高職院校教工黨建工作存在的問題及應對措施

摘要：在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟日益深化的背景下，高職院校黨建工作要繼續(xù)發(fā)揮引領保障作用，就必須進一步重視和加強教工黨建工作，在創(chuàng)建學習型黨組織、強化基層組織作用、提高黨建保障力度等方面不斷取得新的突破，以全面領航高職院校的轉型發(fā)展。

關鍵詞：高職院校 教工黨建 措施

我國高職教育大發(fā)展開始于21世紀之初，至今已經(jīng)十年有余。始終堅持和加強黨的建設，堅決發(fā)揮思想引領和政治核心的作用，統(tǒng)籌抓好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局，全面推動各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展是在這十余年間，高職院校成功實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一大法寶。高職院校大力發(fā)展的關鍵是教師，高職黨建有力推進的關鍵是教工黨員。在新階段、新時期，高職院校在黨建工作方面面臨的重要挑戰(zhàn)，是如何進一步加強和改進教工黨建工作，使其在從“規(guī)模轉向質(zhì)量、外延轉向內(nèi)涵、特質(zhì)轉向品質(zhì)、效率轉向效益”的發(fā)展轉型道路上持續(xù)發(fā)揮引領和保障作用。

一、高職院校教工黨建工作的現(xiàn)狀與問題

1、重視理論武裝，但黨員理論學習不夠深入。當前的高職院校教工黨建工作都能高度重視理論武裝工作，加強黨的路線方針政策教育，引導廣大黨員教工積極踐行社會主義核心價值體系。但由于專業(yè)方向問題和功利心態(tài)使然，教工黨員對理論學習和研究的熱情有限，導致部分黨員黨性修養(yǎng)不足。

2、能夠落實各項政治任務，但支部職能發(fā)揮不夠到位。基層黨組織能認真落實上級布置的各項行動和任務，確保有計劃、有行動、有效率。但基層組織干部多為兼職干部，各個支部在開展黨建工作時依然是重發(fā)展、輕教育，重學習、輕實踐，以落實、完成上級布置的任務和硬性要求為主，較少考慮工作的質(zhì)量和效果，難以保證工作品質(zhì)的提升。

3、能夠保持黨員先鋒意識，但非趨利性基調(diào)減弱。大部分教工黨員能保持先鋒模范意識，在學校的各項工作和活動中，講政治、顧大局，做模范、爭先鋒。但在市場經(jīng)濟條件下，人的趨利性心理日趨嚴重，回報、價值等更多地被人們以經(jīng)濟指標來評價和考量。

二、高職院校教工黨建工作現(xiàn)存問題的原因分析

1、市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的雙重影響。在市場經(jīng)濟大潮下，人的行為更為直接和明顯地受到利益驅(qū)動，價值回報的觀念和等價交換的原則深入人心，付出與回報容易簡化為經(jīng)濟利益的量化。而在知識經(jīng)濟的視野中，知識就是一種資本，通過積累和創(chuàng)新，可以直接產(chǎn)生效益。在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的雙重影響下，人們?nèi)菀仔纬蓛煞N觀點：一是有付出就必須有回報，缺少回報就減少或不予付出；二是有用的知識就應多積累、多融匯，無用的知識就應該少掌握或直接摒棄。在這樣的觀念驅(qū)動下，廣大教工黨員容易出現(xiàn)政治學習熱情驟減、崗位奉獻意識不強等狀況，理想、信念和價值觀動搖，缺乏大局意識，最終導致教工黨員在師生群體中的威信減少。

2、主流文化和大眾文化的此消彼長。隨著我國改革開放的力度加大以及市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，曾經(jīng)憑借一部電影、一本小說、一場報告就可以令無數(shù)青年熱血沸騰、豪情滿懷、慷慨激昂地走向祖國最需要的地方的文化現(xiàn)象早已消失殆盡。社會思想的多元化、競爭的全方位化，使大眾文化迅速崛起并且滲透到了校園的各個角落。大眾文化所具有的舒緩、輕松、溫情、宣泄、撫慰等功能，迎合了市場經(jīng)濟體制下人們釋放壓力和尋找精神慰藉的需求，但同時也使得人們的政治意識淡化。廣大教工黨員也不可避免地深陷其中，容易出現(xiàn)少談或不談崇高、少做或不做先進、少學或不學典型，從“回避理想”到“躲避崇高”，從“力求盡心”到“只求盡興”的不良現(xiàn)象。

3、高等教育和職業(yè)教育的合而又分。高職教育的發(fā)展走過了一個教育模式的創(chuàng)造、否定、再創(chuàng)造的過程，在不斷探索中逐漸呈現(xiàn)出了科學性和特色性。這一過程的實質(zhì)是高等教育和職業(yè)教育合而又分的過程——高職教育依托高等教育而確立開端，又努力試圖擺脫對這種傳統(tǒng)學術教育的路徑依賴，建立融合職業(yè)教育要素、符合市場經(jīng)濟特征的新的辦學模式和教育模式。在這一變革、探索的過程中，高職黨建工作所依據(jù)的對象、所依托的環(huán)境的不確定性，造成了高職黨建工作出現(xiàn)思路提出了，導向卻未必準確；機構具備了，功能卻未必匹配；方法采用了，對象卻未必適用；要求明確了，結果卻未必體現(xiàn)等問題。

三、加強高職院校教工黨建工作的對策與建議

1、緊跟時代，積極創(chuàng)建學習型黨組織。一是要建立和完善學習制度。建立和完善集中學習日、專題討論課、專家講壇等學習制度，以確保教工黨員理論學習的常態(tài)化開展。二是要加大專家輔導力度。要針對教工黨員學歷高、職稱高的特點，提高理論學習的層次和高度，以激發(fā)教工黨員的學習興趣。三是要開展黨建研究活動。組織引導教工黨員以問題為中心，進行深入地分析和研究，為學校推進各項工作提供參考。

2、眼睛向下，重視基層支部作用的發(fā)揮。一是要嚴抓制度落實。切實抓好黨支部對規(guī)章制度的執(zhí)行，防止有章不循、黨內(nèi)生活懈怠。二是要強化黨員意識。通過有效方式，使教工黨員牢記宗旨觀念，強化理想信念，不斷提高黨性修養(yǎng)。三是要加強隊伍建設。充分認識黨員隊伍在高校思想政治工作和育人工作中的重要作用，大力加強基層黨務干部的業(yè)務培訓和素質(zhì)提高，完善保障機制，增強基層黨務崗位的吸引力。

3、統(tǒng)籌利益，加大黨建工作保障力度。一是要提高基層黨務干部的政治待遇，提高基層黨務干部的工作積極性和主動性。二是要深刻把握市場經(jīng)濟體制下人的思維觀念的發(fā)展變化，加大對黨建工作人員的激勵力度。三是要加強黨建工作的資金和物質(zhì)保障，保證學習和活動的充足經(jīng)費，以滿足工作的實際要求。

參考文獻：

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