提高無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的探討

摘要：提高大學(xué)生工程實(shí)踐能力已經(jīng)成為地方應(yīng)用型本科院校的重要課題，沈陽(yáng)化工大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建了合適工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)體系，旨在提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)非金屬材料工程工程實(shí)踐能力人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，高校尤其是工科院校的實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題日漸突出，主要表現(xiàn)在不同程度地存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)和重科內(nèi)、輕課外的“三重三輕”現(xiàn)象。如何加強(qiáng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力成為各工科院校急需解決的問(wèn)題[1-3]。沈陽(yáng)化工大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)以注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力為特色，使專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，按照培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的工科復(fù)合型應(yīng)用人才要求，深入開(kāi)展本科教育優(yōu)質(zhì)工程，采取各種教學(xué)措施提高學(xué)生工程實(shí)踐能力。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的中高級(jí)應(yīng)用型人才上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與培育。根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)科發(fā)展，在修訂后的人才培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了兩個(gè)特色培養(yǎng)方向：（一）傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料方向（硅酸鹽及耐火材料）：培養(yǎng)學(xué)生利用高新技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)（水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等），在節(jié)能減排的技術(shù)改造中發(fā)揮作用。（二）新型無(wú)機(jī)非金屬材料方向：通過(guò)先進(jìn)陶瓷材料、復(fù)合與功能材料、薄膜與微晶玻璃、材料表面改性等課程學(xué)習(xí)，在自主擇業(yè)中能快速適應(yīng)新材料領(lǐng)域的工作環(huán)境。近幾年，我專業(yè)在這兩個(gè)培養(yǎng)方向上，已經(jīng)形成了以國(guó)家、企業(yè)需求為牽引，將材料基礎(chǔ)研究與新材料應(yīng)用開(kāi)發(fā)相結(jié)合的特色發(fā)展模式。經(jīng)過(guò)不斷整合優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，在新的人才培養(yǎng)方案修訂中，突出了工程實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化了實(shí)踐技能的培訓(xùn)，確保了學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，構(gòu)建了以行業(yè)為背景，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力的校企聯(lián)合的、互利互惠的人才培養(yǎng)模式。幾年人才培養(yǎng)模式的改革，使本專業(yè)學(xué)科發(fā)展得到提升，于2010年評(píng)為遼寧省高校特色專業(yè)和教育部高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

2.優(yōu)化課程體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

以培養(yǎng)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才為指導(dǎo)，深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進(jìn)工程實(shí)踐教學(xué)方式。根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，按“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊”構(gòu)建了本專業(yè)的課程體系，在新修訂的本科培養(yǎng)計(jì)劃中，設(shè)置了2個(gè)柔性化的專業(yè)方向（傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料工程方向和新型無(wú)機(jī)非金屬材料工程方向），拓寬了專業(yè)口徑，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由校企共同制定，更加貼近工程實(shí)際。將工程實(shí)踐分為專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程專業(yè)教育、專業(yè)綜合性工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）四個(gè)階段。大力加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程的管理，實(shí)行立題審核開(kāi)題報(bào)告、前、中、后期檢查制度，質(zhì)量監(jiān)控來(lái)保證教學(xué)效果。同時(shí)加強(qiáng)了企業(yè)合作，使部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題來(lái)自工廠的實(shí)際技術(shù)問(wèn)題，保證了學(xué)生畢業(yè)過(guò)程的定向培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)校企結(jié)合，完善工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

進(jìn)一步完善校內(nèi)、校外兩大實(shí)踐教育基地，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。校內(nèi)方面， 本專業(yè)將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，把實(shí)驗(yàn)室作為產(chǎn)學(xué)研的基地，同時(shí)也作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教改中心，師資隊(duì)伍的建設(shè)平臺(tái)，科技成果的孵化中心，和面向社會(huì)的窗口。校外方面，加大與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地和科研基地的力度，采取雙方導(dǎo)師制，共同指導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力。幾年來(lái)，本專業(yè)先后與9家企業(yè)建立了相關(guān)的長(zhǎng)期人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地和大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，結(jié)合企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目開(kāi)展合作研究以及人才需求培養(yǎng)，為其聯(lián)合培養(yǎng)工程人才以及對(duì)高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)等，對(duì)探索并建立高校與行業(yè)、企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，保證企業(yè)有效地參與試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制訂、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)施、培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等將起到重要的推動(dòng)作用。

4.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才

將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)研究密切結(jié)合，將科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為必修環(huán)節(jié)列入培養(yǎng)計(jì)劃，把科研課題的研究過(guò)程、方法和成果引入到實(shí)踐教育中，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的方法。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和初步科研能力為教學(xué)目標(biāo)，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主，教師為輔，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。建立了完善的校企合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，70%的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題緊密結(jié)合實(shí)際；60%的學(xué)生參與綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。學(xué)生綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占總實(shí)驗(yàn)時(shí)間的60%，本專業(yè)每年指導(dǎo)完成了2-3項(xiàng)的省級(jí)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和科技創(chuàng)新計(jì)劃，20%的學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并獲獎(jiǎng)。

5.以科研促進(jìn)教學(xué)，造就高水平的師資隊(duì)伍

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的10多年發(fā)展過(guò)程始終以“以科研促進(jìn)教學(xué)”為己任，極大地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。建立每年專業(yè)教師至少1-2次深入高技術(shù)企業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)圍繞無(wú)機(jī)新材料領(lǐng)域的人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)無(wú)機(jī)材料節(jié)能減排的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，選擇專業(yè)水平高的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)階段的兼職教師。建立整合一只本專業(yè)領(lǐng)域多方向的具有較高技術(shù)水平的兼職教師隊(duì)伍，承擔(dān)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選擇出有針對(duì)性的技術(shù)任務(wù)開(kāi)展指導(dǎo)工作。

通過(guò)對(duì)已畢業(yè)的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的情況考核，證明目前培養(yǎng)模式效果良好。畢業(yè)生就業(yè)率近兩年達(dá)到90%以上，相比2009屆的88.68%，2010屆的88.46%有明顯提升。高就業(yè)率反映了提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系符合工程領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨螅龠M(jìn)了行業(yè)發(fā)展，從而使無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)化工程實(shí)踐的柔性培養(yǎng)效果得到了明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：第六批教育部高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：TS11951；沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2011C007.