創(chuàng)新人才培養(yǎng)與學校化學實驗教學改革研究

【摘 要】隨著我國社會主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化建設進程的不斷加快，對創(chuàng)新型人才的需求也越來越強，而化學實驗教學方法改革恰能有效促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，滿足國家對創(chuàng)新型人才的需求，所以必須重視學校化學實驗教學改革。化學實驗是基礎學科，在培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才方面扮演著非常重要的角色，本文主要通過分析學校化學實驗教學的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了促進化學教學改革的幾點建議，旨在推進化學教學改革的進程。

【關鍵詞】創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；化學實驗；教學改革；措施

創(chuàng)新人才是建設社會主義和諧社會的主力軍，創(chuàng)新教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為經(jīng)濟和社會進步的動力，各種跨學科的滲透，創(chuàng)新型人才作為教育的核心培養(yǎng)的跨越發(fā)展。化學實驗是學習化學的基本內(nèi)容，其具有方法性、探索性，化學實驗教學時創(chuàng)新能力教育的措施、手段和載體，是化學基礎實施發(fā)展的動力。化學實驗改革有助于學生更深入的認識化學基本原理，培養(yǎng)探索精神。

1、學校化學實驗教學現(xiàn)狀及存在的問題

我國許多高等院校的化學教育課程教學大都是采用傳統(tǒng)的教學模式，更側(cè)重于對化學理論的學習，進行化學實驗的目的是通過實驗加深學生對化學理論知識的理解和記憶，提高學生的試驗技能，將學生培養(yǎng)為具有高深化學理論知識的人才，這樣的教學方法對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合運用能力的提高是極為不利的。隨著化學教學實驗改革的逐步推進，目前國內(nèi)很多學校建立了示范性的化學實驗室，作為化學實驗的平臺。

雖然化學實驗教學改革經(jīng)過一段時間的發(fā)展已初見成效，但仍舊存在一些缺陷和漏洞：1）教師和學生都不重視實驗教學的重要性，教師認為實驗教學工作的層次較低，實驗教學缺少優(yōu)秀的化學教師；2）實驗教學在課程設置方面沒有改變傳統(tǒng)、落后的教學模式；3）實驗內(nèi)容更新較慢，實驗室的開放程度不足，缺少綜合性、研究性和設計性的化學實驗；4）沒有建立獨立、完善的教學評價體系，實驗教學研究仍停留在表面。從化學實驗教學創(chuàng)新的目的看，化學實驗建立具有多層次的實驗教學體系，注重學生的個性發(fā)展，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神。

2、促進化學實驗教學改革的主要方法

化學實驗教學改革應將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的綜合素質(zhì)放在教學的首位，努力打造實驗教學，更新、完善試驗內(nèi)容，在教師的指導、帶領下，充分發(fā)揮學生的實驗主體作用，按照多層次、分階段、全面開放的實驗形式組織化學實驗教學，培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應用性人才。

2.1構建化學實驗教學新體系

要想打破傳統(tǒng)的化學實驗教學方法，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的應用性人才，必須構建符合學生認知的實驗體系，體現(xiàn)出學科優(yōu)勢，促使學科間互相融合滲透，讓學生把基礎知識打牢固，在化學實驗教學中應從學生的個性特點入手，進行針對性的培養(yǎng)。根據(jù)化學學科的發(fā)展及認知規(guī)律，整合實驗教學的內(nèi)容，構建新的化學實驗教學體系。可以從以下幾個方面來構建新的實驗教學體系：優(yōu)化、更新實驗教學內(nèi)容，分類訓練實驗教學中的基本技能，開發(fā)一些綜合性強、有專業(yè)特色的實驗，提高學生使用現(xiàn)代化學實驗儀器的能力，側(cè)重于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；對學生采取分階段培養(yǎng)，可以分為基礎階段和提高階段，對基礎階段的學生安排基礎性的實驗，對層次比較高的學生安排一些綜合性、創(chuàng)新性的實驗。

2.2調(diào)整優(yōu)化實驗教學內(nèi)容

目前，很多化學實驗主要以驗證為主，很少有實驗設計到科技前沿領域的化學知識，很少使用現(xiàn)代化的化學實驗技術，學生實驗的內(nèi)容基本都是一成不變的，這對學生創(chuàng)新性思維的形成是十分不利的。因此化學實驗教學改革過程中，必須對試驗內(nèi)容進行重組和優(yōu)化，增加一些具有創(chuàng)新性、綜合性的實驗，實驗內(nèi)容要滿足多樣化、創(chuàng)新意識和思維方式綜合化的基本要求，組織一些優(yōu)秀教師重新編寫實驗教材。對實驗教學研究成果突出的教師實行獎勵機制，促使實驗教師總結(jié)教學規(guī)律，探索新的實驗教學內(nèi)容，提高實驗教學的有效性。

2.3改革化學實驗教學手段

化學實驗教學創(chuàng)新必須有技術支持，更新實驗設備、綜合運用現(xiàn)代化的教學手段，如投影儀、多媒體、網(wǎng)絡、錄像等教學工具，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，提高學生學習的積極性，活躍教學氛圍。將現(xiàn)代化的教學手段應用在實驗教學中，有助于拓展學生的創(chuàng)造性思維。

2.4對外開放實驗室，進行開放式實驗教學

為了讓學生得到全方位的創(chuàng)新能力訓練，學校應開放實驗室，為學生提供實驗場所和設備支持。試驗室的開放教學可采用如下幾種方式：

1）允許化學基礎知識比較差的同學在課余時間繼續(xù)完成課堂上沒有完成的實驗，達到教師的要求，同時允許學習程度較好的學生做一些自選實驗；

2）學校可以在實驗中心的支持下成立一些化學興趣小組，給愛好化學實驗的同學提供平臺，提高學生的綜合創(chuàng)新能力；

3）利用課外時間在老師的指導下完成一些具有綜合性、研究性特點的化學實驗，培養(yǎng)科研和創(chuàng)新能力。

開放實驗室的內(nèi)涵式開放實驗室的設備和資源，因此必須加強實驗室的管理，提高管理人員的責任心和業(yè)務素質(zhì)，保證開放實驗室正常運行。開放實驗室必須建立科學管理、激勵機制，提高實驗管理的規(guī)范化、制度化建設力度，充分調(diào)動學生的化學實驗積極性。開放實驗室會加大儀器的損耗，因此學校應加大對實驗室的投入力度，保證教學儀器及時更新?lián)Q代。

3、結(jié)語

化學實驗教學改革為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維提供了很好的環(huán)境，對提高學生綜合素質(zhì)起著不可替代的作用，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重要平臺。學校要大力推進化學實驗教學改革，改變落后的教學模式，更新教學觀念，從而提高教學的有效性。

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