中獸醫(yī)學教學改革初探

摘要：中獸醫(yī)學是動物醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)課，具有很強的實踐性和應(yīng)用型。而傳統(tǒng)教學方法比較抽象，內(nèi)容繁雜不易被學生理解和接受。因此，有必要對教學過程中對各個教學環(huán)節(jié)進行改革。本文從教學目標、教學方法、實驗教學和考核方法等環(huán)節(jié)提出來改革措施，為中獸醫(yī)教學改革提供一些思路。

關(guān)鍵詞：中獸醫(yī)學；教學；改革

中獸醫(yī)學是研究中國傳統(tǒng)獸醫(yī)的理、法、方、藥、針灸技術(shù)，用于畜禽疾病預(yù)防為主要內(nèi)容的一門應(yīng)用性學科，其整體觀念和辨證論治為特色的病證防治技術(shù)是動物疾病防治一種有效方法。隨著科技的不斷進步，現(xiàn)代獸醫(yī)學和生命科學迅猛發(fā)展，中獸醫(yī)學的發(fā)展面臨嚴峻的機遇和挑戰(zhàn)。中獸醫(yī)學是動物醫(yī)學專業(yè)主干課程，其重要性是不言而喻的。但是中獸醫(yī)學時我國傳統(tǒng)醫(yī)學的組成部分，具有獨特的理論體系，而學生在學習過程中主要接受現(xiàn)代獸醫(yī)的思維模式和理論體系，往往造成對中獸醫(yī)學相關(guān)理論知識不理解，只能死記硬背，無法將相關(guān)知識運用到生產(chǎn)實踐中。此外，傳統(tǒng)的中獸醫(yī)教學內(nèi)容陳舊、方法單一，與現(xiàn)代獸醫(yī)發(fā)展相比處于落后狀態(tài)。因此，改變傳統(tǒng)的中獸醫(yī)教育觀念、教學內(nèi)容和教學方法，提高教學質(zhì)量是中獸醫(yī)教學改革的一個重要課題。

1 明確教學目標，合理設(shè)置教學內(nèi)容

中獸醫(yī)學時具有獨特理論體系的學科，內(nèi)容多、涵蓋范圍廣，幾乎囊括了從基礎(chǔ)理論到病癥辯證及預(yù)防治療的全部內(nèi)容，而且思維方式又與他們西方醫(yī)學存在較大差別，對學生接受掌握有一定的難度。因此，必須合理設(shè)置教學內(nèi)容，既要做到讓學生掌握知識，又要能做到學以致用。針對現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的需求，設(shè)置針對性的中獸醫(yī)教學內(nèi)容，在保持傳統(tǒng)中獸醫(yī)學理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)該突出現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)中畜禽疾病特點和傳染病防治技術(shù)，對有些內(nèi)容實用性不強，如馬屬動物的病癥等，應(yīng)予以簡單化。同時根據(jù)社會的需求，對寵物疾病和經(jīng)濟動物疾病必須給予重視。根據(jù)中獸醫(yī)的實際應(yīng)用型和畜牧業(yè)的發(fā)展要求，采取刪繁就簡，注重應(yīng)用性，優(yōu)化教學內(nèi)容。比如，傳統(tǒng)的中草藥部分重點在藥物性味歸經(jīng)、功效和組成方劑，忽略現(xiàn)代中藥藥理和臨床應(yīng)用，造成學生在臨床上不知如何應(yīng)用。因此，介紹該部分內(nèi)容時，可以同當前中藥藥理最新研究發(fā)現(xiàn)和臨床上一些中獸醫(yī)產(chǎn)品結(jié)合，以便于學生理解記憶。為了增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應(yīng)該在教學內(nèi)容中及時增加中獸醫(yī)學現(xiàn)代研究的新知識、新機制、提取新工藝、新藥效、新熱點等相關(guān)內(nèi)容。

