《恐龍的滅絕》說課稿

各位老師：

今天我說課的內容是人教版第四冊31課《恐龍的滅絕》。下面我將從教材、學生、教法以及教學過程幾個部分進行說課。

一、說教材

《恐龍的滅絕》是人教版小學二年級語文第八單元第三篇課文，本單元的學習主題是“愛科學”“學科學”。《恐龍的滅絕》一課以科學探究為魂，以科學家關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。

二、說學生

在教學中，我們教師要抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理，通過課堂上的引導、討論，讓孩子對恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下，吸引他們去探索更多的未知世界。

三、說教學目標及重、難點

教學目標：

1.認識15個字。

2.朗讀課文，理解課文，感悟并思考課文所引出的問題。

3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望，增強環保意識，懂得保護動物，保護環境。

教學重點：正確流利地朗讀課文，了解文意，理解和積累詞語。啟發想象、激發探討愿望。

四、課時安排

兩課時。

五、說教法

1.用“以讀導學”的方法引導孩子在反復而漸進的朗讀中理解課文，分析各種說法的合理性。

2.用抓重點段落、歸納學習方法的形式來組織和引導學生自學、討論、交流。

六、說教學過程

1.出示圖片，引入本課

2.溫故知新

3.學習新知

（1）重點學習，指讀第二自然段

為什么說寒冷是導致恐龍滅亡的原因呢？

第一句中“突然”一詞，你怎么理解？

說明寒冷來得特別快。

據說恐龍時代的氣候溫暖潮濕，適合恐龍生活。可是當地球突然變冷時，恐龍還來不及反應，身上沒有皮毛，又沒有冬眠的習慣，適應不了寒冷，漸漸滅絕。

（2）小組合作學習三、四段

要求：

讀一讀，用自己喜歡的方式讀第3、4段。

議一議，討論：你從第三段中都知道了些什么？

做一做，重新排列恐龍滅絕的過程：

①植物大量枯萎、死亡

②宇宙行星撞上地球

③以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去

④地球一片黑暗

⑤食肉恐龍漸漸滅絕

4.拓展延伸，整合讀說

過渡：“恐龍的滅絕只有5種說法嗎？你從哪兒知道不不止5種？”“從第四自然段的省略號知道的是嗎？確實，關于恐龍滅絕的說法還有很多，想讀一讀嗎？”

“省略號”省略了什么？

延伸：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，在第四段的最后有一個標點符號，代表什么意思？你能幫科學家想一想還有其他原因嗎？（地殼變化、物種斗爭、火山爆發等等）

5.總結全文，升華主題

恐龍的滅絕也許正因為科學家和同學們所想的，受大自然的破壞，那么你還知道哪些動物已經滅絕或者瀕臨滅絕的？看到這些你心里會怎么想，你又想說些什么呢？（保護環境，保護動物，長大后想當一名科學家）發揮想象，說一說恐龍滅絕的原因。

6.板書設計

31.恐龍的滅絕

寒冷說；撞擊說；偷吃說

傳染說；氣溫下降說……

7.作業設計

（1）閱讀課文，理解并識記本課生字詞。

（2）課下收集更多有關恐龍的信息，交流學習。

編輯 薄躍華