談激發與培養小學生的體育興趣

鄭繪美

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 世紀偉人愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”不管學什么，最最重要的是讓學生對它產生興趣。只有讓學生對它產生興趣，他們才會有更大的動力學習。然而激發小學生的體育興趣需要家長和老師的共同努力，尤其是老師，他起主導作用。激發與培養小學生體育興趣，對促進他們養成良好的體育習慣與終身體育意識有著重要的影響。本文對小學生體育興趣的激發與培養進行簡要論述。

關鍵詞 小學生 體育興趣 終身體育

小學生的體育興趣，就是小學生對體育學習所產生的喜歡、愛好的情緒。每個人的興趣有所不同，有些人的興趣是天生的，而更多的是靠后天培養出來的。捷克的教育家夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要用途之一”。教育心理學研究也表明，當一個學生對學習產生興趣時，就會積極、主動、心情愉快地學習，不會覺得學習是一種負擔。另一個研究也表明興趣是獲得知識的內在動力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣越濃厚，其學業成績一般都會越理想。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望。”因此，要想讓學生喜歡體育，重視體育，就得先激發他們的體育興趣。

一、家長激發與培養小學生的體育興趣

家長要多注意觀察自己的小孩子，不要讓孩子成為溫室里的“花朵”，帶著孩子走向操場、走進大自然、走到陽光下。家長要試著和孩子做朋友，陪著他們玩，引導他們玩，小孩子對周圍的一切充滿了好奇，天真可愛，活潑好動，愛玩。愛玩是小孩的天性，讓小孩在“玩”中學，在學中“玩”。適當的給孩子玩一些游戲，比如對抗游戲形式，小孩都有好勝心。也可以配合競技類的運動，比如球類運動等。然而小孩子一般不會對那些單純的跑步感興趣。家長可以用視頻的形式引導孩子想去參加體育運動，比如讓他們看一些小學生運動會、國際殘疾人運動會的視頻，讓他們看運動員參加各項比賽奪冠的精彩情景，由此激發孩子的興趣，從而培養孩子養成參與體育運動的習慣，讓他自覺的想去參加體育運動。讓運動成為習慣，讓生命更加精彩。這樣一來，家長陪著孩子一起去參加體育運動，達到了全家去健身的效果，這也響應了全民健身的號召。最重要的是從小激發小學生的體育興趣，對他們日后養成體育運動的習慣很重要。

二、教師在激發與培養小學生的體育興趣中占主導作用

許多研究表明，教師作為教學的主導者，在兒童心目中占有特殊重要的位置，因而師生情感也就當然地成為影響小學生學習興趣的重要因素。培養學生參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而更是一個養成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且應課內外結合，校內校外配合，共同實現這一目標，忽視了這一點，就難以奏效。所以，教師在激發與培養小學生的體育興趣中發揮著重要的作用。

（一）教師要給小學生樹立良好形象，以個人魅力激發小學生的體育興趣

教師首先要備好課，以朝氣蓬勃、樂觀向上的精神面貌來上課，上課示范動作時要特別注意讓自己的言行舉止于不經意間感染小學生，喚起他們的學習熱情，主動模仿教師所教動作，提高教學效果。讓小學生從思想上認識體育課的作用，逐步培養其對體育課的興趣，使小學生認識到參與運動可以培養健康的身心，促進人的和諧發展，從而達到提高整個國民素質的目的，符合現代社會主義建設與自身發展的需要。

（二）表揚和鼓勵的方法激發與培養小學生的體育興趣

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”對于小學生來說，他們對成功的表現會產生積極向上的情緒，并對該項體育運動會更加關心。因此，在體育課上要盡量讓學生體會到成功的感覺，以提高其學習興趣。教育學和心理學的研究證明，無論大人和孩子，無論做什么事，都希望得到表揚和鼓勵，這樣他們做事情的動機和力量就更足了。表揚和鼓勵是激發小學生喜歡體育運動的催化劑，小學生都有爭強好勝的特點，他們都希望受到教師的表揚。因此，在體育課上，教師要經常表揚小學生，比如說：“你真厲害啊！”、“你的進步超乎老師的想象了，太棒了”、“你做的真棒！”、“你有優秀運動員的潛力”……這樣一來，小學生就會更有自信，會對體育課更感興趣，更愿意去參加體育鍛煉，這樣也利于學生養成良好的體育習慣。

（三）用比賽活動為主的教學方法激發與培養小學生的體育興趣

在體育教學中創設一定的情境和比賽活動，使學生通過更生動的體育實踐，提高運動參與興趣。比賽中的情節和競爭、合作等要素可以培養學生思考和判斷能力，陶冶他們的性情，培養體育興趣。比如，可以把原本枯燥的耐久跑課改為比賽的形式去上課，分成甲、乙兩組來跑等等這樣比賽的形式。

（四）用體育游戲激發與培養小學生的體育興趣

體育游戲是一項思想性較強、形式生動活潑、綜合多種活動技能的集體性體育項目，適合青少年、兒童學生的年齡特征，受到中小學生的普遍喜愛。在體育教學中通過游戲教學可以向學生進行思想品德教育，培養學生機智、靈敏、勇敢、頑強、遵守紀律、忠誠老實、團結互助等優良作風。有效地發展學生奔跑、跳躍、投擲、越過障礙等基本活動能力，促進學生身體的全面發展。游戲內容要豐富多彩，才能激發小學生的體育興趣，比如“穿梭跑”游戲，將學生分成人數相等的甲、乙兩隊，兩隊前后相距兩米均成一路縱隊站立。游戲開始，乙隊根據教師的動作，不斷迅速地變換方向和做定位操。甲隊隊員從乙隊每人中間做曲線穿梭跑，當甲隊隊員全部通過后，甲乙兩隊同時交換任務。還可以運用順口溜、兒歌等作為體育教學中的調節劑，大大調動學生學習的積極性。如：在三年級練習前滾翻時，運用順口溜“小小皮球圓又圓，我把身體卷成團，一蹬三靠要記牢，后腦著墊翻得好”。不僅使學生體會了前滾翻的動作要領，而且又調動了學生學習的興趣，讓他們在學習中快樂，在快樂中學習。

三、結論

通過上述論述，可以看出家長和教師對小學生體育興趣的激發與培養都有一定的作用，尤其是老師，起主導作用。每個小學生的興趣有所不同，有的興趣是天生的，而更多的是靠后天培養出來的。從小就激發與培養小學生的體育興趣有利于學生樹立“健康第一”的思想和“終身體育”的意識，有利于小學生增強體質，增進健康，有利于以后將其培養為全面的高素質的社會主義現代化建設者和接班人。俗話說，小學生是祖國的“花朵”，祖國的希望與未來。所以家長和教師責任重大，尤其是教師，要注重激發與培養小學生的體育興趣，培養其一生的體育運動愛好，增強其身體素質，促進其健康快樂的成長。

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