關(guān)于高校乒乓球教學模式的探索研究

文/張少瓊

摘 要：近年來，隨著高校體育教學的改革發(fā)展，各種教學模式都廣泛應用到了教學中。以高校乒乓球教學為例，對合作學習模式、分層次教學模式以及現(xiàn)代多媒體教學模式在乒乓球教學中的應用進行了探索研究。

關(guān)鍵詞：高校；乒乓球；教學模式；研究

隨著高校體育教學改革的發(fā)展，各種各樣的教學模式也在教學實踐中得到廣泛的應用和嘗試，而且取得了理想的教學效果。以下是本文對高校乒乓球教學模式的幾點探索研究，以期對促進乒乓球教學有所借鑒。

一、提倡合作學習模式，提高課堂教學質(zhì)量

新課程改革明確指出要提倡合作學習模式，鼓勵學生以小組為單位進行共同學習。合作學習要求以團隊為基本單位，教師分配學習任務(wù)，小組成員互相討論、互學互教，相互鼓勵，相互評價，讓每個學生都參與到教學活動中來。合作學習不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動學生情緒，激發(fā)學生參與的熱情和動力，同時合作學習還能提高活動的效率，讓學生快速完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生實踐能力和合作意識，教學效果事半功倍。例如，在學習“正手發(fā)奔球”這節(jié)課的時候，我們可以讓學生以小組為單位開展練習、比賽，讓學生在合作訓練中掌握“正手發(fā)奔球”的技巧和動作要領(lǐng)，提高練習效率。再比如，在學習“乒乓球比賽規(guī)則”的時候，我們可以以小組為單位搜集“乒乓球比賽規(guī)則”，最后在教師引導下，進行歸納總結(jié)，比如，乒乓球的球臺是長方形的，長方形長為274 cm，寬為1.525 m，高為76 cm，乒乓球的球臺臺面是暗色無光的，沿每個2.74 m比賽合面的邊緣就會有一條2 cm寬白色邊線，并且沿每個1.525 m比賽臺面的邊緣也各有一條2 cm寬白色端線，球拍是海綿膠和普通顆粒膠，球網(wǎng)距離臺面15.25 cm。教師再在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上進行補充完善，從而幫助學生構(gòu)建完善的知識體系，提高教學質(zhì)量。此外，教學過程中以小組合作練習為主，并不意味著教師要任其發(fā)展，放任不管，相反還需要教師發(fā)揮引導作用，對學生進行科學的指導，在教師的監(jiān)督和引導下讓學生自由發(fā)展。一旦學生在練習中出現(xiàn)了錯誤或者遇到了問題就需要教師進行指導，幫助學生及時糾正錯誤觀念，從而提高技術(shù)動作的標準化，促進學生乒乓球技術(shù)水平的提高和發(fā)展。

二、注重開展分層教學，提高教學的針對性

我們要根據(jù)教學對象的差異性進行分層教學，堅持因材施教的原則，根據(jù)學生的能力水平來劃分不同的難度層次，比如，可以劃分為高級、中級和初級三個層次，然后制定難度各異的教學方案，讓不同層次的學生都能學有所獲，滿足全體學生的需求，提高教學的針對性和有效性。首先，針對初級層次的學生，我們要以基本技術(shù)的掌握為主，在教學過程中，教師要耐心講解，讓學生對基本技術(shù)動作有一個清晰的認識，并且還要給學生留出自由活動的時間，讓學生進行自主訓練，達到鞏固的效果。（1）要讓學生掌握拉球、削球、搓球、攻球、擋球、推球和發(fā)球等基本單項技術(shù)，在此基礎(chǔ)上再進行組合技術(shù)的教學，比如，拉扣結(jié)合、推擋側(cè)身攻、搓中突擊、右推反手攻、左推右攻、上步正手攻等等，另外，我們要特別注重移動步伐的練習，為強化訓練打好基礎(chǔ)。（2）針對中級層次的學生，我們要以熟練掌握相關(guān)技術(shù)的使用為目標，根據(jù)學生的實際情況和具體需求開展定時定量的訓練，讓學生勤加練習。例如，在學習推擋技術(shù)的時候，我們可以要求學生在5分鐘內(nèi)完成45回合推擋動作，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況給予客觀的評價，鼓勵學生再接再厲，讓學生體驗成功帶來的樂趣，激發(fā)學生訓練的積極性和主動性。另外，因為學生技術(shù)穩(wěn)定性還不高，所以我們要合理安排訓練強度，做到適度適量，達到最佳的訓練效果。（3）針對高層次的學生，我們要以豐富學生比賽技術(shù)經(jīng)驗為主，提高學生綜合素質(zhì)，技術(shù)應用是我們教學的最終目標，所以，我們要根據(jù)學生的自身情況進行有針對性的指導，將自身優(yōu)勢和技術(shù)動作完美結(jié)合起來。另外，我們可以開展友誼賽和小組比賽，讓學生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，及時做總結(jié)歸納，技術(shù)上的改善和有針對性的強化訓練，使自己的技術(shù)更加完善，提高自身的技術(shù)水平。

三、利用多媒體技術(shù)，開展現(xiàn)代化教學模式

多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞募夹g(shù)優(yōu)勢，利用這一手段實施教學，可以給學生提供直觀形象的學習感受，通過畫面、圖片、聲音、錄像等綜合技術(shù)，將學生引入真實意境，拓展學生思維，突破教學難點，提高教學質(zhì)量。而傳統(tǒng)的板書和口述的教學方式，則遠遠達不到這樣的教學效果。有研究表明：“通過綜合運用視覺、聽覺來掌握知識能比單純從語言中獲取知識的記憶程度加深50%。”乒乓球的技術(shù)動作往往都是在瞬間完成的，學生難以在瞬間看清動作本質(zhì)，形成完整的動作印象，因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)，通過多媒體呈現(xiàn)瞬間動作，借助慢放、回放、定格、重復播放等方式，讓學生看清楚每一個技術(shù)動作，體會每一個動作要領(lǐng)。例如，對于“旋轉(zhuǎn)球”和“速度過快的球”學生難以理解和掌握，教師可以借助多媒體讓學生在畫面上直觀感受技術(shù)動作的實際操作程序，讓學生觀看技術(shù)動作的實戰(zhàn)效果。綜合運用文字、聲音、圖片、動畫、視頻等要素，刺激學生的多個感官，幫助學生掌握每一個動作，提高學生的乒乓球運動技能。同時，還可以利用多媒體教學，對容易出現(xiàn)錯誤和失誤的地方進行糾正，用畫面演示各種乒乓球練習錯誤動作，讓學生觀察畫面后仔細思考，然后教師再引導分析，講解錯誤產(chǎn)生的根源，幫助學生糾正錯誤。此外，教師可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學課件中，將其播放給學生，讓學生仔細觀察動作，加深學生對知識的印象，形成正確的動作表象，并在練習中達到事半功倍的效果。

總之，在高校乒乓球教學中，我們體育老師要根據(jù)教學內(nèi)容的需要和學生的實際情況，靈活地運用不同的教學模式，以滿足學生學練的需要，提高我們課堂教學的質(zhì)量和效率，讓大學生們更好的掌握乒乓球技術(shù)，并在今后的終身體育中發(fā)揮作用。

參考文獻：

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編輯 郭曉云