基層職工思想政治教育存在的問題

摘要：職工是一個企業的重要基礎力量。職工作為有獨立思想的人，首先是受到思想控制，因此，若想管理好企業，首先就要管理好職工的思想活動，即進行有效的職工思想政治教育活動。在當前企業改革不斷深化，員工思想也逐漸多元化的今天，注重基層職工的思想政治教育活動更是刻不容緩的。然而，雖然目前企業都在抓緊致力于提升思想政治教育水平，進行相關的思想政治教育互動，我們在研究后發現，各類企業的基層職工教育活動仍存在著一定的問題。本文首先對基層職工的思想政治活動進行了探究，提出了一些問題，接著對于這些問題提出了幾點建議，以供參考。

關鍵詞：思想政治教育系統化空泛性時間不足非現實性

一、基層職工思想政治教育存在的問題

（一）教育目標定位脫離實際

一直以來，企業對于職工的思想政治教育都極其重視，在“四有”新人概念提出之后，培養有理想、有抱負、有文化、有紀律的四有新人更是成為了企業的終極目標。然而，企業的目標定位雖然比較好，但是大多都是紙上空談，比較脫離實際。現實情況下，企業的職工自然都是處于不同層次的，同時，在企業的不同階段，在不同的企業發展目標引領下，工作要求也是不盡相同。在這樣客觀條件都不能滿足大致相同下，強制要求所有企業職工都達到一個相同的、高標準的目標，未免太過于脫離實際。

（二）教育內容尚未系統化

每一個企業職工，特別是基層職工在企業的工作普遍都是要經歷一整套的過程——入廠實習員、見習學徒、骨干力量、師傅這樣一個身份轉換。對于這樣一個動態的職工角色轉換，勢必也是需要一個動態的思想政治教育體系來支撐。然而，現實的情況是，大多數企業的思想政治教育尚未形成一個完整的體系，普遍處于重復教育，東拼西湊的狀態。在每一次的教育工作上，職工大都聽到相同的內容，或是從其他企業照搬照抄得來的一些理論，既不符合企業實際，也不符合員工實際。長此以往，職工難免會對企業的思想政治教育產生抵抗情緒，對于企業的思想政治教育也會從最初的認真汲取轉到疲憊應付的狀態。

（三）教育手段與方式落后

隨著科技的發展與計算機網絡的普及，以互聯網的方式進行知識的普及教育越來越成為各類教育方式的首選。然而，在基層職工的思想政治教育上，企業的教育方式選擇就略顯落后。目前，雖然基層單位大多配置了電腦，但電腦大多僅僅用于辦公使用，對于職工的教育座談會等等的場合，多數企業沒有采用現代科技的方式來提升教育方式的趣味性與吸引力，仍舊依靠單調的紙與筆的組合進行職工思想政治教育，更不要提運用多媒體技術、投影等新興技術方式了。此外，對于教育的網絡宣傳許多企業做的也并不到位，網絡頁面形式單調、內容老舊，許久不更新，未能夠發揮出互聯網技術原有的提升效果。

（四）教育時間難以落實

企業本身的工作安排就比較重，任務比較繁瑣，特別是對于基層職工而言，生產的高要求更是使得基層職工基本沒有時間參加職工思想政治教育活動。除了日常的工作安排，還會有各式各樣的技能考核、年度檢查，員工們唯恐自己的職位不保，薪水降低，將大量時間放在了考試內容的學習，工作任務的完成與設備的維護以供檢查方面了，因此，許多職工幾乎沒有時間應付員工思想政治教育活動。在這種情況下，有些單位仍會強制要求員工參加職工思想政治教育活動，這樣的強制性要求員工只能將本來很緊的時間進一步擠壓，并且即使到場教育活動地點，也是“身到心未到”，起不到員工思想政治教育應有的效果，看到這種情況，組織者也失去了教育興趣，早早的結束教育活動，雙方都不愉快。

二、加強企業職工思想政治教育活動的對策

（一）規范教育內容

基層職工的個人情況各有不同，處于的個人發展階段也是千差萬別，因此，我們不能以相同的方式、相同的內容對于不同的職工進行教育，而應當根據不同層次職工的階段性特點進行相對應的教育。比如說，思想政治教育不再規定統一的、固定的教育內容，時間也不再固化，可以根據員工的個人情況去自己進行選擇。此外，減少枯燥的理論化教學，增加實用性的教育內容，例如操作技巧與規范等等內容，并且也可適當結合職工的生活，做到教育生活化。

（二）配備高水平的教育培訓人員

思想政治教育活動的好壞除了接受教育者方面的問題，還有很大部分決定于組織者也就是培訓人員的水平，因此，在進行思想政治教育活動時，企業首先要選擇合適的、優秀的教育組織者來給自己的員工進行相關的培訓。首先，可以從本公司的骨干力量、中堅分子中選派一些思想覺悟較高的人員，送進相關部門進行的學習，學成之后作為教育培訓組織人員。此外，還可以從一些應屆大學畢業生中選派一些組織能力較好、政治思想覺悟高的人員進行基層職工的教育培訓工作。培訓人員選定好后，還有加強對他們工作的監督，要求他們制定一系列完整的教育培訓學習計劃，提升他們的任職能力。并在平時的教育活動中，隨著時代的變化與公司要求的改變，隨時調整教育內容，調整教學方法。

（三）確定合適的教育目標

合適的目標是教育活動順利進行的前提和成果合適的保障。前文曾提到當前職工的教育目標定得過高，并且脫離實際。因此，我們改進的教育目標就要根據員工實際情況進行具體制定。根據不同員工的層次，確定不同的具體目標。確立了目標之后，再根據目標制定具體的學習計劃，進行系統的有規劃的學習。比如新進廠的員工，要增加他們對于企業的了解，在潛移默化中培養他們熱愛企業的意識；對于企業的中堅力量，就要善于增加對他們的表彰，以增加他們對于企業的忠誠度，并鼓勵他們進行創新性研究，善于總結與創新；對于企業的老員工，就要鼓勵他們樹立無私奉獻的意識，鼓勵他們慷慨的將自己的經驗傳授給新來的技術不純熟的職工，做好企業員工的帶頭作用。

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