中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2014)11-000-01
摘 要 當今社會是網絡的社會,一方面表現出來的是網絡用語大行其道,這些逐漸成為大眾化的流行語網絡上的用語,直接或間接地表現了當今社會的一些現狀,“你的數學這么差?你的數學是體育老師教的吧?”從這么一句話中,可以表明了什么問題?那就是體育教師在學校教育工作中的地位相當的低下。由此,對體育教師的地位現狀進行了探討,從而呼吁全社會合理評價體育教師在學校教育工作中的作用,更好地確立體育教師在學校教育工作中的地位。
關鍵詞 體育教師 學校教育 地位
鄧小平同志曾指出“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。強大的中國也已跨入世界體育強國之列,作為體育強國的基石——學校體育,面臨著振興民族的希望,而作為這種希望的執教者,體育教師的地位卻是令人擔心。國家由上而下制定了種種的條例來充分顯示體育工作的重要性,但是,執行起來岌岌可危。歷史上所遺留下來的影響力,時刻輕視著體育教師,忽視體育教學的社會偏見依然存在。大部分學校不重視體育教學,以沒有作業及試卷批改量等為由,將體育課時與其他學科課時按照0.8,0.9比1甚至于0.7比1,工作量大大增加,一周十七八節正常,有的甚至于達二十多課時。社會上大部分人的思想認識上還僅僅停留在搞體育的四肢發達、頭腦簡單,體育成績的好壞并不重要,在與一些諸如畢業證書等利害關系相掛鉤時,往往也只是流于形式,各種的求情、造假等等情況頻頻發生。
那如何擺正體育教師在學校教育工作中的地位?應從以下幾個方面來執行:
一、創新體育教育觀念,提升體育教師業務素質
傳統的體育教育大多只注重于各種統一的標準,往往違背了以學生為主體的教育觀念,即使發現學生對所上課的內容不是很感興趣,教師也會想盡一切辦法來扭轉學生的思想,以達到自己上課所預期的目的。這種習慣性地按照傳統的方式進行教學,并且墨守陳規的體育教育觀念已經成為了過去式。作為新時代的教師我們應提倡創新、鼓勵創新,也應能做到,以學生為主體,多加思考,發展他們的個性,在創新的過程中,要具備“求異”精神,使學生在課堂教學中充滿著對生活意義的向往和對生命價值的體現。
二、改革體育教育傳統教學方式,促進體育教師教學能力
傳統的教學方式壓制了學生們對運動的激情,限制了他們對運動所產生的樂趣,主要表現在學生集中上課時的一副垂頭喪氣、無精打采的樣子,而在教師宣布自由活動時那一股的高興勁。因此,體育教師必須改進傳統的教學方法,要提高自身的業務水平,不僅要傳授體育基本知識還要培養學生的終身體育意識。在提倡素質教育的大背景下,體育課應怎么上,上什么內容,成了體育教師的新挑戰,在自學的基礎上能發現問題并提出,帶著問題來上課,從而能更好地掌握體育的最基本知識與運動技巧。這種教學方法不僅培養了學生的創新精神與實踐能力,更是奠定了學生終身體育的基礎。因此,改革體育教育傳統教學方式,要鼓勵教師不斷地去嘗試有利于提高教學效果的教學模式和方法,勇于開拓新思路,創新新思想。
三、加強體育教育科研能力的培養,提高體育教師理論水平
什么是體育科研?體育科研是人類整個科學研究中的一部分,體現了人類在體育領域中在對未知體育文化領域的探索,是從不知到知,或知之不多到知之更多的主觀認識上的一種進步,它揭示了體育領域內一些矛盾的發生與發展,以及通過體育知識的變化而產生的創造性實踐活動,以及在體育項目實踐中所發生的問題的探究和解決的過程。它推動體育工作的科學發展,促進體育事業的進步,不斷提高人類身體的健康水平,究其目的,體育科研應該是為體育實踐服務,為體育實踐提供科學依據和理論指導。我們體育教師都應積極參加體育科研活動,不斷提高自身的體育科研水平。特別是新生代的體育教師,學校要適當激勵他們,養成科研的好習慣,以科研帶動他們的創新意識,提高他們的創新能力。
四、將科研作為體育教育評價體系,真正體現體育教師的水平
具有一定的體育科研能力,已經成為現代體育教師的必備素質,主要體現在升職與職稱評定上,在學校教育工作中,體育教師的職稱評定并沒有單列,在條件上而是跟其他學科是一模一樣,因此,作為體育教師,其體育科研能力的高低不僅是學校教學工作的需要,也是自身進步的條件,因此,體育科研不僅是我們在衡量體育教師個體教學能力的一個標準,也是成為一所學校辦學成績中的重要因素。我們體育教師應站在一定的高度上去認識體育科研的重要性,積極開展體育科研活動,全方位地培養和提高自身的體育科研水平,以自強不息的精神來對待社會各方對體育教師的看法。
我堅信,只要我們從現在開始,做有心人,尋找適合的途徑,主動投入和積極參與各項體育教學改革工作,創新體育教育觀念,改變體育教育傳統教學方式,加強自身體育教育科研能力的培養,結合體育教育評價手段,促進體育教師創新能力的提高,使體育教師在學校教育工作的地位得到真正的擺正。
參考文獻:
[1] 王昆,張煒喬.中國體育教育需要觀念轉變[J].中國科教創新導刊.2010(32).
[2] 張尚晏.論體育教師地位的提高[J].體育成人教育成刊.2004(20).
[3] 宮麗娜.淺議如何提高體育教師地位[J].產業與科技論壇.2011(16).
[4] 江建華.信息時代素質教育對體育教師的要求[J].考試周刊.2009(23).
[5] 莫小農,朱奇志.論21世紀體育教師角色的轉換[J].體育科技.2007(03).