兒童多動癥產生的原因及表現

【摘要】 活潑好動是每個孩子的天性，通過活動可以使孩子學習新事物，鍛煉身體，滿足情緒情感的需要，發揮出聰明才智，有助于孩子各方面的健康成長，但過分的多動又會直接影響孩子的學習，行為，心理和智能發展。注意缺陷多動障礙（ADHD）又稱兒童多動癥，是發生于兒童時期（多在3歲左右），與同齡兒童相比表現出明顯的注意集中困難、注意持續時間短暫以及活動過度或沖動，且伴有學習困難，認知功能障礙的一組綜合征。兒童多動癥是兒童時期最常見的心理行為問題。兒童多動癥主要有兩大癥狀：①注意障礙。②認知困難。本文從這一角度出發詳細論述了兒童多動癥的表現。

【關鍵詞】 多動癥兒童；注意障礙；認知困難；表現

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.136 文章編號：1004-7484（2014）-03-1312-01

1 兒童多動癥的原因

1.1 環境原因 多動癥兒童有自身的原因易受生長環境的影響，造成注意力集中困難。這些患多動癥的兒童注意力不能集中或集中短暫.易受外界的干擾而分心。這些兒童在上課時不注意聽講，喜歡東張西望，小動作頻繁，由于注意力的分散不能集中精力去完成作業，邊做邊玩，字跡潦草，錯誤較多。

1.2 腦組織原因腦損傷或腦發育不成熟導致腦功能輕微失調①母親孕期疾病：貧血，高血壓，腎炎，感冒等；②分娩過程異常：難產，早產，剖腹產，鉗產，顱內出血，窒息等；③出生后1-2年內中樞神經有感染中毒或腦外傷的患兒發生多動癥的機會較多。

2 兒童多動癥的表現

2.1 沖動任性 多動癥兒童在情緒和意志方面不能很好控制自己，自控能力差，不服管束當兒童在日常生活中明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹是生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。常發脾氣，難以忍受挫折，對刺激的反應過強，遭遇困難時，常有不顧及任何危險而或急速奔跑的表現；個性倔強、固執、急躁、表現幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非，自我控制能力差。

2.2 注意障礙注意障礙為多動癥最主要的表現之一 患病的兒童注意力減退，被動注意力增強，常常為其他事物所左右，注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，心不在焉。以各種理由中斷，做作業時間明顯延長。也有些患者表現為著重注視一處，走神，發呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內容。當他們注意到新的事物時，就對原來的事物完全不再注意。

2.3 活潑好動 上課坐不住，小動作多，話多，興奮，東張西望，擾亂鄰近同學，好招惹人，出怪聲，影響課堂紀錄。做事心神不定，有頭無尾，心慌意亂，雜亂無章。有的兒童因害怕老師而悄悄的從事小動作，如肯衣服，咬鉛筆，啃指甲等。有少數兒童特別是女孩活動不多，比較文靜，但注意力容易分散。

2.4 學習困難 多動兒童智能并不低下，但約有60%左右的學生學習困難。主要是不能專心致志，使理解，記憶，思維產生問題，學習中遇到困難缺乏耐心去克服，成績上不去，產生厭學情緒，甚至逃避學習。

2.5 心理改變 表現情緒不穩，話多，愛管閑事，做事粗糙，有得反應遲緩，動作懶散，作業拖拉；情緒容易波動，興奮不安，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不合群或喜歡與自己較小的兒童為伍；性格孤僻倔強即使打罵也無濟于事；不聽勸告，不服管理，我行我素；有的產生自卑逆反心理，甚至逃學說謊，偷竊，出走，犯罪或自殺。

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