高校工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探討

【摘 要】工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理水平是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。本研究對(duì)比分析了國內(nèi)外高校在工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的特點(diǎn)和發(fā)展方向，為高校建設(shè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地提供相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】工程實(shí)訓(xùn)；基地；建設(shè)

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，我國在工程教育方面越來越注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。縱觀世界各大工業(yè)強(qiáng)國在工程教育方面，都已培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為主，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為教育核心。因此，工程教育的科學(xué)性直接影響到國家的工業(yè)水平，加強(qiáng)高校工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高人才素質(zhì)意義重大。

1、高校建設(shè)工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的意義

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高和工程制造業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)前，企業(yè)對(duì)于人才質(zhì)量的需求也越來越高，在實(shí)際的企業(yè)招聘過程中，企業(yè)更加注重應(yīng)聘者的綜合能力、創(chuàng)新精神、工程總體意識(shí)和責(zé)任心，既希望應(yīng)聘者有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)不同的工作情況，又希望其有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，去解決一些突發(fā)的實(shí)際問題。在這個(gè)大背景下，應(yīng)聘者唯有提高自身能力，提升自身核心競(jìng)爭力，才能適應(yīng)殘酷的競(jìng)爭環(huán)境，才能在眾多應(yīng)聘人中脫穎而出。因此，作為培養(yǎng)人才的高校來說，如何培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的高素質(zhì)人才，是一所高校教育成功的體現(xiàn)，也是一個(gè)國家整體教育水平的體現(xiàn)。在唯物主義認(rèn)識(shí)論中，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校建設(shè)工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力有重要意義。首先，學(xué)生通過試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地可以讓學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)得到應(yīng)用，并在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識(shí)，增加操作經(jīng)驗(yàn)。其次，學(xué)生在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地親身感受到現(xiàn)代企業(yè)制度的建立能有效地保證企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，能科學(xué)地進(jìn)行企業(yè)成本核算和控制，能規(guī)范人在企業(yè)中的各種行為。再者，學(xué)生在基地實(shí)訓(xùn)的過程是直接接觸社會(huì)的過程，是解決加工技術(shù)問題的過程，是處理人際關(guān)系的過程，是了解產(chǎn)品制造成本和質(zhì)量成本的過程，是涉足企業(yè)營銷和程序接口的過程，這些經(jīng)歷可以提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，養(yǎng)成對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。因此，高校做好工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地工作意義重大。

2、國內(nèi)外高校工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1國外高校中工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀。國外一些發(fā)達(dá)國家在工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教育方面，起步比較早，基本已經(jīng)形成完善的體系。它們的工程教育不論以哪種形式去培養(yǎng)學(xué)生，但都是以實(shí)踐為中心，主要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種教育模式為它們培養(yǎng)了大量為社會(huì)貢獻(xiàn)值較高的人才。比如，美國在工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教育方面，通過相關(guān)政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以延長學(xué)年的方式來增加學(xué)生的工程實(shí)踐時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參與大型工程，參與試驗(yàn)研究，通過提高學(xué)生的實(shí)踐性、創(chuàng)新性來轉(zhuǎn)變教育模式。相比美國，德國的工程教育更加注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力的提高。德國在工程教學(xué)方面主要是充分利用社會(huì)資源，高校通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生在入學(xué)前就要到實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行工程訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也要用一半以上的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。英國大學(xué)在高等工程教育的改革中，深刻反思對(duì)社會(huì)和教育的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，最要的不是科學(xué)家，而是有開發(fā)能力的工程師，從而進(jìn)行了工程訓(xùn)練的改革探索。他們?cè)谝恍┐髮W(xué)設(shè)立工業(yè)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在工程師的指導(dǎo)下，利用中心的設(shè)備，參與到工業(yè)訓(xùn)練和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)研究活動(dòng)中去。總之，國外高校的工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)已經(jīng)形成一定的體系，在工程教育方面比較重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.2國內(nèi)高校中工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國高等工程教育也在積極探索改革的思路和方向，并進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新，取得了高等工程教育改革的很多突破，但是在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力方面仍然存在很多不足。比如當(dāng)前各大高校推行的精品課程和優(yōu)質(zhì)課程，這在一定程度上增強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量，但沒有注重實(shí)踐過程，學(xué)校只在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面提高了質(zhì)量，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)；雖然通過教學(xué)改革，在一定程度上壓縮了教學(xué)時(shí)間，給了學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面的空間，但是這種重視理論知識(shí)的教育，阻礙了學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和整體視野；當(dāng)前只強(qiáng)調(diào)提高整體教學(xué)水平的灌輸式教育，在一定程度上對(duì)阻礙了學(xué)生思維能力的提升，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力，減少了學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生；隨著新的技術(shù)的不斷發(fā)展，各類新學(xué)科也不斷出現(xiàn)，各大高校相關(guān)課程也不斷增加，在這種情況下各類考試不斷增加，這進(jìn)一步壓榨了學(xué)生的自由時(shí)間，降低了學(xué)生自由研究的空間。因此，我國在工程教育方面雖然不斷進(jìn)行改革，但是，仍然過于在意理論，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，仍然較為落后，教育投入與產(chǎn)出明顯不成比例，培養(yǎng)的工程技術(shù)人員眾多而對(duì)國民生產(chǎn)貢獻(xiàn)值低。所以，建設(shè)適合各大高校的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，以提升學(xué)生實(shí)踐能力為教育核心，建設(shè)符合我國基本國情的工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，是各大高校工程教育的重點(diǎn)。

