職高體育教學中“厭學”現象分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 體育是一門科學，是一門特殊的學科，受到眾多學生們的喜愛。但在職高體育教育中，由于多方面的原因而使部分學生對體育教學失去興趣，甚至產生“厭學”情緒已漸成一種現象，必然會引起學校和廣大職高體育教師的重視。本文在分析職高體育教學中“厭學”現象產生原因的基礎上，淺談消除學生“厭學”現象的對策。

關鍵詞 職高體育教學 厭學 原因 對策

一、職高體育教學中“厭學”現象產生的原因

（一）“現實”與“想象”存在偏差

體育教學相對于其他學科來說是一門特殊的學科，職高的體育教學，其教學內容的安排時常可與其所學專業聯系，教學內容可更多考慮到娛樂性，這往往會使學生誤認為職高體育課就是一種“玩耍”課。相反，職高體育課堂教學也是一門系統工程，有其詳細的內容，具有一定的規范性。除了每節體育課都有較為規范的開始部分、基本部分以及結束部分的程序外，教師在教學的過程中也會讓學生進行相關理論學習，進行規范的隊列練習及專業的高難度體育項目的教學等一些規范性的內容，這與學生頭腦中的“想象”存在一定差距，而使學生產生“厭學”心理。

（二）缺乏信心而退縮

在職高體育教學活動中，部分學生體育素質較差，運動水平不高，這部分學生在學習過程中往往就缺乏信心。同時，學生是否擅長體育運動與其自身的身體形態也有著非常重要的關系，若學生身體形態存在不足，也會讓其在一些運動項目中表現得沒有信心，甚至尷尬，難以學好相關內容。

（三）怕苦畏難情緒重，心理品質差

進行體育教學，學好體育專業知識，提高體育專業技能需要良好的身體素質和優良的心理品質作保證。如果學生由于缺少堅強的意志，在體育項目鍛煉過程中怕苦、怕累，敷衍了事，那就難以堅持到最后，久而久之，也會產生“厭學”情緒。職高學生面對了中考，普遍認為進入職高學習于他們來說就是無奈的選擇，因此心理也就更加滋生陰影，個別還有“破罐子破摔”的情緒，在體育教學中，更是思想不重視，動作隨意，心理品質不良，產生嚴重的怕苦畏難情緒。

（四）教師水平不高，教學效果不良

近年來，受各方面因素的影響，我國師范生的綜合素質出現滑坡現象，進入教師崗位后，個人的教學水平更是參差不齊，在中職學校，好的教師能因材施教，結合專業特點合理安排教學內容，通過多種教學手段充分調動學生的積極性，差的教師，面對職高學生，全憑喜好，對學生不加管教，課堂教學無內容無方法無組織無效果，從而使學生產生“厭學”現象。

（五）教學缺乏選擇性、自主性，教學手段和方法缺乏多樣性

學校體育教學是一項有計劃、有目的系統的教育過程，中職體育教學也是如此。在現實的中職體育教學過程中，部分教師在安排教學時供學生自主性學習項目較少，不給學生進行選擇性學習的機會，便會導致體育課具有一定強制性，再加上教學手段單一、教學方法單調，就會逐漸使學生對體育課失去興趣，甚至產生厭倦感。

（六）體育器材缺乏、教學設施落后

當前，很多中職學校與普通高校相比還存在嚴重缺乏體育器材、體育設施的現象。由于體育器材不多及體育設施太差，不能滿足教育條件，而導致學生在體育課堂中缺乏選擇性，不能選擇自己喜歡的體育項目，從而逐漸對體育課失去興趣。

二、消除職高學生體育“厭學”現象的策略

為消除職高學生對體育的“厭學”情緒，教師在教學過程中要掌握科學的教學方法和手段，耐心指導學生，讓學生逐漸對體育運動產生興趣。具體策略如下：

（一）拓寬教材，激發學習興趣

教材的好差與學生的學習興趣息息相關，在教材安排上要針對職高生特點做到因材施教。在教材難度較大的情況下，為使學生更容易理解并對項目產生興趣，應對教材進行重新組合。同時，對于能夠快速掌握動作要領體育素質較好的學生要適當提高學習難度，拓寬學生這部分學生的視野，激發他們的學習興趣，提高他們的技能。

（二）加強思想教育，積極培養學習動機

職高生和普高生不同，為促進職高學生認真對待體育教學，在體育課堂中，要加強對職高生的思想教育，努力提高學生對體育運動的認識，讓學生充分認識到體育鍛煉的積極作用。同時，應將體育項目的學習目的與生活目的相結合，有利于培養學生良好的學習動機，讓學生逐漸愛上體育。

（三）營造良好的教習環境

在職高體育教學過程中，根據職高生特點，教師應努力為學生營造一個生動活潑的學習環境。適時可通過采用特殊的“放羊”式的教學來改變過去“命令”式的教學方式。“放羊”式主要指學生可以在體育課堂中根據自己喜愛自主選擇項目，但在學生的選擇過程中教師應給予指導，并進行適當調控[1]。

（四）根據需要合理安排運動量

教師在安排每堂課的練習時間、練習次數等應根據職高生的生理特點進行合理安排，將常練習的與較少練習的項目、難度大的項目與難度小的項目進行交替安排，通過多種形式消除學生的“厭學”心理。

（五）加強職高體育師資隊伍建設，全面提高體育師資隊伍水平

職高學校應建立一支心理健康、高素質水平，并且能夠全面掌握專業知識和心理輔導技巧的師資隊伍。要建立良好的師生關系，與學生多進行溝通、交流，及時給予學生指導，并以較強的業務能力在學生面前獲得威信，從而有利于轉變學生“厭學”心理，變敷衍了事為積極參與。

總之，職高學生“厭學”現象在體育教學過程中是客觀存在的，而要消除學生的“厭學”現象對于體育教師來說是一項非常艱巨的工作。在新課改下，教師應從培養和激發學生的學習興趣出發，通過分析原因去改進教學內容和教學方法，真正讓學生變“厭學”為“愛學”。

參考文獻：

[1] 白雪.學生對體育厭學問題的分析及對策[J].中國科教創新導刊.2009（5）：12-13.