校內(nèi)實習(xí)基地

摘 要：實踐教學(xué)是高等院校林業(yè)類科學(xué)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，實踐基地是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的陣地。建立校內(nèi)實踐基地——教學(xué)實習(xí)苗圃對于高等林業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大。北京林業(yè)大學(xué)從實際出發(fā)，對教學(xué)實習(xí)苗圃致力于現(xiàn)代化和規(guī)范化的建設(shè)與管理，并積極探索“以人為本”、“靈活創(chuàng)新”的管理運行機(jī)制，目前已初步形成以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力、管理能力于一體的一套模式，并取得了滿意的效果。

關(guān)鍵詞：實習(xí)苗圃；建設(shè)管理；探索

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）30-0190-05

隨著高等教育改革的深化、教育界逐步取得了共識，高等院校人才培養(yǎng)重在能力培養(yǎng)，而能力培養(yǎng)的途徑重在實踐。實踐教學(xué)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高動手能力、創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力不可缺少的重要保證，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。尤其是林業(yè)類科學(xué)，它最大的特點是實踐性較強(qiáng)，林業(yè)科學(xué)教育若沒有實踐為依托，就會步入樹木無土的險境。因此，高等林業(yè)院校的教學(xué)應(yīng)采取理論講授為基礎(chǔ)，理論與實踐相結(jié)合，通過反復(fù)實踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)效果更加突出，能更好地適應(yīng)社會的目的。為了培養(yǎng)和造就知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的林業(yè)科技人才，建立教學(xué)實習(xí)基地尤其是校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力尤為重要。

一、建設(shè)校內(nèi)實踐基地——教學(xué)實習(xí)苗圃的重要性

高等林業(yè)院校開設(shè)的專業(yè)很多是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，是在實習(xí)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力的綜合應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量的好壞很大程度上取決于教學(xué)實習(xí)質(zhì)量的高低。但在過去很多年的教育模式中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，大大影響了本科教學(xué)質(zhì)量的提高；針對這個問題，新形勢下的高等林業(yè)本科教育需要加強(qiáng)教學(xué)中的實習(xí)環(huán)節(jié)，尤其需要加強(qiáng)實習(xí)基地的建設(shè)和管理。

高等林業(yè)院校教學(xué)實習(xí)基地分校內(nèi)和校外兩種類型，兩者同樣是開展實踐教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源。校外實習(xí)基地，可以讓學(xué)生直接熟悉林業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，但改革開放后的經(jīng)濟(jì)新形勢下，開辟校外實習(xí)基地出現(xiàn)了種種難題：首先，高等林業(yè)院校實習(xí)經(jīng)費有限，到校外實習(xí)基地尤其是到比較遠(yuǎn)的地方需要支付較多的費用如師生交通費和食宿費、帶隊教師管理費和補(bǔ)助費、外聘專家講課費等，這些費用在改革開放后逐年增加，學(xué)校負(fù)擔(dān)太重；其次，改革開放后的市場經(jīng)濟(jì)體制下，相關(guān)林業(yè)企業(yè)非?？粗亟?jīng)濟(jì)效益，顧不上為學(xué)生安排實際生產(chǎn)操作機(jī)會；加之考慮學(xué)生安全，不太情愿讓學(xué)生接觸現(xiàn)代化機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)主要以參觀為主，難以達(dá)到預(yù)期的實習(xí)效果。

