淺析聽力語篇中話語標記語的語用功能

摘要：話語標記語是語篇中起連接作用的詞或短語，其大量存在于聽力語篇中，起到了構建文章框架，強調有效信息和輔助預測信息等語用功能。對聽力語篇中話語標記語的種類及其語用功能展開研究，探討利用話語標記語提高學生的英語聽力水平。

關鍵詞：話語標記語聽力語篇語用功能

一、引言

話語標記語是指說話人為了引導和制約聽話人正確理解話語而選擇的語言標記，它包括部分連詞、副詞、感嘆詞以及某些短語或小句，它們不直接構成話語的命題內容，也不受句法結構的限制，但卻在言語交際過程中起著特殊的連接作用[1]，話語標記語在聽力語篇中頻繁出現，起到了很好的連貫功能，并引起了學者的廣泛關注。本文研究聽力語篇中話語標記語的語用功能，并以此為依據探討如何幫助學生提高英語聽力水平。

二、話語標記語的類別

基于不同的角度，Faster（1990）， Schiffrin（1997）， Lenk（1998），王立非和祝衛華（2005）等學者對話語標記語進行了分類。本文采用Fraser[2]從句法—語用的角度進行的劃分，并結合其他學者的有益之處，將話語標記語劃分為主題變化標記語，對比性標記語，闡發性標記語，推導性標記語，證據性標記語，自控性標記語，評價性標記語，列舉性標記語等8個類別。[3]

三、聽力語篇中話語標記語的語用功能

本文的語料選自大學英語四級考試歷年真題和模擬題的聽力篇章理解部分，從宏觀角度分析話語標記語在語篇中所起到的語用功能。

第一、提綱挈領、構建篇章框架

聽力語篇中，首要的是要抓住文章的主旨大意以及文章的脈絡。因為如果能夠把握文章的框架，就可以很容易的捕捉到文章的中心思想。話語標記語作為聽力語篇必不可少的因素就承擔了謀篇布局的功能。例1：

If you don’t want to end up divorced and heart-broken， take my advice and follow these five rules to help you choose your perfect partner.First of all， you and your partner should be …Next， ask yourself this question… Third， only marry someone who has qualities you admire.Fourth， marry a person who is polite and kind to others.Finally….

Q： What’s the fourth rule that can help you choose your partner in life？

在例1中出現了闡發性標記語first of all， next， third， fourth， finally， 這幾個話語標記語將文章的脈絡清晰地呈現在了聽者面前，構建了語篇的整體框架。聽者如果掌握了這幾個話語標記語的語用功能，只需要跟隨這些話語標記語就可以掌握文章的中心思想即你如果不想以離婚和傷心而告終，請遵守有助于你選擇理想伴侶的5條規則。從而也可以很容易的找到問題的答案，即與待人親切、樂于助人的人結婚；這樣的伴侶會體貼你，善待你。

第二、突出并強調有效信息[4]

在一篇聽力語篇中包含著大量的信息，為了明確地傳遞某一信息，說話人需要強調重點。這時，話語標記語就可以承擔這一語用功能。例2：

Unfortunately， one serious problem developed during the year.Two employees that Chris hired were stealing， and he had to fire them.

Q： What problem did Chris encounter in his division？

在例2中，評價性話語標記語unfortunately的出現強調了后文將出現不利的情況，兩名克瑞斯雇傭的員工出現了偷盜行為。這也正是問題的答案所在。

第三、輔助預測信息，推斷作者意圖

話語標記語可以幫助預測文章的內容，即使有聽不懂的內容也可以推測出答案。例3：

Some people believe that wearing glasses too soon weakens the eyes.But there is no evidence to show that the structure of eyes is changed by wearing glasses at a young age.

Q： What does the speaker want to tell us about eyesight？

在例3中，文章先說人們認為戴眼鏡會影響視力，而對比性標記語but幫助我們推測下文的信息將是同前文相反的內容，果然，后文強調目前這一論斷并沒有明顯的證據可以證明。

四、話語標記語對英語聽力教學的啟示

話語標記語是英語聽力語篇中具有獨特的語用制約功能的語言手段，它可以起到組織篇章，突出重點，預測信息等多種語用功能。英語教師要在聽力教學中強調對于話語標記語的重視，向學生詳細闡釋話語標記語的類別、特點和語用功能，提供靈活多樣的包含話語標記語的聽力練習材料供學生演練，讓學生在實際練習中深刻體會話語標記語的語用功能，從而正確使用話語標記語，并最終提高英語聽力水平。

參考文獻：

[1] Schiffrin， D.Discourse Markers [M].Cambridge University Press，1987.

[2] Fraser，B.An Approach to Discourse Markers [J].Journal of Pragmatics，1990.

[3] 王哲先.話語標記語同英語寫作質量相關性研究[J].學園.2014，（3）：6-7.

[4] 胡桂麗.話語標記語在英語聽力語篇中的功能[J].安徽工業大學學報，2013， （3）： 72-74.

基金項目：本文系沈陽工程學院人文社會科學青年基金項目《聽力語篇中話語標記語的語用功能分析—基于Cet-4考試聽力理解的研究》（項目編號：RWQN-1409）；遼寧省教育科學“十二五”規劃立項課題《基于需求分析的大學外語選修課模塊教學模式研究》（項目編號：JG13DB148）的研究成果。