創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研析

摘要：隨著國內經濟的迅速發展，國內各項建設的不斷完善，社會及人們把關注的焦點移交到體育教學模式及教學的方法改革上。在當今社會競爭愈演愈烈的態勢下，創新教學理念、改善教育機制是勢在必行的，是符合國家在國際交流中的交際需求的。以迎合社會及國家發展為基礎，培養復合型人才，有利于國家經濟發展的關闊前景，與社會發展緊密結合。從而進一步提高學生一專多能的能力，最終提升就業能力適應社會發展需求。本文根據對現代多元化的體育教學模式進行整理、分類，提出創新教育理念下體育教學方法理論與實踐思路和意義。

關鍵詞：創新教育體育教學方式方法及意義理論與實踐

目前，隨著國內教育體系的不斷完善，相關教育學者對體育教學的深入探討和研究，體育教學模式的優勢漸漸進入人們視角，其在教育體系中發揮的主導作用隨之映入眼簾，其教學模式為人們呈現多元化、現代化、科學化的多樣元素。因此著重對體育教學模式進行開發和試驗，對體育教學模式與其他教學模式進行比對、思考，從中逐一發現體育教學模式實施的必要性及對教師完善教學方法和對學生培養正確思想觀念、建立正確人生價值觀具有深遠影響及其特殊意義。

一、創新教育理念下體育教學方法的發展現狀及分析

近些年來，隨著國內教育體系的不斷完善，相關教育學者對體育教學的深入探討和研究，體育教學模式的優勢漸漸進入人們視角，其在教育體系中發揮的主導作用隨之映入眼簾，其教學模式為人們呈現多元化、現代化、科學化的多樣元素。但由于實施和普及體育教學模式條件上的局限性，導致國內教育研究及相關教育專家也只能作望洋興嘆狀，體育教學模式因手環境的干擾很大，所以，必須在一個特殊的環境下進行，不同教學模式對學生學習效果具有很大影響，因此從教學模式入手，如何改革教育模式、完善教學方法成為近年來國內外學者積極探究的課題之一。

體育是培養學生的德、智、體、美、勞全面發展不可或缺的重要組成部分，然而，在國內相關教育研究學者針對體育教學模式價值的探究，卻因為環境因素及其其他因素的影響，國內教育體系未能普及和實施此類教學模式，因此，未能得到國內各大高校的高度重視，導致體育教學模式不能有效的、完整的發揮其在提高學生自主、自助學習態度和教師完善教學方法中起到的積極推動作用。

二、創新理念下實施體育教學的意義及作用

創新理念下實施體育在教學指導學生思想上以新的課程理念為主。新的課程理念充分體現了課程改革的要求，堅持健康第一的指導思想，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位。同時新體育與健康課程還拓寬了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質教育進一步深化了[1]。未來的體育教學模式的構建上也應該以學生的發展為中心，始終把學生的健康成長放在首要位置。教學目標由單一向綜合方向發展。傳統的體育教學模式目標比較單一，如發展學生的體能或培養學生對體育的興趣等。傳統體育教學模式具有一定局限性，隨著教育觀念更新，新思想的不斷出現，在新的體育課程理念下體育教學模式也不斷完善和豐富，出現多樣化趨勢，不同教學模式相互借鑒和促進，發揮各自特有的功能，為體育教學實踐提供了選擇教學模式的廣闊空間。體育教學模式讓學生向著主動學習的方向發展。傳統體育教學模式是以教師為中心構建的，學生始終處于被動學習狀態，教學目標由教師制定，學生執行；組織教法由教師設計，學生服從，每一步教學程序都是學生按教師指令運作，現代體育教學模式針對這些弊端進行著改革，著重突出了對學生體育能力的發展如“探究發現模式”，“自學互教模式”等[2]。

體育教學模式向著適應個性方向發展。新的教學理念強調以學生為中心，充分發揮學生的特長，傳統的教學模式沒有注重學生的特長，統一教授，新的體育教學模式要求能調動學習的興趣，要求教師在教學中，讓學生經過努力，可以達到預期效果，并產生愉快的情感經驗，滿足需要，以激發學生積極參加體育活動的興趣，并發展自己的專長。

三、實現創新教學理念、普及和實施體育教學模式措施及對策

提高認識，明確目標。堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長 以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。激發運動興趣，培養學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益 體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。在提高認識，轉變觀念，明確目標的同時，必須在學生主體性教學思想指導下，優化體育課堂教學過程。

結束語：創新教育理念、完善教學方法，進一步確立教師與學生、學生與學生之間的交流溝通關系，提高學生參與體育練習后積極向上的學習態度和樹立正確的思想意識，對教師完善教學方法和對學生培養正確思想觀念、建立正確人生價值觀具有深遠影響及其特殊意義，為以后健康成長打下堅實基礎。幫助學生獲得豐富的情感體驗，提高調控情緒和預防心理疾病的能力，培養堅強的意志品質，逐步形成健康的人格，促進學生的全面發展，培養學習成為一專多能復合型技術人才。

參考文獻：

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