中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在推行體育新課程改革背景下，中職學(xué)校體育教學(xué)中凸顯出來的問題越來越多，自進(jìn)入新世紀(jì)以來，盡管我國體育課程已進(jìn)行多次修改，但目前體育教學(xué)中仍存在多方面問題。筆者根據(jù)多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡要分析了中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改革措施。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 體育教學(xué)現(xiàn)狀 改革 思路

國家頒布的一系列關(guān)于體育工作及體育課程教學(xué)指導(dǎo)的法規(guī)工作，使學(xué)校體育工作進(jìn)入的軌道，也為開展體育工作指明了方向。體育學(xué)科是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，因此，進(jìn)一步明確體育教學(xué)現(xiàn)狀，探究體育改革新思路對推動(dòng)中職學(xué)校體育具有重要意義。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校體育理論教育忽視了實(shí)效性

中職學(xué)校的體育理論教育與教育初衷相悖甚遠(yuǎn)。首先，學(xué)校未能將與體育鍛煉有關(guān)的人體科學(xué)知識(shí)的傳授、知識(shí)教育為了一項(xiàng)重要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不明學(xué)校開設(shè)體育課的目的，大多數(shù)學(xué)生只知上體育是為了強(qiáng)身狀體，殊不知他們自己的體育實(shí)踐及所學(xué)各項(xiàng)技能對自己日后產(chǎn)生何種影響。因此，課上只是機(jī)械的完成老師布置的任務(wù)；其次，體育課課少時(shí)、教材所占比重小，以至于體育理論知識(shí)對一些重點(diǎn)知識(shí)的講解只能泛泛帶過，缺乏實(shí)效性。

（二）體育教育觀陳舊，教學(xué)組織單調(diào)

多年來形成的教育模式使中職學(xué)校的體育老師們習(xí)慣于延用陳舊的教學(xué)方法，加之“德”、“智”第一的觀念仍束縛著部分老師的思想，使他們難以將“體”與“德”、“智”“一視同仁”。教學(xué)形式仍以體育教師教授為主，這種被動(dòng)的教學(xué)形式抵制了學(xué)生自身能力的發(fā)揮，對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。由于體育教育是必修課，教材內(nèi)容繁雜，項(xiàng)目多，教學(xué)時(shí)數(shù)少，不利學(xué)生對技能的掌握，學(xué)生在課程選擇上自主權(quán)較小，形成了學(xué)生參加體育課有強(qiáng)制性的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去興趣。

（三）體育教育設(shè)施落后

國家教育部文件相關(guān)文件對中職學(xué)校體育場館設(shè)施及器材配備有明確的要求。但目前許多中職學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)施、器材配備等均未達(dá)到要求。因此，許多體育項(xiàng)目不能正常開展，體育課堂質(zhì)量得不到保證。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，體育設(shè)備的添置、更新常常被擱置。

（四）教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方法陳舊，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

許多中職學(xué)校至今仍延用傳統(tǒng)的體育課成績作為衡量學(xué)生在校期間接受體育教育狀況的主要標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施學(xué)籍管理。此弊端有二：一、影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積彀性，不便于學(xué)生體育意識(shí)的增強(qiáng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成；二是學(xué)習(xí)與運(yùn)用脫節(jié).影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，不便于學(xué)生真正掌握科學(xué)的鍛煉方法，也影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）師資現(xiàn)狀有待提高及改進(jìn)

現(xiàn)行的體育教學(xué)模式?jīng)Q定了無論是不是體育老師擅長的項(xiàng)目都得全包攬，這對體育師資資源是一種浪費(fèi)，加之超負(fù)荷的工作狀態(tài)挫傷了體育老師的工作積極性，長此以往勢將影響到體育老師綜合水平的提高。雖然現(xiàn)今許多學(xué)校的體育老師90%畢業(yè)于體育專業(yè)院校，但卻存在理論水平及實(shí)踐能力普通低下的現(xiàn)象。部分老師不重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

二、深化中職學(xué)校體育改革的思考

（一）明確體育學(xué)科的目的及任務(wù)

體育教育的目的就是通過科學(xué)的體育教學(xué)過程和身體鍛煉過程，促使學(xué)生在潛移默化的教育過程中受到良好的思想品德教育，最終成為體魄強(qiáng)健的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，在體育教學(xué)過程中全方面創(chuàng)造各種有利條件，以保證學(xué)生能達(dá)到上述目的，從而保證體育和高等教育目標(biāo)的一致性。

（二）更新體育教育觀念，從體育教育的本質(zhì)出發(fā)

原有的體育教育觀念不利于學(xué)生才智的發(fā)揮和能力的發(fā)展，只有注入新的教育理論，才能實(shí)現(xiàn)體育教育的最終目標(biāo)。體育學(xué)科是一門具有教育規(guī)律及豐富內(nèi)涵的完整系統(tǒng)，與其他學(xué)科一樣在學(xué)校教育中起著同等作用。只有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在教育工作中的地位及重要性，才能更好的指導(dǎo)我們進(jìn)行教育工作，指此學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（三）進(jìn)一步完善體育教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)條件

《中華人民共和國體育法》第二十二條明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育場館、設(shè)施和器材。”學(xué)校對此應(yīng)予以高度重視，對重點(diǎn)項(xiàng)目的場地設(shè)施要加快改善和建設(shè)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)情情況及教育部要求，有重點(diǎn)地解決學(xué)校體育場地設(shè)施及經(jīng)費(fèi)等問題，保證體育教學(xué)的正常開展。

（四）改變教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求

成績不能代表一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，新形勢下，應(yīng)改變以往以學(xué)生的成績?yōu)橹鞯脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度才是衡量一個(gè)學(xué)生體育課成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)成績、考試成績、課外活動(dòng)成績是判斷學(xué)生體育課成績的三大要素，重中之重是抓學(xué)生學(xué)練態(tài)度過程。首先，對出勤情況、遵守紀(jì)律情況及課堂學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評定；第二，對于已經(jīng)努力仍不及格的學(xué)生，觀其平時(shí)良好的表現(xiàn)及誠懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，可適當(dāng)提高他們平時(shí)成績，使其合格，以提高學(xué)習(xí)對體育課興趣。重要的是，這種評價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，為日后走向社會(huì)提供先決的身體條件。

（五）重視師資建設(shè)，提高體育老師地位

學(xué)校實(shí)行一些激勵(lì)性制度以提高老師業(yè)務(wù)水平及工作積極性是非常必要的，例如：實(shí)施教師考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行任職資格制度。為教師創(chuàng)造更深高層次的深造機(jī)會(huì)，提供繼續(xù)進(jìn)修的平臺(tái)，為體育教師職業(yè)生涯的發(fā)展提供有利條件。

三、結(jié)束語

中職學(xué)校只有根據(jù)學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的體育教學(xué)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的特長及優(yōu)勢，與此同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服自身的缺點(diǎn)及不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮主觀能力性，明確體育教育的目的，科學(xué)掌握體育鍛煉的方法，意識(shí)到體育為日后職業(yè)生涯帶來的益處。

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