新課改下高中體育創新性教學的策略探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要高中時期是學生素質、性格培養的關鍵時期，新的課程改革下的高中體育教學需要在教授學生體育知識的同時以創新性的教學方式促進學生養成健康的身體、心理素質，培養學生的體育習慣。因此，創建創新性高中體育教學方式是高中體育教學發展的重要方向。

關鍵詞新課改高中體育創新性教學策略

新的課程標準改革以來，使高中體育教育教學產生了巨大的變化，體育教師要以“健康第一”為指導思想，更新教學理念，改革傳統教學方法，充分調動學生課堂積極性。傳統高中體育教學方式以教授競技體育運動項目為主，教師更注重掌握運動技能，忽視培養學生的體育意識、健身習慣，使學生在學習體育時缺乏自主獨立性[1]。為此，筆者以多年高中體育教學的經驗，就高中體育創新性教學的實施的策略進行以下幾方面的探討：

一、將多媒體融入體育教學引發學生課堂積極性

學生的課堂積極性是學生學習的主要推動力，教師需要革新當先傳統的教學手段，使學生產生對體育課堂的新鮮感。教師可以利用現代教學流行的多媒體教學方式，將現代技術引入高中體育教學，引發學生課堂積極性，讓學生積極的參與到體育教學中來。

新課改下體育課程要求體育教師教授學生健美操，但單純依靠教師動作展示不能集中學生注意力，而且健美操有的動作跟音樂速度很快，無法讓學生學習標準的健美操動作。這時可以利用多媒體屏幕，通過暫停與播放多媒體視頻對健美操標準動作進行逐個分解與演示，讓學生更清楚的掌握動作要點，做出更加標準、優美、有力的健美操動作，同時也能夠達到鍛煉學生身體的目的。當然引入現代技術不單指的是運用多媒體向學生教授體育方面相關知識，可以更多的利用多媒體組織課堂活動。教師可以在班級組織小組接力賽，將學生分成幾個小組，兩人一組同時出發到多媒體屏幕旁，此時多媒體屏幕會出現智力測試題目，讓學生以最快時間選擇正確答案。回答正確的話便可以提早讓同組下一位同學接力比賽。最終全組全部順利最快完成題目即為獲勝，會獲得其他同學的掌聲與教師的贊揚。這樣的集鍛煉身體與開發智力相結合的課堂活動，不僅可以讓學生在緊張的課業中得到放松，還可以在鍛煉身體的同事開發智力，一舉多得。

二、用創新性體育項目訓練方式培養體育人才

由于大部分學生的身體素質不同，不能適應所有高中體育教育的項目。為了滿足大多數學生的興趣和愛好并能培養更多體育人才，教師應該在體育訓練方式上有新的突破：為學生制定不同的體能訓練計劃，用愉快的授課方式豐富課堂樂趣，讓學生能更好更快的融入適合自己的體育項目中，養成良好的體育習慣，成長為專業性的體育人才。

教師在教授《體育與健康》課程時，應該根據高中學生的身體素質與興趣愛好有選擇地教學，可以進行對一些競技運動項目適當的改造，從而讓課程更加適合于學生。高中階段的學生身體正在不斷發育，教師可以在此階段根據學生不同身體素質制定不同的體育訓練方法，幫助學生融入高中體育教學[2]。比如教授籃球項目，對于女生只需掌握運球體前變向換手運球和急起急停等技能，而男生則需挑戰運球后轉身、背后運球、胯下運球等難度系數相對較高的籃球技能。另外在訓練身體的柔韌性的教學過程中，有些學生身體柔軟性不夠對于難度較大的訓練方式不能適應，可這時可以改用娛樂性更強的傳球跑、追球跑。教師采用創新性的體育教學不僅能夠根據不同身體素質的學生對不同體育項目訓練的需要，幫助學生更充分的學習日常體育課程中的知識，更能夠強健學生體魄，恰當的培養學生的長期體育愛好和習慣，培養體育人才。

三、以豐富有趣的體育競技游戲鍛煉學生團隊精神

培養學生團隊協作精神是新的課程標準改革中一大突破，教師根據體育教學的任務目標，使用創新性教學方式，讓學生自主合作學習。在教學中，教師可以通過組織一些生動的團隊競技游戲啟發學生相互學習，取長補短，促進學生對體育知識的理解和對體育技能的掌握，更能幫助學生培養完善的人格。

在緊張的高中學習中教師可以適當的組織一些豐富有趣的體育競技游戲提起學生的興趣，不僅可以讓學生在游戲中學習體育競技精神，更能夠寓教于樂，讓學生在團隊合作中學習到團隊精神對競爭的重要性。教師可以組織趣味班級運球賽，兩個同學各自手拿長繩的一端，高舉于頭的上端，也可以根據實際情況確定高度，繩子的兩側隔開兩組同學，每組同學的數目可多可少，但兩組同學的數目要相同，比賽時不許用人體的其它部位，只能用肩和肩以上的部位。讓排球能飛過繩去，到達對方場地即可獲勝。這種游戲可以鍛煉團隊合作能力和統籌規劃能力，激發每位學生的潛能[3]。還可以進行多人竟足等集體類游戲，這類游戲能夠更多的鍛煉學生的團隊合作意識，在多人一組的情況下學生們能夠在游戲中了解到體育競技精神與合作精神的統一性，找到個人在集體中的價值。

綜上所述，創新高中體育教學方法不僅能夠幫助學生學習體育方面相關知識、進行體能訓練，更能幫助學生了解體育競技精神，塑造完善的人格和健康的身心素質，幫助學生培養良好的體育習慣。讓學習與運動相結合，將學生培養成德智體美全面發展的多方位人才，從而使新課改下體育教育與素質教育共同進步發展。

參考文獻：

[1] 李勇.淺析如何在高中體育教學中激發和培養學生的學習興趣[J].現代閱讀(教育版).2011.12(20):86.

[2] 鄧征軍.新課改視角下高中體育教學創新思維初探[J].現代閱讀(教育版).2011.6(03):102.

[3] 徐恩元.立足實際勇創新，注重改革提質效——對高中體育教學改革的幾點體會[J].考試周刊.2011.2(02):91.