內科護理教學中多元化教學法的應用

【摘要】 目的 討論在護理專業中內科護理教學運用多樣化教學法是否合理。 方法 在2012年的一所高等專科學校的五年級的三個內科高職護理班將統教學法、PBL教學法、引入病例、模擬教學法等互相綜合在一起的教學手段。 結果 若能夠使學生綜合能力得到良好的訓練、提升合理的教學成效應當綜合多樣化的教學手段。 結論 在內科護理教學中多樣化教學手段是合理的，適合廣泛應用的。

【關鍵詞】 內科護理學；護理專業；教學手段

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.346 文章編號：1004-7484（2014）-03-1472-01

內科護理學對于訓練學生能力和學習知識有深遠影響，且知識內容量大，是護理專業中關鍵的一門臨床課程。給予供應診治、病痛消退、保健防范和適宜的健康服務，以病人為核心是重要的任務。在教學中教師設立新穎的教學方式，使學生踴躍的參加教學活動是為了能夠迅速訓練出操作能力的應用型人才來滿足社區、家庭和意愿的需要。學生的思維理念、創新能力未能得到更好的施展，是由于學生被動的接受老師的布置，長久運用單調的傳統教學手段，教學場景又過于乏味、無聊，使學生的學習積極性降低。若要使學生、教學、社會三方面都得到各自的需求，教師應當了解更多的教學手段，從而完成更高的教學目標。

1 教學人物和手段

1.1 教學人物 將內科護理課程當作教學內容，在2012屆一所五年高職專科學校的三個護理班中選取180人作為研究人物。教課依照教學大綱的需要，運用各種教學手段在不同的教學內容中，應用人民衛生出版社出版的衛生部策劃教材《內科護理學》，每周安排4節內科護理課程。

1.2 教學手段

1.2.1 PBL教學手段 1969年在加拿大麥克馬斯特大學美國神經學教授Barrow提議將問題作為根本學習的課程方式，PBL教學手段的好處在1983年被Schmidt具體證實了，如今PBL在全球是相當盛行的教學手段，也是倡導醫學教育的傳統教學中的補充。應用這個教學方法在學習心律失常、風濕性心瓣膜病、肝性腦病等章節。

如在風濕性心瓣膜病的學習過程中謀劃的教學程序分為以下幾點：①把正常的體循環、肺循環；二尖瓣狹窄、主動脈瓣狹窄、主動脈瓣關閉不全的血流動力學改變狀態，在學習之前應當滲透這些值得思索的題目。②材料獲取：學生應當在課外積極獲取有關問題的材料。③教師利用問題為根本實行指引并仔細講解。④課堂議論：為了能夠直接闡述學生可以把二尖瓣狹窄、主動脈瓣狹窄、主動脈瓣關閉不全的形成機制和血流動力學改變通過掛圖、模型的方式展現出來。⑤綜合點評：討論狀況實行點評的前提下教師總結重要的知識點。

1.2.2 陳舊的教學手段 教師對于教授學生知識應用語言體系的手段，稱為傳授法。教師在課堂中依照事先擬定的教學規劃，把內容有程序的傳授給學生；學生利用聽課的方式接受掌握老師所講解的知識以致使教學目標的完成。在內科護理教學過程中傳授法被普遍運用。是由于傳授法能夠讓學生在較短時間里得到更多的知識，也能夠施展教師的主宰效用。

1.2.3 模擬教學手段 我國高等醫學院校臨床實驗教學中如今引進的最新教學手段，也是教學成效較好的它就是“模擬教學”。在許多章節的教學過程里面，設計真實的環境，模擬現實生活中的狀況，為了能夠讓學生在“現實工作”中學習知識、解析問題、處理疑難，并使教學成效取得提高，從而將“現實工作”和教學結合在一起的手段稱為模擬教學法。學生在學習消化性潰瘍的護理的過程中，讓其模擬消化性潰瘍大出血的搶救的場景。運用模擬培訓的教學方法能夠防止陳舊的教學模式的缺點，帶動學生的踴躍性，使學生在臨床的護理場景中能夠切身實際的感受并體驗扮演者的作用，從而使課堂氛圍更生動，提高了學生的參與性。

1.2.4 引入病例的教學手段 為了指導學生完成固定的學習目標，利用特殊病例舉例的形式。為了使學生對新知識的記憶更加深刻，并激勵學生的學習愛好，應當讓學生把病例和所學的知識結合在一起從而做到現實和理論綜合的效果。例如，患者，男，26歲，著涼后發生高熱、咳嗽、胸痛、全身肌肉酸痛的癥狀，將這個病例在學習肺炎之前介紹給學生。體格檢查：T39.8℃，P120次/min，BP，130/80mmHg，神志清醒，急性病容，左側呼吸運動減弱，語顫增強，叩診呈濁音。實驗室檢查：WBC20×109/L，N0.9×109/L，X線檢查：肺紋理增多。為了讓學生能夠列舉出病例的癥狀、體征，指引學生通過依據護理體檢、實驗室檢查內容實行探討、解析。

2 結 果

把各種教學手段在教學的過程中有效的總結、綜合應用的教學活動稱之為多樣化教學手段。學生在學習中位于統領地位，學習的自主性、問題發覺、問題剖析和問題處理能力的增強都是PBL教學法的影響作用。讓學生對于新知識的記憶深刻，激勵學習興趣并能夠將概念和現實相結合是病例導入式教學法的作用。讓學生展現團隊素質，集體精神得到提高是小組討論法的影響。訓練了學生言語表述、人際交流、自我展現等許多能力，使學生豐富的想象力和表演能力得到鍛煉是模擬教學法的優點。將以前教師講解、學生接收的教學模式轉變了，讓學生自主的參加到教學活動里面，從而使學生的學習態度得到了改觀，顯示出了多樣化教學手段和傳統的教學手段相比更為優越，為了使教學質量得到改觀，并增強教學實行教學革新的踴躍性，應當舉辦各種類型的教學活動并對老師提議高標準。

3 討 論

訓練技術好、應用型人才是高職高專院校重點教學目標。想要學生增強自主、操作和全面剖析問題的能力，學習愛好也得到提升，并在學習中能夠對于學習手段活學活用，那么對于在教學過程中運用的各種教學手段是應當根據學習內容所決定的。總之，在內科護理教學中多樣化教學是合理的。

參考文獻

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