3、對(duì)于建設(shè)工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)建議

3.1通過校企合作的形式建設(shè)工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。在工程教學(xué)改革過程中，學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，通過地方政府的支持，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)校企合作的工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。在校企合作過程中，學(xué)校在一定的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，學(xué)生通過實(shí)際的操作和參觀對(duì)于企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工和運(yùn)作方式進(jìn)行了解，通過這樣的實(shí)訓(xùn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力，這種真實(shí)的工程環(huán)境，能夠讓他們的工業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力得到很大提升。對(duì)企業(yè)來說，這種合作方式可以減少企業(yè)的用人成本，可以充分利用地方學(xué)校的人力資源，可以讓企業(yè)在實(shí)訓(xùn)工程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。校企合作是一個(gè)雙贏的過程，這即解決了高校在工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中面臨的硬件設(shè)備等相關(guān)條件不能達(dá)標(biāo)的問題，也為企業(yè)提供了良好的人力資源，因而相關(guān)高校和企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這種模式的好處，大力發(fā)展校企之間的合作。

3.2建設(shè)信息平臺(tái)，提高信息管理水平。工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立信息化平臺(tái)，建設(shè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)站，通過該信息平臺(tái)向老師和學(xué)生介紹試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的情況和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并建立師生互動(dòng)通道，讓老師能實(shí)時(shí)為學(xué)生解決問題。此外，還要建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，并不斷地更新和添加網(wǎng)絡(luò)資源，包括各類實(shí)驗(yàn)的電子實(shí)驗(yàn)教程、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、視頻教學(xué)錄像等，提高網(wǎng)絡(luò)共享程度。在試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信息管理方面，要將試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理、教學(xué)科研及社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作中形成的具有保存價(jià)值的資料完整歸檔，運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的管理工作更規(guī)范，更科學(xué)，不斷提高試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)信息的管理水平。

3.3提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新能力。在教學(xué)改革不斷深入的新形勢(shì)下，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地管理水平。一名合格的實(shí)驗(yàn)教師必須具備過硬的實(shí)踐教學(xué)能力，了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)發(fā)展情況，并且具有豐富的育人經(jīng)驗(yàn)。這樣才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。因此，相關(guān)高校要注重對(duì)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要通過職稱評(píng)定、津貼發(fā)放、培訓(xùn)培養(yǎng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方式督促老師們提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情，進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)他們對(duì)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工程的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能對(duì)學(xué)生有良好的影響，培養(yǎng)出能力強(qiáng)的人才。

4、結(jié)語

綜上所述，相比發(fā)達(dá)國家，我國在工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面仍然處在初始階段，還未有一個(gè)科學(xué)的教學(xué)體系。因此，我國當(dāng)前的高校教學(xué)改革應(yīng)注重對(duì)工程試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過校企合作的方式培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

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