摘要：學生是班級的主體，做好中職班主任工作一定要以學生為本，認真分析學生的基本情況，所有工作以學生的需要為出發點，從學生中來，到學生中去，認真分析現階段學生的身心狀況，深入探究學生的生理需要和心理需要，充分了解每個學生的自身特點，才能對學生進行正確而有效的引導，從而促進學生各方面的全面發展，在學生的學習和生活中見證學生的成長。

關鍵詞：中職；班主任工作；班級管理

中職學生是一個特殊的群體，近幾年入學的中職專業學生生源參差不齊，總體質量有所下降，給班主任的管理工作帶來很大難度。班主任必須認真分析現階段學生的身心狀況，深入探究學生的生理需要和心理需要，充分了解每個學生的自身特點，才能對學生進行正確而有效的引導，從而促進學生各方面的全面發展。

1充分了解學生現況

目前，中職學生的生源主要是不夠普通高中分數線的初中生，生源質量有所下降。多數學生求知欲低，學習主動性差，而且人文素養普遍缺失，主要體現在：①主體意識過強，自我主義傾向嚴重。②哲學思維欠缺，理想信念淡漠。③忽視傳統價值觀念，功利意識較強。④道德水平不高，人文精神匱乏。學生整體素質的下降使班主任工作面臨很大挑戰。但是通過學生入學時填寫的新生基本情況調查問卷來看，學生整體素質的下降也有其存在的根源。學生諸多不良的表現主要歸結于三個方面：學生自身因素、家庭因素、社會因素。在這三個方面里后兩者對學生的影響不容忽視。要想了解學生不良習慣養成的原因和學生的身心需要，班主任一定要認真了解每個學生的自身情況、家庭情況及相關社會因素，從根源上了解每個學生的真實狀況及此種狀況產生的原因，從而對學生進行有的放矢的疏導。

2以學生中心，開展班主任工作

中職班主任工作是一份良心的工作，班級管理過程中班主任只有拿出足夠的愛心、信心和寬容之心對待每個學生才能順利開展工作。同時，中職班主任工作也是一份需要投入大量是時間的工作。班主任只有投入大量的時間與學生在一起，才能很好地與學生進行溝通、互動，及時了解學生的動態；才能不斷發現學生的優點，及時給予學生鼓勵；才能站在學生的角度，多為學生考慮，給學生多一些理解；只有這樣，班主任才能真正走進學生的心里，發現學生最真實的身心需要，才能真正做到以學生為中心，開展班主任工作。

2.1善于溝通互動，給學生多一些關心 班主任在班級管理工作中更多時候就像是學生的第二個家長，要教會學生如何完善自己、如何做事、如何做人。說起來簡單的工作，做起來很難，也需要有效的方法。做好班級管理工作最有效的方法就是與學生建立良好的溝通平臺，與學生多溝通，多互動，與學生打成一片。溝通的方式有很多種，班主任可以與學生進行朋友式的談心，也可以使用學生們都很喜歡、且效率很高的QQ、微信、飛信等聊天工具。目前班上部分學生來自離異家庭，還有部分學生來自遠郊區縣，極其缺少父母的關懷和愛護，班主任與學生進行必要而有效的溝通與互動，可以使班主任時刻關注到學生的學習、生活、健康、學生是否懂得怎樣做人，更加了解學生的思想動態[1]，可以讓學生感受到來自班主任對其的關心，從而加深班主任與學生之間的感情，對順利開展班級工作具有積極的推動作用。

2.2善于發現優點，給學生多一些鼓勵 一個合格的班主任應該擁有寬容的心和敏銳的眼去發現學生身上的優點，精心培育，細心呵護，用學生長的處促進學生的成長，不斷健全學生的人格。在班級管理工作中，班主任不能只憑分數看待學生、評價學生，要從不同的角度如學生的心理品質、溝通交流、行為習慣、觀察能力、動手能力、創新能力等方面[2]多元地、辨證地去看學生的優點。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾說過這樣一句話：\"用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點\"。我們班有個女同學，學習成績較差，對自己沒有信心，在班上口無遮攔，臟話連篇，在課堂里根本坐不住，一直是混的狀態。我了解到她的情況后，經常找她談心，把她一點一滴的進步都說給她聽，同時和她的家長溝通，了解她在家的表現和進步，讓她看到現在的自己和以前的自己的大不同，樹立起了繼續學習的信心?，F在這名學生已經能夠很好地遵守學校的紀律，不遲到，不早退，不曠課，還擔任團干部，不但為班級做了很多工作，也實現了自我價值。

2.3善于換位思考，給學生多一些理解 任何一個事物都具有兩面性，每個學生都有優點和缺點。學生的優點和缺點并不是絕對的，班主任要學會積極發掘每個學生的優點，尤其要學會在學生的錯誤行為中尋找優點，換位思考，給學生多一些理解，讓學生嘗試用長處彌補短處，使每個學生學生都能揚長避短。有的學生每天小錯不斷，但卻是個熱心腸，經常無私地幫助別的同學；有的學生經常調皮搗蛋，每件壞事都參與，但卻很講義氣，班級榮譽感很強；有的同學是個悶罐子，平時不言不語，但卻默默為班級的同學們服務。班主任在學習和生活中可以多多就他們身上的優點反復表揚，讓他們在認識到自己錯誤的同時，也認知到自己的優點，提高他們的信心，讓他們體會到老師的關懷，讓他們從主觀意愿上體會到改掉缺點的重要性，體會到自我價值的實現。

綜上所述，要做好中職班主任工作，一定要以學生為中心，從學生中來，認真了解學生的真實狀況、真實需要，然后帶著愛心、信心、寬容之心到學生中去，關心學生、鼓勵學生、理解學生，在學生的學習和生活中見證學生的成長。

參考文獻：

[1]葉靜洪.將信息技術運用于中職班主任管理工作[J].學園，2014，5：175.

[2]馬婷.淺談中職班主任在學生管理工作中的正能量傳遞[J].衛生職業教育，2014，32（3）：32-33.

編輯/張燕