陽泉郊區小學體育與健康課開展現狀調查研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 本文采用問卷調查法，數據統計法等對該地區小學體育與健康課開展現狀進行分析研究。結果表明：當地的體育與健康課的開展現狀不容樂觀。本文立足實際，對該地區小學進行了隨機問卷調查，從而提出建設性建議為陽泉郊區小學體育與健康課現狀的根本性改變提供參考。

關鍵詞 郊區小學 體育與健康課 現狀 對策

一、前言

（一）問題的提出

2002年9月1日體育課更名體育與健康課后證明教育部對于學生健康第一的重視程度更進一步。教育部在《面向21世紀教育振興計劃》指出學校體育工作重點轉移到薄弱地區，對提高體育教育水平促進體育人才培養具有重要意義。體育教學是實現學校體育目標的主要途徑和基本環節，開展好小學體育教學工作對增進學生身體健康，培養學生體育興趣和促進個性發展思想教育方面具有重要作用。通過對陽泉郊區小學體育與健康課的現狀調查問卷工作，了解現在體育與健康課真實狀況，掌握第一手資料作為郊區小學體育與健康課現狀依據并通過分析得到相關對策。

（二）相關概念界定

體育與健康課是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

以陽泉郊區7所小學的1～6年級學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。在圖書館和知網查詢有關書籍報刊，并進行收集和整理。

2.問卷調查法。隨機發放問卷共380份，收回361份，有效回收率為95﹪。

3.數理統計法。對回收的有效問卷進行分層次，分類別統計分析。

三、結果與分析

（一）體育與健康課程的基本理念要求

體育與健康課程關注的核心是滿足學生全面發展的需要和學生情感體驗。從課程設計到評價的各個環節，始終把有利于學生全面的發展作為出發點，發揮教師主導作用，同時也體現學生在學習活動中的主體地位，提高學生的學習能力。

（二）陽泉郊區小學體育與健康課程概況

1.體育與健康課程教科書發放情況。只有28.57﹪的學校發教科書。沒有書本的發放，學生難以了解關于體育與健康課知識及體育常識。

2.體育與健康課程安排情況。能正常開展課程的僅15.3﹪未正常開展課程的占46.08﹪。課程表的安排與真正的實施沒有接軌。

（三）陽泉郊區小學體育與健康課現狀及分析

1.課程考核狀況。按教學大綱進行考核的僅占26.04﹪，不考核的占了37.39﹪，沒有考核體育與健康課程形同虛設，不會引起學校老師領導的重視。

2.場地器材設施情況。調查可知場地與器材設施對于學生對體育與健康課的態度有影響的占 59.67﹪。

3.教師師資力量

表1 體育教師情況統計表

專職體育教師兼職體育教師無

17.5﹪58.98﹪23.52﹪

由表可知：專職體育教師僅17.5﹪大部分學校都是其他科目的教師進行兼職還有23.52﹪無體育教師。

四、結論與建議

（一）結論

1.不重視體育與健康課，開設體育與健康課卻不能真正做到科目與課程同行，不了解素質教育的真正內涵；2.體育場地、器材缺乏，不能滿足教師學生對于學校體育場地、器材的要求；3.大多數體育教師由其他科目教師擔任，專職體育教師人數少。

（二）建議

1.提高學校領導重視程度。學校領導要從根本上重視體育與健康課，端正態度，落實課表與課程的真正接軌，提高全校師生對于體育與健康課的參與意識，大力宣傳體育與健康課對于學生的重要作用；2.加大體育與健康課經費的投入。提高體育與健康課的場地及器材設備的數量及質量，加強對于場地及器材的合理管理，創新體育課的學習方式開展各種體育項目比賽，提高學生的興趣；3.引進專業的體育教師。提高教師自身的素質創新教學模式充分利用郊區的各項優勢資源提高教學質量。體育教育工作者應從培養學生體育興趣出發，引導學生積極參加體育鍛煉。

參考文獻：

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