當代大學生責任意識的分析與思考

摘要：責任是承擔與自己的社會身份相適應的行為和對自己的行為所承擔法律和道德的義務。本文探討了大學生這個社會角色不但要對自己負責，同時也要對家庭、集體、社會負責。培養大學生的責任意識對國家和民族的興衰非常重要，也是造就和諧社會重要力量的需要。

關鍵詞：大學生自我責任集體責任意識

每個人的一生，都會經歷不同的人生階段，要根據當時階段的社會身份用不同的人生態度來對待。在不同的人生階段，社會身份是不同的，或同時具有多重社會身份。態度可以不同，但每一種社會身份都需要承擔相應的責任。負責是對每一個人在人生的各個階段所承擔的多種角色的共通性道德要求，它貫穿于每個人的一生。作為公民，應為自己的行為承擔法律的、道德的責任。

今天，我們就來談談在大學階段，作為大學生這個社會身份所應該承擔的責任。

一、責任的概念

指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度及由此而產生的情緒體驗。

大學生的責任，則要從大學生的社會身份說起，他們是中華人民共和國的公民，是社會、集體中的一員，是父母的孩子，是學校、班級里的學生。這樣的多重身份決定了大學生要負相應的責任。

二、當代大學生的責任意識

（一）人生價值觀念的錯位

受當前社會的多元化和市場經濟所帶來的一種強調個體利益的不良思想的影響。當前家庭中孩子變少，特別是獨生子女是家人關注的中心，導致一些大學生熱衷于個人利益，很少關心或不顧他人和集體的利益。在平時的大學生活中，錙銖必究，導致了人際關系的緊張和惡化。

還有些學生缺乏遠大的理想，未曾考慮過樣才能實現人生價值的最大化。在生活和學習中，過分強調公平的觀念，只愿意獲取，很少愿意付出，付出就馬上要求相應的回報。只愿從社會、集體中索取，只要求他人、群體、社會對自己負責，奉行利己主義。

（二）責任心的缺失

有些大學生從小一直被父母親友教育，學習的目的是為了上大學，其他事都不用他們操心。在填寫高考志愿的時候，他們表面上是根據社會的需求來選擇專業，實際上是家長根據哪個行業將來有更豐厚的經濟收入來幫他們選擇的。以上兩個方面就決定了，這些人習慣于以自我為中心，把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭、對集體和社會所應負的責任。

加之在小學、初中到高中，學校的教育都圍繞高考這根指揮棒，雖然有思政課，但對學生道德價值觀的教育、良好行為習慣、道德責任心的培養與研究缺乏足夠的重視。從校領導到班主任只強調主課的學習，在班會課上也多以智育為主，忽略了德育。長期在“管”和“灌”的環境里生活，任何事不用自己思考與做主，哪里還會有自主性和責任心呢。

（三）道德和行為的失范

現在的大學生沒有獨立的觀念，生活上依賴父母，自理能力差，人際交往的能力也一般；經濟上習慣于從父母那里索取而沒有付出，也就是只享受權利而沒有履行自己的義務。進入大學以后，他們所持的是一種消費者的態度，在學校由自己的情緒來控制是否遵守學校各項規章制度，出了錢就可以隨心所欲，覺得可以決定自己是否上課，不想上課就可以在宿舍睡覺或者出學校去逛街，上課上自習也不認為需要遵守紀律，一切任性而為。這樣的學生，走上社會也不會轉變觀念，注定成為啃老族，無法適應社會瞬息萬變的現狀。

有些大學生熱衷于打工，美其名曰“勤工助學”。當然，真正用打工來減輕上學對困難家庭的經濟負擔，我們應該提倡。但是有些學生在沒有完成學習任務，甚至逃課的情況下去打工，賺來的錢只是為了滿足自己的虛榮心。而且直到快畢業了還打一些沒有技術性可言的工，對將來的工作崗位沒有一點幫助，從沒好好地規劃自己的職業生涯，也是對自己沒有責任感的表現。

總的來說，這些大學生對自己學習的要求不高，成就需求低，紀律意識淡薄，生活自理能力差；遇事只顧自己，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情；對自己生活的環境不愛護，破壞公物等等。

三、大學生應擔負的責任

（一）學習為首要責任

香港中文大學前校長金耀基在文章《大學之功能與大學生的責任》中提到，“當一個青年進入到大學以后，他就被賦予了以充實的學問為責任，在知識的大洋中做創造性的航程。”所以學習是學生一進入大學即被賦予的職責。

學生要熱愛學業，養成認真踏實、恪盡職守、精益求精的學習態度，從自身未來和終身發展的高度，對待學校生活中的每一項活動，為未來的成功人生奠基。

（二）先做人，后做事

作為一名大學生，要將德育學習和人格塑造放在首位，遵紀守法，并具有愛崗敬業、踏實肯干、吃苦耐勞、謙虛好學和善于協作的精神。今后踏上工作崗位后，能展現出良好的職業道德和過硬的職業素養。

現階段大學生切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母的養育就是一種回報。

（三）擺脫自我，擁抱責任

德育為先，道德需要從自身修養做起。這點我們可以效仿歐洲貴族。貴族是精神的，不是物質的，是跟責任連在一起的，是必須是有擔當的。大學生們可以做精神上的貴族。歐洲貴族公認為國家奉獻自己、承擔風險。大學生們要做精神貴族，就要為你所在的這個家庭、學校集體作出貢獻。

更大的集體就是社會，“天下興亡，匹夫有責”，這兩句話道出了明末清初思想家顧炎武強烈的愛國思想和高度的社會責任感。捍衛國家主權和領土完整，旗幟鮮明地反對一切危害國家統一和民族團結的言論和行為是大學生義不容辭的義務。

大學生的社會責任意識，關系到國家和民族的興衰 、社會的和諧。所以我認為，學生在大學階段就要時刻堅守自己的責任。責任落實到行動上，就先要做到“尚德崇能、踐行致遠”。 “尚德”是指大學生既要熱愛學習，刻苦鉆研，更要加強自身的品德教育，尤其是愛崗敬業、講求誠信、忠于職守、互助協作等職業道德教育。“崇能”指大學生要著力提升自身的核心能力，既要加強專業能力的提升，更要加強終身學習、開拓創新等能力的培養。當然，大學生的“德”與“能”的培養，離不開腳踏實地的實踐。大學生要勤于實踐，勤于練習，善于在持續的實踐中提升自己的才能，歷練自身的品格。同時要志存高遠，在腳踏實地的前行中最終實現人生的價值，使自己的人生成為發展的人生、創造的人生。這樣的人生才是負責任的人生。

參考文獻：

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