2改進教學方法，提高教學質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的單一教學手段 使用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。多媒體教學作為現(xiàn)代化的教學工具，對提高教學質(zhì)量和教學效率有很大影響 多媒體教學是對傳統(tǒng)教學方法的一個改革和創(chuàng)新，也是高等院校教育改革的重要內(nèi)容之一。通過計算機的三維動畫、圖片聲音等多媒體技術(shù)輔助教學，把學生從抽象思維帶到感性認知上來，把理論與實踐結(jié)合起來，有利于學生對重點和難點的掌握。例如，在中草藥的教學中，涉及中草藥種類繁多，學生記憶起來比較困難，采用多媒體技術(shù)編制中藥圖譜幻燈片，并結(jié)合現(xiàn)代提取工藝和研究進展進行分析討論，既加強了學生的視覺刺激，同時也加深了記憶。教師不能只做知識的廣播者，而應(yīng)該在教學工作中創(chuàng)造性地開展工作。對于部分教學內(nèi)容，可以分配給不同的學生，讓學生進行課前預(yù)習，并將查閱的相關(guān)資料總結(jié)成講稿或制成幻燈片，在課堂上為同學講解，同時要求其他學生提出不同見解，最后通過教師的引導(dǎo)補充來完善學生對問題的理解。這種教學模式可以激發(fā)學生的主觀能動性，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，通過學生與教師的互動不僅提高了教學效果，也加深了學生對課程內(nèi)容的理解。此外，PBL教學法、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法和討論法研究法等新模式也應(yīng)引入課堂，提高教學效果。

3 加強實驗教學，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力

實驗教學是高等學校實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一中心工作不可缺少的重要組成部分，它在培養(yǎng)學生的動手能力、科研能力和創(chuàng)新能力方面都具有理論教學不可替代的作用。實驗課既能彌補課題教學的不足，又能加深對理論知識的理解，是實現(xiàn)這個過程的橋梁。為了有效實現(xiàn)預(yù)期的教學目標、完成教學任務(wù)，我們在實踐教學的內(nèi)容和方式上進行了調(diào)整和改進。為了適應(yīng)培養(yǎng)目標需要，在中獸醫(yī)實驗項目設(shè)置上，使之更貼近臨床實踐需求：①中藥標本設(shè)別：通過中藥標本的采集、中藥飲片的制作和觀察，掌握100多味常用中藥的性味歸經(jīng)和功效；②中藥藥理學實驗：通過開展常用抗菌中草藥的體外抗菌實驗和赤芍活性化瘀實驗，是學生對中藥藥理有了更直觀的理解；③中藥制劑學實驗：通過散劑、湯劑、丸劑的制作和參觀大型中獸醫(yī)廠，以了解中藥的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備和質(zhì)量控制技術(shù)；④針灸學實驗：熟練掌握臨床常用針具和馬、牛、犬的常見學位；⑤脾胃虛證：通過建立人工發(fā)病模型，觀察癥狀，生理生化指標檢測，綜合研究脾胃虛證，認識虛證的本質(zhì)。此外，通過開放中獸醫(yī)標本室和綜合性實驗的開展，增強了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生科技創(chuàng)新能力。

4 改革考核方案，完善評價體系

傳統(tǒng)中獸醫(yī)考核方式主要是以閉卷考試為主，這個考核方式只在期末進行一次，造成學生只是在期末突擊性記憶，評價不夠客觀，也忽視了對學生日常學習評價。為了改變這一狀況，采用了新的考核方式。將評價考核體系分為兩種方式，形成性考核與終結(jié)性考試。形成性考核成績占課程總成績的40%，終結(jié)性考試成績占課程總成績的60%。其中，形成性考核是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分，主要通過課堂出勤、課堂測試、階段理論測試和實驗實踐這幾種方式來進行，重在考核學生平時學習情況。終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對學生學習情況和學習效果進行的一次全面檢測，主要通過期末的閉卷考試來進行。這種新的考核方式有利于提高學生的主動學習能力，通過幾個輪次的實踐，取得了良好的教學效果。

總之，中獸醫(yī)學歷史悠久，是現(xiàn)代獸醫(yī)學中不可或缺的重要組成部分。對于中獸醫(yī)學教學要勇于突破傳統(tǒng)的教學方法和模式，根據(jù)實踐需要對中獸醫(yī)學教學內(nèi)容進行調(diào)整和補充，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法，探索新的教學理論和實踐方案，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出能學以致用、實踐能力強、精通中獸醫(yī)知識的畜牧獸醫(yī)人才。

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編輯/王海靜