糖尿病患者健康教育流程表的應用

摘要：目的 探討糖尿病健康教育流程表的應用。方法 選取2012年12月1日～2013年5月1日責護一組收治的80例患者作為對照組，責護二組收治的80例患者作為觀察組。對照組采用常規健康教育方法，觀察組采用健康教育流程表系統、連續、有計劃地教育。結果 與對照組比較，觀察組健康教育效果明顯好于對照組。結論 糖尿病健康教育流程表的應用，有效避免了教育的重復、缺乏或不連續，有效地促進了患者行為改變，值得推廣。

關鍵詞：糖尿病；患者健康教育；流程表

糖尿病是一種慢性終身性疾病，一經確診往往需要終身治療[1]。筆者發現糖尿病患者常出現健康指導不到位，責任不到人，行為改變不明顯的問題。為了更有效地落實護士健康教育工作，提高糖尿病患者自我管理能力，預防和延緩并發癥的發生，我們制定了《糖尿病患者健康教育流程表》，2012年開始按此表完成每一位糖尿病患者從入院到出院的健康指導，取得了一定的效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇2012年12月1日～2013年5月1日收治的糖尿病患者共160例，其中男102例，女58例，年齡30～82歲，平均年齡（58.82±9.81）歲。將責護一組收治的80例患者作為對照組，責護二組收治的80例患者作為觀察組。患者年齡、文化程度、糖尿病類型等是影響教育效果的重要因素[2]，兩組患者基本資料比較差異無統計學意義，P>0.05，見表1。

1.2方法 兩組患者常規藥物治療、護理相同。對照組患者由責任護士采用對家屬進行隨機講解、示范等傳統健康教育方法。觀察組患者入院后即每人配備1張《糖尿病患者健康流程表》，見表2。責任護士按此表完成患者從入院到出院全面、系統、連續而有計劃的健康指導，采用口頭講解、食具模型、示范、練習、圖片、多媒體等多樣化的方法。同時不斷征求患者及家屬的意見、要求，給予及時指導，責任到人。護士長檢查督促實施情況。

1.3判定標準 根據我院滿意度調查表，健康教育評分表、行為改變依從性在患者出院前1d由護士長進行問卷調查。

1.4數據處理 所有結果經SPSS11.0統計軟件處理，計數資料采用χ2檢驗，計量資料用（x±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

兩組滿意度評分、健康教育評分、行為改變依從性評分比較，見表3。與對照組比較，觀察組健康教育效果明顯好于對照組。

3 討論

3.1隨著護理模式的轉變以及人們對生活質量的重視，健康教育已成為整體護理重要組成部分。是為患者解決健康問題的手段之一。但是健康教育是否落到實處沒有一個客觀的記錄。制定此表，使每個責任護士的指導與患者自我管理知識掌握程度可以有客觀的記錄，從而增加了護士的責任感和成就感，也激勵護士多方面、全方位地對患者根據病情進行指導。

3.2根據此表護士長可以對責任護士的健康教育工作進行有效檢查、督促。隨時檢查責任護士做了哪些指導，患者及家屬接受情況如何。

3.3健康指導流程表可以指導護理人員按計劃和時間對患者及家屬進行指導，對糖尿病患者的健康教育更加系統、連續、動態而有針對性，保證了每一位患者從入院到出院能隨著個體化病情進展程度得到適時而相應的指導，指導患者做什么或怎么做，避免重復或遺漏。有效地完成了每位患者的健康指導。

參考文獻：

[1]王輝，孫玉梅.效區糖尿病患者自我管理能力的質性研究[J].中國實用護理雜志，2009，25（1）：39.

[2]許曼音，陸廣華，陳名道.糖尿病學[M].上海：上海科學技術出版社，2002：669.

編輯/哈濤