初中化學教學中存在的問題以及對策

陳軍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，越來越多的人已經重視綜合素質的培養，初中教學階段是培養學生綜合素質的重要階段，初中化學教學更是有著其他學科所無法代替的特點，化學教師要重視教學的方式以及內容，讓學生主動參與，培養學生樂于探究的品質，進而培養學生的綜合素質，但目前來看，化學教學中存在著一些亟待解決的問題，結合教學經驗，總結出以下化學教學中存在的問題以及對策。

關鍵詞：綜合素質；初中化學；問題；對策

化學讓人類的生存得到保證，并不斷提高人類生活的質量，化學同時也是創造自然、改造自然的重要支柱，因此化學教師要十分重視自己的職業，為祖國的未來培養人才，但從現狀來看，在初中化學的教學展開中存在著不少的問題，這些問題若不能得到有效的解決，不但會影響教學的展開，也會對培養學生的綜合素質造成不良影響。

一、初中化學教學中存在的問題

1.學校觀念存在問題

根據新課程改革的要求，教師教學應該以學生為主，以學生的發展為根本，讓學生主動參與，樂于探究，但是在部分學校中，依然沒有深刻認知新課程改革的重要性以及必要性。這些學校依舊以教師教學為主體，為了升學率，不管學生是否真的理解，而是采用題海戰術等錯誤的教學方式，來提高學生的學習成績，這些學校以學生的作業質量以及考試成績為衡量標準，讓學生的綜合素質得不到培養。

2.教師本身素質存在問題

隨著社會的發展以及教育改革的不斷深入，知識也在不斷地更新，部分化學教師墨守成規，不知道去主動吸納新的知識，一直沿用傳統的教學方式，不懂得教師本身的素質直接決定著教學成果的好壞，教師是學生向上的石級，如果這個石級不夠牢固，那么如何讓學生看得更高，望得更遠。

同時部分教師不注重對學生的情感交流，根據中外調查得知，教師對于一個學生是否關注是極其重要的，一個受到教師關注的學生智力能夠超常發揮，然而一個得不到教師關注的學生，智力只發揮了百分之二十到百分之三十，更為過分的是，部分教師以學生的學習成績以及自己的喜好來區別對待學生，讓學生與學生之間得不到平等的對待，以致讓部分學生對授課教師產生排斥，進而產生抵觸化學的心理，影響學生知識技能的增長以及綜合素質的培養。

3.學生本身存在的問題

升入初中以后，學生的學習量增多，學生的壓力也變大，這些學生面臨著升學考試的壓力、家長期待的壓力，甚至是同學與同學之間的潛在比拼壓力，適當的壓力可以給予學生動力，但若是壓力過大，就會產生不好的效果，讓學生不但得不到想要的結果，反而會因為努力了得不到而心生氣餒，嚴重者心理甚至會出現

問題。

同時，化學本身就是偏抽象的知識，部分學生對于化學有一種畏懼心理，覺得晦澀難懂，覺得自己就算學了也學不會，若再因為教師的素質不夠，會讓學生徹底對化學產生抵觸心理。

二、解決教學中存在問題的對策

1.教師加強自我素質

人格力量是第一教育力量，教師要嚴格要求自己，要發自本心地去熱愛教育事業，以及無怨無悔地去追求理想。在平時教師要努力工作與學習，以此來拓寬自己的知識結構以及不斷地用新知識來充實自己，讓自己有能力去解答學生的疑惑，讓學生在學習中不會因為錯誤的指導而停滯不前。

2.教師明確觀念，以學生為主

根據新課程改革的要求，教師教學要以學生為主，以學生的發展為根本，讓學生在學習中主動參與，養成樂于探究的習慣，這需要教師不但擁有淵博的知識，還需要教師學會關注到每一個學生，以超越狹隘利益的思想去愛每一個學生，讓愛的力量溫暖學生的內心，讓學生接納教師本人，只有學生從心底接納教師，教師才能真正意義上地培養學生的綜合素質，而不僅僅是提高學生的學習能力。

3.善于引導，讓學生產生學習興趣

化學有著其他學科所不具備的優勢，教師在教學中要善于使用“魔法”，比如鎂條在氧氣中燃燒的現象，通過具體的現象讓學生產生興趣，而不是只讓學生死記硬背。只要學生產生了學習興趣，教師的教學展開就能輕松很多，不僅讓學生的學習效率提升上去，也培養了學生樂于探究的習慣，進而讓學生的綜合素質得到培養。

同時，教師要善于使用幽默、贊揚等教學方式，讓學生因為教師的肯定而心生動力，積極地去學習，讓學生因為教師的幽默而愿意去跟教師交流，從而減輕他們的壓力，讓學生快樂地學習。

總而言之，化學對于人類有著極其重要的作用，人的衣食住行都跟化學息息相關，讓學生學好化學不僅是教師本身的職責，也是國家的需要，但是一些問題是根深蒂固的，沒有辦法在一朝一夕之間解決，這就需要教師本著師道精神來教育學生，讓學生不僅學好學習技能，也因為教師的影響而成為一個高素質人才。

參考文獻：

[1]成長義.解析初中化學教學中存在的問題及對策[J].才智，2012（32）.

[2]李翠芬.初中化學教學應“五味俱全”[J].陜西教育（行政），2010（5）.

編輯 高 瓊