在這樣的狀況下，校內(nèi)實習(xí)顯得更加重要，在校內(nèi)基地實習(xí)可以節(jié)約外租場地、師生交通、住宿及儀器搬運等費用。其一，建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地比開發(fā)校外實習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力上更有優(yōu)勢。由于校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地較之校外教學(xué)實習(xí)基地具有貼近教學(xué)、貼近課堂、貼近學(xué)生的特點，教師對校內(nèi)基地情況比較熟悉，有充分空間時間把握好實習(xí)環(huán)節(jié)、進(jìn)度、難點等，可以嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和實習(xí)大綱組織學(xué)生實際操作；另一方面，學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的實際問題 如理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫離的地方，可以及時上報教師調(diào)整教學(xué)方案。其二，在校內(nèi)實踐基地實習(xí)，可免去師生旅途的勞累，加上學(xué)校的伙食及生活設(shè)施齊全，可極大地提高實習(xí)的效率和效果。其三，校內(nèi)實習(xí)基地一般有學(xué)校專門單位負(fù)責(zé)，專職管理人員可以通過嚴(yán)格的教學(xué)管理程序督查教學(xué)實習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)展情況；另外，鑒于林業(yè)院校的種植類專業(yè)的特殊性，專職管理部門可對校內(nèi)專業(yè)實習(xí)基地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，從功能的分區(qū)、基地面積、作物種類與品種上達(dá)到布局科學(xué)合理。種種措施，更有利于保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

目前看來，中國大多數(shù)高等林業(yè)院校的校內(nèi)實習(xí)基地比較薄弱。鑒于上面的論述，校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生實踐活動開展的深度和廣度，為改善校內(nèi)實習(xí)基地不足的現(xiàn)狀，并為貫徹知識、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)理念，改進(jìn)教學(xué)實習(xí)的模式、改善教學(xué)實習(xí)的效果，北京林業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，充分發(fā)揮就近資源的作用，于2010年創(chuàng)建了校內(nèi)綜合性實踐教學(xué)平臺——教學(xué)實習(xí)苗圃，面向全校開放，主要對象為林學(xué)、園林、園藝、水土保持、自然保護(hù)區(qū)、環(huán)境科學(xué)、生物、草業(yè)、森林保護(hù)等專業(yè)的學(xué)生，總面積31 181平方米，設(shè)校直屬專職辦公室管理。有了穩(wěn)固的、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實習(xí)苗圃作保證，教學(xué)質(zhì)量的提高將不再是空中樓閣。

二、致力于現(xiàn)代化方式的建設(shè)和管理

教學(xué)實習(xí)苗圃建設(shè)是一個長期的過程，充分利用原有資源、合理規(guī)劃、優(yōu)化師資管理隊伍是建設(shè)的基本要求。

1.教學(xué)實習(xí)苗圃的建設(shè)目標(biāo)與概況

教學(xué)實習(xí)苗圃集林業(yè)苗圃、園林苗圃、花圃為一體，立足于為北京林業(yè)大學(xué)多專業(yè)提供林木、花卉、草坪、特種植物培育的、機(jī)械化、自動化、工廠化的實習(xí)場所。將逐步建設(shè)為采用新技術(shù)、使用新方式，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的教學(xué)實習(xí)場所。苗圃的設(shè)計原則為高效利用土地資源，圃容圃貌美觀，便于日常的教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)經(jīng)營管理，并考慮物質(zhì)循環(huán)與環(huán)保的需要，符合生態(tài)要求。其中各單項的設(shè)計，都遵循節(jié)能、高效、低成本、使用便捷的原則。

苗圃建設(shè)，實習(xí)場地是必須考慮的關(guān)鍵因素，主要分為生產(chǎn)用地和非生產(chǎn)用地兩部分，生產(chǎn)用地是圃地和溫室，其中圃地按功能劃分為草坪草選育試驗區(qū)、花卉培育及植物景觀區(qū)、林學(xué)育苗試驗區(qū)、園林植物選育實習(xí)試驗區(qū)、藥用植物展示區(qū)、大苗以及特色植物引種馴化展示區(qū)、容器育苗區(qū)、生物育種區(qū)、水生植物展示園區(qū)、保護(hù)區(qū)用地區(qū)域。非生產(chǎn)用地主要包括辦公區(qū)、道路系統(tǒng)、圍墻、防護(hù)林帶、灌溉系統(tǒng)、排水系統(tǒng)等區(qū)域。

