淺談高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革

摘要：本文主要是結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，探析高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并對其中的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出行之有效的教學(xué)改革策略，希望能為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的有效教學(xué)，盡一些綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀改革策略

現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的快速增長。隨著社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越大，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為高校必不可少的專業(yè)。但是，在當(dāng)前我國一些高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中呈現(xiàn)出了一些問題，要想加快計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，就要亟待解決面前的這些問題。

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）設(shè)置的課程內(nèi)容及所選擇的教材不科學(xué)

課程的設(shè)置缺少一定的理論基礎(chǔ)，這樣就使學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論性知識(shí)基礎(chǔ)不足，所選擇的教材缺少科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材參差不齊，要么知識(shí)點(diǎn)難于理解，要么內(nèi)容過于膚淺，致使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣來，進(jìn)而浪費(fèi)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、落后

目前，有些高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師由于在教學(xué)中忽視互動(dòng)教學(xué)的效應(yīng)，在思想上沒有提高認(rèn)識(shí)，一味地向?qū)W生采取灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)位置，不能傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音及想法，就不能對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣就導(dǎo)致師生之間缺少溝通，在課堂上缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，另外，整個(gè)教學(xué)不能和社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，不能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)用性，不能從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度實(shí)施。

（三）教學(xué)設(shè)備陳舊，師資整體隊(duì)伍素質(zhì)低

目前有些高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)缺少足夠量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這對學(xué)生發(fā)展本專業(yè)很困難，同時(shí)，有些從事高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師自身素質(zhì)較差，專業(yè)基礎(chǔ)不足，其應(yīng)用水平及整體素質(zhì)有待提升， 不管是體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)方面，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，都需要完善。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，提高計(jì)算機(jī)技能

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)是一門集理論知識(shí)和實(shí)踐技能為一體的學(xué)科，在日常的教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，之后讓學(xué)生勤于動(dòng)手，積極參與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，從中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以不斷啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，比如說，學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的原理時(shí)，教師可以給學(xué)生多提供一些電腦，然后讓學(xué)生對電腦進(jìn)行拆和裝，學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)來制作各種游戲編程，通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，學(xué)生可以通過自己豐富的想象，創(chuàng)設(shè)更多的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

對于從高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說，有個(gè)別的學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，但是絕大多數(shù)的學(xué)生都要邁向社會(huì)尋找各種就業(yè)機(jī)會(huì)，所以，作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，應(yīng)該以學(xué)生未來的就就業(yè)為主，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以在校為學(xué)生建立計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的崗位，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

（三）對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念

作為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該正面的引導(dǎo)學(xué)生要加強(qiáng)后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并給予學(xué)生以鼓勵(lì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生在掌握豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)之后，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)中進(jìn)行磨煉，開拓眼界，提升自身的能力和價(jià)值。教師的教學(xué)任務(wù)完成之后，要給予學(xué)生的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展開拓出一條道路，并在思想上教育學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，同時(shí)在學(xué)生之間要樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。

（四）加大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度

加大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，一方面要求教師必須掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教師的創(chuàng)新能力，從整體上提高教師的素質(zhì)，吸收更多的學(xué)歷較高的、素質(zhì)高的專業(yè)化人才。同時(shí)加強(qiáng)教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)，并對教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。教師在教學(xué)研究中要勇于探索和創(chuàng)新，只有教師的專業(yè)化素質(zhì)提高了，才能用教師更加專業(yè)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能水平來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力和技能培養(yǎng)。

（五）開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能比賽

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要求學(xué)生能夠?qū)⒛X和手結(jié)合起來，并在有限的時(shí)間里完成計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作過程。在日常的教學(xué)中，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以定期開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能比賽，開展比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念、提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)使用的熟練度、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)還可以找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，然后加以改正。

（六）對教學(xué)考核方式加以創(chuàng)新

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)必須將脫離以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加大教學(xué)的考核力度，并對考核方法加以創(chuàng)新和改革，在平時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及計(jì)算機(jī)實(shí)際技能的提升，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行綜合性考核，用正確的教育方式來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)行了飛躍式的發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)開始受到社會(huì)的及教育界的廣泛關(guān)注，已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)行業(yè)中不可或缺的技術(shù)手段。對于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，無論學(xué)生是想在專業(yè)方面繼續(xù)發(fā)展和深造，或者是為了步入社會(huì)尋求與專業(yè)相對應(yīng)的工作崗位，這門學(xué)科對學(xué)生來說都會(huì)終身受益。所以，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能，完善學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐，不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，這樣才有利于高校為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性計(jì)算機(jī)專業(yè)化人才。

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