農村初中班主任應做好四個“培養”工作

張遠芳

摘 要：班主任作為班級管理的管理者、組織者和領導者，擔負著把學生培養成國家棟梁之材的重任。那么在班級管理過程中，班主任應該如何以科學的、多樣的和系統的工作方式進行學生的培養工作，尤其在農村初中，培養重點又應該著重放在哪里？。本人結合多年的管理經驗，就農村班主任應該著力培養學生的那些品質做了探討。

關鍵詞：農村初中班主任；培養；工作

中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-146-01

有個著名的教育家曾說：“中國教育的成功與否，關鍵看農村教育的成功與否。”在我國，農村學生占了大部分，因此可以說農村班主任，擔負著把學生培養成國家棟梁之材的重任。因此，在班級管理過程中，面對一個個活生生的人，會給社會創造無窮財富和價值的人，我們教育工作者，應像藝術家的那樣，對他們進行精雕細刻，用心培養。然而當前，受多方面因素的影響，農村學生的教育正處于瓶頸，如何把農村學生培養成才，已成為當今農村班主任工作的重點。那么農村的班主任應該著力做好那些培養工作呢？

一、樹典范，培養學生擁有良好的道德品質

之所以把培養學生形成良好的思想道德品質放在工作中的首位，是因為我們教育的目的是旨在把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。然而，當前的農村初中生，受不良思潮的影響，對五彩繽紛的世界充滿好奇，但對社會的復雜性又缺乏清醒的認識，從而滋養了不良的道德品質。因此，培養初中學生良好的道德品質是非常重要的。

初中生模仿性強、適應性強，對鐘愛的英雄人物不僅對他們心懷尊敬，更能夠對他們的行為起導向作用。為此，我經常利用周會課、課外活動課經常地對學生進行正面教育，從身邊的典范人物談起，堅持不懈地對學生進行愛國、愛校、愛班教育，培養他們形成文明誠信，遵紀守法，勇敢堅強，自尊自愛等優良品質。如為了培養學生到勇敢堅強、自尊自愛的良好品質，我則以《隱形的翅膀》中的主人公志華為生動的實例開始的。志華因小時候不慎被高壓電擊中，成為獨臂少年，但她身殘志不殘，與命運作斗爭，成績好且樂觀向上，……最終取得了進軍殘奧會的資格，志華的成長經歷告訴同學們，結果不言而喻，全班的思想道德水平上了一個新的臺階，為班里的其它工作的正常開展樹立了良好的思想基礎。

二、善觀察，培養學生掌握正確的學習方法

杜甫有句名言：“好雨知時節”，這句話對班主任培養學生掌握正確的學習方法，是再恰當不過了。“知時節”不僅告訴班主任平時平時要對學生多了解，更告訴班主任，在學生的學習過程中，我們要善于抓住時機引導好學生。然而，在農村，由于學生基礎薄弱，因此很多班主任都會向學生羅列一大堆的學習方法，但往往越是把方法舉不勝舉，學生也容易糊涂。因此，我們要善于根據學生實際，培養學生正確的學習方法。

例如，我曾經教過這樣的一個學生，他是我班的數學尖子，經常代表學校參加各類數學競賽并獲大獎，但英語成績非常低下，120分的試卷竟然考了30～40分。這嚴重拖累了他的后腿，為此我對他進行了耐心地觀察，終于發現他懼怕英語的原因是：他內心對英語充滿了恐懼，再加上平時又少“光顧”。我跟英語老師商量后，決定從培養他正確的學習方法開始，結合他的當前實際，建議他每天從背10個單詞開始，并告訴他掌握單詞的方法。慢慢地，他的英語成績上來了，現在他不但各科能平衡發展，而且成為《英語園地》的編委。實踐證明，給每個學生提供正確的學習建議，并慢慢培養他們掌握正確的學習方法，激發學生的學習興趣，才能把學風搞好，學生才能真正獲益。

三、重引導，培養一支德才兼備的班干部

農村的學生，對外面的新鮮事物充滿了好奇，因此容易受各種外界環境的影響，學生追求個性化的現象較普通，若班主任管得太緊則容易扼殺其個性，也直接影響到良好的班風建設成功與否。因此，我們只有培養一支德才兼備的班干部，使每一位班干部都能盡職盡責，團結協作，擁有強烈的集體感和責任感，這樣的班集體才會有凝聚力、戰斗力，才會把班風、學風建設搞好。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，為把這些“骨干”、“助手”培養好。然而在農村，由于學生的素質參差不齊，因此每個學年一開始，我都要從挑選“苗子”開始。為此，我總是勤觀察、勤座談、向學生以前的老師了解情況等方法，依據學生的性格和特長組成新一屆的班、團干部，并指導工作職責、范圍、方法，使他們既分工又合作，對工作中出現的錯誤，總是耐心細致地做好糾正工作，讓他們以工作“政績”贏得在第二學期民主選舉的勝利，真正做到賢者上，庸者下，使他們贏得開心，敗得舒心，同時也增強了學生的參與意識、競爭意識、服務意識，增強了自我管理能力。

四、多放手，培養學生的創新能力

“沒有創新的民族，是一個沒有希望的民族”。班主任既教書又育人，對學生的成長起著重要的影響作用。所以班主任若處處工作細致周到，事事包辦，則會讓學生的規定的范圍內做機械動作，這樣培養出來的學生思維開拓能力不強，良好的班風難以持久。素質教育需要我們班主任大膽地放手讓學生去拼搏、去奮斗，改變傳統的、落后的教育模式，以創新適應變化的世界，管理工作才會落于不敗之地。

例如，為紀念五華先烈，學校要求每班出一期墻報用來歌頌黨和人民。因為這次要評比，所以不少班級的班主任親自動手甚至還請美術教師加盟。我則向學生們上了一堂革命傳統教育課，從五華的昨天、今天到明天進行了一些講解，最后要求大家以實際行動——出墻報來緬懷先烈，班干部們自己去分工，集思廣益，大膽創新，班長以“緬懷過去，珍惜今天”為聯，幾個同學從家里搬來松柏，整個場面莊嚴肅穆，令評委們贊嘆不已，以高分贏得了獎，而我只是充當了一個觀眾而已。

總之，一個班風正、紀律嚴、學風好的班集體非一日而成，需要班主任耐心地做好各項培養工作，需要科任教師、家長的通力合作，需要有改革的勇氣、膽識和能力。