校級心理互助組織建設方案

2005年教育部、衛生部、共青團中央聯合頒布了《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》，強調在高校心理健康教育中要注重堅持教育與學生自我教育相結合，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生自身的心理調適能力。在高校心理健康教育工作的實際中也發現：僅僅依靠心理健康中心的力量已不能滿足學生日益增長的心理輔導需要。加強大學生自助、助人意識和能力的培養，對大學生心理健康教育具有很大的推動作用。

湖南城市學院于2006年成立大學生心理健康協會，八年來不斷積累和成長，多次獲得湖南省優秀心理類社團。本文著重介紹我校心理健康協會，希望為各高校提供參考。

1.校級心理互助組織的目標

結合湖南城市學院的實際和學生的輔導需求，對于大學生心理互助的目標主要設定為：一、開展心理互助活動，滿足在校學生的輔導需求；二、轉變原有心理健康教育模式，提高大學生助人自助的能力，獲得良好的成長和發展；三、培養大學生樂于助人的品質，促進校園內部互助、和諧氛圍的形成，提高大學生適應社會、環境的能力與素質。

2.校級心理互助組織的建設

2.1校級心理互助組織架構

校級心理互助組織主要是大學生心理健康協會，由心理健康教育中心直接負責領導。心理健康協會作為大學生心理健康教育的重要組成部分，在心理互助過程中有著天然的優勢：與同學們接觸廣泛，信息反饋及時可靠；在生活經歷和心理成長上有共同的困惑；與同學年齡相仿，更能夠理解等。

心理健康協會以“排憂解難保健康，助人自助求發展”為宗旨，不斷提高大學生心理素質及調適能力，促進大學生成才成長。

心理健康協會下設理事會，1名會長，3名副會長，9個部門。各部門各司其職。理事會：監督整體共走；秘書處：協調各部門，安排日常工作；人力資源部：制定干部選拔與培訓計劃，負責考核；編輯部：《心理健康報》的相關全部工作；宣傳部：活動通知及宣傳；網絡信息部：網站、QQ、微博、微信等平臺的管理，心理劇場的放映；心理咨詢部：負心理咨詢室的日常接待工作等；組織部：會員招募和資料建檔，年度“優秀會員”等評選；活動策劃部：所有活動策劃、組織、總結等；外聯部：對各學院心理部進行考核等。

2.2校級心理互助組織的工作內容

心理健康協會是大學生進行心理健康自我教育的有效方式，主要工作有：向全校宣傳心理健康知識，開展心理健康主題活動等。心協開展的活動覆蓋校園，具有廣泛的影響和號召力。

（一）日常性工作

主要有：校級《大學生心理健康報》報紙的宣傳、制作和發放；心理健康網站、QQ、微博、微信的管理；對學院心理部的考核；定期舉辦心理健康主題活動等。

（二）延伸性工作

除了做好日常工作，心協還需輔助心理健康中心做好心理健康教育和心理健康知識的普及工作。協助做好心理咨詢接待，心理咨詢中心的日常管理，協助開展心理健康主題活動等。

（三）常規活動

主要的常規活動有：（1）心理劇場 每月放映一場心理主題的影片，心理劇場對大學生樹立正確的人生觀、價值觀起了不可磨滅的作用。（2）新生適應知識講座 新學年開學心理健康協會都會特邀校內外知名專家來我校講座，講座圍繞大學生學習生活的主題開展，給處于心理困惑的同學們以很好的引導，讓同學們更好更快地融入大學生活。（3）“五月心情”心理健康系列活動 每年5月份都會開展形式多樣的系列活動，活動積極向上，內容生動豐富，參與性強。在全校師生中產生了廣泛的影響，“五月心晴”也成為我校優秀文化品牌。（4）學生朋輩心理輔導員培訓 學生朋輩心理輔導員是我校心理健康教育隊伍的重要組成部分，在開展心理健康知識的宣傳、心理健康教育活動的實施、朋輩心理輔導和心理危機干預等方面發揮著重要作用。（5）心理普測 每年新生入學時期，最主要的工作就是心理普測。通過心理測試及早發現異常學生，組織教師回訪，建檔，及追蹤。

3.校級互助組織的培訓

充分發揮協會力量就必須要對協會干部進行專業培訓，主要有：

（一）知識講座：在全校范圍開展幾期針對大學生常見心理困擾和心理問題的知識講座，在幫助學生梳理和解決困惑問題的同時，對心理健康知識以及心理保健意識進行宣傳普及，并向學生介紹學校里可供利用心理援助資源和設施。如心理咨詢中心地址、咨詢熱線、心理健康網站等等，讓學生了解心理健康的求助渠道。

（二）開展針對協會干部的大型團體輔導和工作坊，讓其獲得相應的成長體驗，并學習、模仿和借鑒其中的團體輔導技能，在今后的學習和生活中學以致用，自行組織一些非正式的小型團體活動。

（三）有選擇的參與各種培訓，協會干部可以自愿參與到心理中心組織的各種培訓，如知識業務培訓、課堂培訓、朋輩心理輔導員培訓等。

（四）鼓勵協會干部參加專業國家心理咨詢師培訓，學校特邀教師專門組織授課。

（五）每屆新干部上任之后，都會接受協會和各部們的業務培訓，以確保新干部盡快熟悉協會工作，順利進入工作角色。

最后，校級互助組織活動的順利開展離不開專業教師隊伍的指導以及學院心理組織的配合和支持，所以根據學校實際構建心理互助組織保障機制是不可或缺的部分。互助組織讓學生在互助中獲得成長的經驗以及相應的心理健康知識，通過助人的方式進行廣泛傳播。希望通過該方案的設計能夠讓更多的高校有借鑒的依據，并完善補充該方案，讓其在高校心理健康教育工作中發揮實效。

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