“一校一品”視角下學校體育文化建設之路初探

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 學校體育文化是學校文化的重要組成部分。特色需要文化作為其的根基，沒有文化，特色便失去了它賴以生長的土壤。文章從“一校一品”角度，闡述了特色與學校體育文化之間的關系，提出了對學校特色體育文化建設的建議。

關鍵詞 學校體育文化 一校一品 特色建設

“這是一個文化無處不說，文化建設無處不熱的時代。”在這樣一個時代，大家普遍對學校文化有了一個全新的認識，可以說是一次覺醒：“學校文化是學校發展的命脈和靈魂，對師生的人生觀、價值觀、產生著潛移默化的影響，更是凝聚人心、提升辦學品位和影響力的無形推手”。在這種思想影響下，學校的文化建設呈現出豐富多彩的景象。作為校園文化的組成部分之一，學校體育首先管的是人的身心健康，也就是說，體育不僅僅是體質健康，體育還能養成一個人的健全人格，讓人正確面對人生的坎坷、輸贏，處理與對手和同伴的關系。如果沒有了健康的身體狀況和健全的人格，教育發展再好也是失敗的。南非前總統曼德拉曾說：“體育擁有改變世界的力量”。這個力量就是文化的力量。

一、學校體育文化內涵

有學者認為，“學校體育文化既是一種文化現象，又是一種學校的管理模式”。可以看出，學校體育文化涵蓋了學校建設的方方面面，包括物質文化、行為文化、制度文化及精神文化。也有學者認為，學校體育文化是現代體育與現代教育的交集，是一種獨特的社會文化現象。基于以上資料理解，筆者認為，學校體育文化主要是指在特定的歷史條件下，為實現教育目標，學校在建設校園文化的過程中，全體師生在體育實踐、生活、管理中形成的體育活動的成果和精髓。在本質上，它所反應的是一所學校的全體師生對體育持有的態度及形成的體育價值觀念。

二、“一校一品”視角下學校體育文化的建設

（一）“一校一品”的內涵

我們通常所說的“一校一品”，就是指一個學校結合自己的師資、地域等特點創建一個屬于自己的品牌，或者說是一個特色，發揮群體的智慧與凝聚力，個個爭創一流學校。特色建設需要校長和教師從理念、課程、師資、等方面入手，經過一個比較漫長的努力，才能逐漸完成從一般學校到“特色學校”的逆襲。

國家總督學顧問陶西平在《大家不同，大家都好——關于學校特色發展問題的思考》報告中指出：“特色學校就是核心價值與附加價值的統一。核心價值就是貫徹國家教育方針、實施國家的課程標準、落實國家的培養目標；附加價值就是自身改革的切入點、自身的個性追求、自身的獨特傳統。根據辦學理念、辦學模式、學科建設、學校文化的不同，就形成了多彩的學校辦學特色。”在社會高度發展的今天，創特色品牌，辦特色教育，已經成為一種比較流行的口號，學校管理者將打造特色品牌作為學校發展的重要方向與動力，以此提升學校的辦學質量和知名度。因此，“一校一品”已成為諸多學校追求奮斗的目標。

（二）“一校一品”特色與學校體育文化的關系

每所學校都希望擁有鮮明的辦學特色以更好地吸引學生、家長和社會公眾的目光，得到社會的認可，成為特色學校、品牌學校。對“特色”的深刻認識不僅僅是對學生、家長及社會需求的滿足，同時它也是每一位教育者對教育目標的追求。海南航空公司的總經理曾說：“競爭的關鍵是品牌，品牌的核心是特色，特色的保障則在于文化，文化的源泉是歷史”。這句話突出了特色與文化之間的緊密聯系。特色是需要有文化做根基的，沒有文化，特色也便失去了賴以生存的土壤。鮮明的特色是在學校文化的指導下形成的。因此，特色與學校體育文化之間便是你中有我，我中有你，相輔相成的。

三、如何通過特色項目加強學校體育文化建設

以上我們分析了“一校一品”的內涵，以及“一校一品”與學校體育文化建設之間的關系，那么究竟如何通過特色建設來進一步加強學校體育文化建設呢？

（一）依托學校傳統體育優勢，精選特色體育項目

特色項目不是簡單地為了培養某些特長生而建設的，更為重要地是去培養能夠讓學生受益終身的素質，比如，開設能夠體現學校體育文化、個性化的課程，這樣，項目的選擇就要體現學校發展目標與育人特點，要考慮到學生的參與率，盡量讓絕大多數學生都可以參與其中。這就要求學校要從自己的實際情況出發，發揚自己的優良傳統，充分考慮本校教師的特長，深度利用獨到的資源。

（二）挖掘特色項目文化內涵

學校是人文精神的搖籃，只有深刻挖掘特色項目的文化內涵，那么特色項目才能永葆生機與活力。特色教育屬于教育，它的最終目的還是為了促進人的發展，讓學生健康快樂成長，因此，不管何種特色教育都要以學生為主體，促進學生發展，要為學生而特色，為教育而特色。

四、結語

“一校一品”特色建設需要結合學校自身的實際情況，以特色項目為突破口，有核心到整體，發揚自己的優良傳統，挖掘與豐富學校特色體育項目的文化內涵，切不可全盤照抄其他學校的所有做法，應該做到人無我有，人有我優，人優我強。

參考文獻：

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