多媒體技術在高中體育教學中的應用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要多媒體應用于高中體育課堂教學，調動了學生體育學習的興趣和積極性，強化了他們對動作概念和體育理論知識的理解。本文探討了多媒體在高中體育理論教學中應用的效果及應當注意的問題。

關鍵詞多媒體技術高中體育教學效果

在高中體育實踐教學中運用多媒體技術與傳統教學有機結合、相輔相成，發揮各自功能和優勢，構成高效傳輸和反饋，幫助同學們對體育運動現象、過程、狀態的觀察、感知、理解，給同學們提供身臨其境的環境，有多種可視可聽信息的人機對話方式，激發同學們的興趣和求知欲望，使同學們的注意力更加集中，從而提高體育理論課的教學效果。在此，對多媒體在高中體育教學中的有效應用作一探討。

一、多媒體技術在體育理論教學中的應用

（一）編制電子檔案，改善課堂教學效果

我們把多媒體技術應用到體育理論課的教學，這樣將使原來高中體育知識抽象的內容具體化，多媒體的直觀性、形象性大大強化了同學們對相關高中體育知識的認知與理解。近年來，國內外新聞媒體、體育院校等單位先后都發表了不少的圖書、比賽錄像音響和電影電視教學片等。我們就以建立教學素材庫的方式，根據高中體育理論教程的需要，用實際現場的照片、錄像、二維及三維動畫片和教學片等形式制作素材，再分門別類與分組存放到素材庫里，用于編寫體育教材教案。我們每一位體育老師可以依據個人的意愿組合這些素材，按照本班級的實際情況以及對課程內容的理解和開課的思路編制出有自己個性化風格的電子教案。另外，我們體育老師還可以依據需要對課件提出內容及形式上的新要求，對其進行再修改和補充，經常完善與充實我們體育的素材庫，這樣我們把多媒體教學比較完美地融入老師個性化的講課中，可以收到較好的效果。

（二）編制體育鍛煉教學片，優化實踐教學

我們高中體育鍛煉教學片，就是很好的應用了多媒體，重點表達了高中體育鍛煉的特點、使用方法與原則，培養造就和發展高中同學的體育能力，讓同學們掌握體育本領。依據實際需要拍攝動作教學片，如何發展力量、速度、柔韌、耐力、靈敏等素質練習的方法，我們經過講解、說明應該注意的事項。同學們經過對高中體育鍛煉片的深入剖析，利用二維和三維動畫片、動作片，形象地闡述特點、原則、方法等，讓同學們獲取不可或缺的感性知識。在這以后，同學們就可以利用課余時間模仿教學片開展有效的學習和鍛煉，優化了高中體育實際教學，效果明顯。

（三）實施網絡教育，擴大適用范圍

我們在教學中，可以編制高中體育網絡化的多媒體課件，就能有效合理地利用良好的網絡環境，讓多媒體成為課堂教學的較好補充。我們用網頁形式傳播的網絡化的多媒體課件，讓同學們隨時可以對想要了解的內容進行查詢，形成了比較好的異步教學。與此同時我們還可以利用網絡各方面的功能，如電子信箱、網頁點擊率統計等，讓高中體育老師比較輕松掌握同學們對高中體育各個方面的了解與關注程度，這樣讓體育老師更好地在課堂上進行重點講解，在同學與老師之間形成了較好的互動教育。

二、多媒體技術在體育理論教學中的效果

（一）活躍課堂教學氣氛

在高中體育教學中使用新穎的多媒體理論教學，改革了以前傳統的講課方式；這樣授課圖文并茂、畫面生動形象，得到了全體同學們的喜愛。我們在體育課的課堂教學中，全體同學學習體育知識的興趣和學習積極性普遍高漲，體育課堂他們注意力比較集中，改變過去的“要我學”為現在的“我要學”。

（二）提高教學質量

高中體育理論課是較好的展現多媒體教學魅力的課程，我們老師在授課時比較有優越性。例如，我們在體育競賽方面，就可以編制好電子教案，對需要競技項目的比賽進行錄放，我們老師再通過教學講解，這樣就向同學們提供了生動、逼真、鮮明的感性材料，激發同學們學習的興趣。

高中體育多媒體教學可以從多方面促進教學質量的提高。我們經過圖解、動作演變等各個方面，給同學們有一種清新的感覺，這樣讓同學們的注意力比較集中。我們再通過教學片的渠道，介紹體育鍛煉的方法，我們還可以建立網站，讓同學們隨時可以查閱到他們所需要的東西。把最新的高中體育知識、運動項目和大眾體育內容介紹給同學們，這樣大大的提高了高中體育的教學質量。

三、多媒體在體育教學中應注意的問題

在高中體育教學中開展多媒體教學，我們應該注意以下幾個問題：一是我們體育老師的教學主導地位不能被多媒體課件所取代。我們在體育課堂教學中，體育老師不能就成為計算機操作員，要理論聯系實際，我們老師在上課時要注意掌握講課節奏，給同學們留出一定時間用于思考與討論。

二是我們體育老師要選擇恰當的內容呈現。在多媒體應用高中體育教學中，不同的篇章有不一樣的教學特點，在教室里我們使用多媒體技術的教學內容因篇章而不同。比如：體育鍛煉方面，我們可以少講解，多讓同學們觀看動作教學片；體育運動競賽方面，我們可以通過比賽錄像，講解競賽規矩，指導同學們如何觀賞比賽等。

三是我們體育老師在制作借鑒中不能過分追求華麗。在高中體育教學中我們的教學重點要放在體育內容的精確度和清晰度上，多媒體的畫面要突出重點，真正做到形式與內容的較好統一，避免舍本逐末。

總之，多媒體應用于高中體育課堂教學，通過文字、圖像、影像、動畫、聲音等多種媒體，形象真實地反映技術動作的動態變化過程，吸引了學生的聽覺和視覺，啟迪思維，使他們的求知欲得到了激發，突破了空間與時間的限制，豐富了教學內容和過程，提高了課堂教學效率。

參考文獻：

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