天津體育學院體育教育專業學生籃球裁判能力培養現狀研究

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要籃球運動在中國是一項開展極為廣泛的體育項目，為適應這項運動的開展，需要經常不斷的培養不同級別、不同水平的籃球裁判員。在中國目前尚沒有設立培養籃球裁判員的專門學校，裁判員的選拔和培養主要靠各級競賽部門和協會組織，高校體育專業學生是這些裁判員的主要來源。本文以天津體育學院體育教育專業學生籃球裁判能力培養為研究對象，以文獻資料法、問卷調查法、數理統計等方法，就學生籃球裁判能力基本情況和培養現狀進行了分析，并提出了改進的建議與對策。

關鍵詞體育教育專業學生籃球裁判能力培養

一、研究內容與結果分析

（一）研究對象

本文以天津體育學院體育教育專業12級、11級和10級學生籃球裁判為研究對象，共發放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份，回收率和有效回收率都為100%。

（二）天津體育學院體育教育專業學生籃球裁判能力基本情況

1.學生對籃球裁判學習興趣和態度情況

籃球是一項廣泛的體育項目，深受人們喜歡，但學習籃球裁判的人卻不多，據調查大約有19%和28%的學生對學習籃球裁判非常感興趣和比較感趣，有一半以上學生對籃球裁判不感興趣，但是有68%的學生想學習籃球裁判，說明對學生培養籃球裁判非常有必要。

2.學生籃球裁判等級的情況

籃球裁判等級證書是對學生在校期間所取得的成績，同時也是對學生籃球裁判能力的肯定。從目前籃球裁判的發展狀況來看，二級裁判員是體育專業學生考取的主要等級，有68%的學生沒有報考過籃球裁判等級考試，報考籃球裁判的也沒有對其進行系統的培訓，大部分都是交錢就得證書。

3.學生籃球理論知識與專業技能的掌握情況

一名合格的籃球裁判員必須深入了解每一條規則的具體意思，熟練的運用裁判法，更要有扎實的裁判員基本功，標準的手勢，精準的跑位，充沛的體力準確的判斷，只有堅實的裁判理論知識和專業技能才能成為一名優秀的籃球裁判員，同時也是我們邁向裁判員崗位至關重要的一步。在對自身籃球理論知識的掌握上，有17.9%和33.7%的人認為自己對籃球裁判員的理論知識非常熟悉和比較熟悉，占總人數的51.6%，說明大部分學生認為自己對籃球裁判理論知識的掌握還是相當滿意的。分析認為，大部分學生雖然通過各種培訓學習了籃球裁判的整個理論，但是在理論的掌握階段仍然有許多地方不清楚或不了解，尤其是一些容易忽視的基本理論和基本概念。

4.參加社會實踐的情況

大部分學生裁判員集中在一個月一場或幾個月一場的裁判工作，占總人數的50%左右。其次沒有參加過籃球裁判工作的占總人數的30%，其余學生參加裁判實踐場次則隨著參加比賽場次的增加人數逐漸減少，通過體育專業學生每年參加籃球裁判工作的數量可以看出，學生的實踐機會相對較少。

（三）天津體育學院體育教育專業學生籃球裁判培養情況分析

1.學院對學生籃球裁判培養重視情況分析

據調查只有30%左右的學生認為學校籃球裁判培養重視程度覺得滿意，大多數人認為學校沒有重視對學生籃球裁判的培養，由此看出，學校應加大對學生籃球裁判能力培養的重視程度，提高學生的裁判能力，培養更多的人才。

2.學院對學生籃球裁判培養效果分析

只有少數學生對理論知識培訓比較滿意，占7%，大多數學生對理論知識培訓不太滿意，占總人數的22%，比較滿意的有27%，學校應加強理論知識培訓，提供好的學習環境，只有強硬的“軟件”才能在實踐中發揮高的水平。

（四）學生籃球裁判員心理素質方面的情況

在天津體育學院體育專業學生籃球裁判員心理素質調查中，自信心非常好和良好的占到調查總人數的34.6%，臨場情緒非常好和良好的占調查總人數的心理調節能力非常好和良好的占調查總人數的36.8。

二、結論與建議

（一）研究結論

1.學生裁判的學習動機是正確的、積極的。也有參加籃球裁判的學習愿望，由于教學課時限制，又缺乏專門培養的教學模式，阻礙了學生裁判員隊伍的整體發展。

2.體育教育學生獲得裁判專業信息渠道狹窄，缺少臨場實踐機會。學生執裁的比賽多為校內、單位之間的籃球比賽，缺少參加正規高水平的比賽鍛煉機會。

3.體育專業學生籃球裁判員培養中，學校相關領導的重視程度不夠，也很大程度上影響著學生籃球裁判能力的培養。

（二）建議

1.轉變觀念，加大籃球裁判的教學比重，優化教學內容。教師在籃球教學中不僅要注重培養學生籃球的技戰術水平，同時要把競賽規則與裁判法滲透到籃球技、戰術教學過程中。

2.加強興趣的培養，調動了學生的積極性，促使學生對籃球裁判理論和技能的不斷學習。

3.排除各種顧慮，大膽判罰。正確地去看待已經犯下的失誤并積極地糾正錯誤，克服心理障礙，消除顧慮，振作精神。

4.重視理論與實踐的結合，增加臨場實踐機會，在教學中應該盡可能的創造機會并鼓勵學生參加臨場執裁以提高自己的裁判水平。

參考文獻：

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