透過網球教學淺析高校體育教學改革中的教與學

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在當今這個信息文化等多元化迅速發展的時代，現代高校的四大育人目標為傳播知識、培養人才、科學研究以及培養人才。隨著學生身體素質的健康與否不僅僅是唯一越來越受到關注和重視的因素，高校大學生的體育技能也是體育教學中的重要考慮內容。伴隨著網球競技運用的盛行和普及，在高校中越多的大學生選擇網球作為自己的體育課項目，由此在網球技術的教與學的動態學習過程中，網球教學改革是網球教學面臨的一個重要的問題。本篇文章主要是從網球教學改革中教與學兩個角度來探析新的教學革新方案。

關鍵詞 教學法 科學性 教師主導 改革方案

一、傳統體育教學法的弊端

一直以來在教學過程中傳統教學過于重視老師的主體作用，而忽視了學生的主體功能。導致了學生的被動位置定位，不但學生的興趣，個性特長不能很好地發揮，而且教師的主導性會一味的引起教學方案效果的單調、以偏概全、缺少互動和積極性等教學問題。其次老式的教學方法中也缺少了師生之間的相互反饋，這不但讓教學效果得不到好的驗證，同時也會造成學生的上課學生成果的流失、老師教學方案的再提高、學生的自我學習驗證等一系列缺陷。由此可知師生之間的課后教、學之間的反饋是何等重要。關于教學方法的單一也是傳統體育教學方法的一大不足之處。體育教學與其他科目教學最大的異處就是正確示范在教學方案用的合理運用。在越來越多的高要求、高標準需要我們不斷地去改革我們的教學方法，手段，目標，內容等等。進步源自于創新，網球教學法也不例外。

二、教學改革之四要素的創新

（一）教師對學生主體性的把握

新的網球教學改革對于學生的身體素質要求要更加的嚴格，好的基礎才會更容易塑造好的技術能力。學習網球技術的時候，教師應該更注重教學主體——學生身體基本素質的鍛煉。在課堂上要科學合理的適增加體能的施教。網球課堂上要嚴格杜絕“放羊式”傳統教學觀念。上好一節體育課不僅僅是娛樂放松，更是在此基礎之上學得有一定技術基礎的運動興趣。其次，老師要注重開發學生的運動興趣。在當代大學里，關于體育課堂的開設是更自由的，學生通常是根據自己的興趣來選擇自己的體育課。能在網球課上學習的學生都是有一定對網球的學習熱情的。作為主導的教學老師，要重視這些學生的共同特點，不可輕易打消他們的興趣。最后，老師要網球教學過程中，不要忽視教學主體體育精神的培養。體育教學的發展趨勢是向著更健康、文明、科學、民主的一種向上的方向的，由此網球作為體育教學項目中重要的科目，更是要發揮其本身的優勢，特性和優勢。這一點是需要網球教師在課堂上去體現的。

（二）教學主導者的目標理念革新

教師在教學整個的整個動態過程中起著舉足重輕的主導作用，所以其教學理念是教學任務能否科學高效完成的根本。教學改革是一個由內到外的革新和改變，所以教師的教學理念的革新是十分重要的一個因素。教師的教學方法不能是一成不變的，教師的教法要根據學生的課堂學習效果、教學大綱的要求和需要、學生專業的發展以及社會對于學生需求等多種因素綜合考慮。教學理念不能太死板和拘泥于傳授課本理論，網球的教學也要注重學生的適應，學習，模仿各種能力的培養。總之，網球教學是一綜合的概念，教學的主體教學目標、教學內容以及教學的媒介是組成其完整的四大要素。

（三）學生主體性對網球學習的認知定位

網球運行，讓越來越多的人認識到打好網球的益處是很多的。這些不僅現在個人以及家人的健康上，而且對自己的學業的促進，社會關系的完善都是十分重要的。所以這些都是學生在高校學習期間學則網球的主要原因。關于網球的教學改革學生的認知定位也是不容忽視的重要因素，改革是為了教學更好落實和進步，進步是為了讓學生得以全面發展。學生的信息反饋又是我們考慮的重點，所以說學生的角度需要我們作為改革的一條考慮方向。

（四）學生新學習觀念的轉變

方向比速度更重要，明確的學習目標，飽滿的學習熱情不再是我們在評價一名優秀學生的標準。在網球的學習過程中，專門地練好技能作為我們的學習目標或者為了興許體驗一下網球作為學習網球的目的顯然是不理智的。付出寶貴的時間和努力，我們要想著收獲更多有意義的回報，不管是為現在校園生活還是將來的社會生活。我們要時刻有一種積極地高效意識去。這種態度就是在學習新事物的過程中我們應該具備的，也是教學改革中從學生角度做的。學生的自我定位對于改革這個大問題來說雖力小，但益大。

三、小結與建議

本論文通過從網球的教學和學習兩個角度結合網球教學環境和相關的教學改革資料的分析，提出了教學改革的必要性，傳統和新式教學方法的優劣之處等方面內容。教育事業的各個環節都是有一定規范的，在遵守教學規范的基礎上科學合理的進行教學創新和改革是必要的。本論文簡要的分析了傳統高校教學方法中的常見弊端，為避免在日后的教學過程中重復今日之短。

參考文獻：

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