苗圃現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)實習(xí)連棟溫室一個，面積1 344平方米，內(nèi)有4個實驗室和兩個教學(xué)實踐觀摩古建亭廊，主要用于園林、林學(xué)等專業(yè)的教學(xué)實習(xí)和相關(guān)科學(xué)研究，兼具溫室育苗、花卉生產(chǎn)、噴霧扦插育苗的生產(chǎn)功能。設(shè)計時體現(xiàn)現(xiàn)代化（苗木檢測和節(jié)水節(jié)肥）、小而精的原則。具備向全國同行業(yè)者展示高水平、現(xiàn)代化實驗苗圃的示范需求。滿足控溫、控光、控濕、苗床加溫等要求。溫室外還配套建設(shè)了60平方米的土壤、植物營養(yǎng)分析實驗室，200余平方米的容器苗生產(chǎn)播種車間，480平方米的煉苗蔭棚和20平方米的天然插穗、接穗儲藏庫等輔助設(shè)施以及一個192平方米的多用途溫室，它即可當(dāng)溫室種植植物，又可以做學(xué)生實習(xí)中教師上課的教室，還可以做陳列室（展示苗圃采集的部分植物種子標(biāo)本瓶、學(xué)生實習(xí)優(yōu)秀報告和教學(xué)實習(xí)成果）、穴盤苗種植室以及學(xué)生創(chuàng)新實驗創(chuàng)意操作室等。

2.先進(jìn)的信息化管理

教學(xué)實習(xí)苗圃采用引進(jìn)、與教師合作的方式開展物聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)終端框架。自主開發(fā)的苗圃管理信息系統(tǒng)是物聯(lián)網(wǎng)主體框架，以WiFi通信方式，實現(xiàn)苗圃無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。其下設(shè)置了自主研發(fā)的小型自動氣象站、6個自動錄像攝影系統(tǒng)、10個土壤溫濕度自動測量及自動噴灌系統(tǒng)，以及覆蓋苗圃小區(qū)的無線上網(wǎng)系統(tǒng)。截至2012年6月，已構(gòu)建局域網(wǎng)1套，安裝自動監(jiān)測記錄控制灌溉系統(tǒng)6套，自動土壤溫濕度檢測記錄儀兩套，苗木定時觀測、記錄無線攝像機(jī)設(shè)備6套。其中自動氣象站可定時監(jiān)測、記錄氣象因子的變化；自動溫濕度測量記錄儀可用于監(jiān)測陽畦內(nèi)外的溫濕度，掌握氣溫的變化，為陽畦的越冬春化花卉提供溫濕度資料。

同時建設(shè)了苗圃網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器系統(tǒng)整合了物聯(lián)網(wǎng)信息，實現(xiàn)開放性網(wǎng)絡(luò)平臺，將各種終端檢測、采集的數(shù)據(jù)整合、存儲起來，為實現(xiàn)苗圃現(xiàn)代化打下了基礎(chǔ)。為方便教師學(xué)生查詢信息，苗圃網(wǎng)站設(shè)置了苗木培育、樹木栽培技術(shù)方面的欄目，目前主要欄目設(shè)置有：場地介紹、站內(nèi)新聞、通知通告、教學(xué)實習(xí)、管理制度、技術(shù)名詞、植物數(shù)據(jù)庫等。苗圃管理人員通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)宣傳、在線咨詢、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與解疑，提高了管理效率和管理質(zhì)量。

3.教學(xué)實習(xí)苗圃的機(jī)械化系統(tǒng)建設(shè)

在實習(xí)基地的配置過程中，實習(xí)儀器設(shè)備是必須考慮的關(guān)鍵因素，一流的實習(xí)儀器設(shè)備是進(jìn)行實習(xí)教學(xué)的必備條件。建設(shè)初期，苗圃管理人員針對本科生苗圃實習(xí)課程，選購了圓盤犁、平地機(jī)、機(jī)動噴霧器、機(jī)動割灌機(jī)、剪草機(jī)、粉碎機(jī)、電焊機(jī)等常用機(jī)具。數(shù)量有保證，狀態(tài)良好，能滿足學(xué)生實習(xí)最小分組的要求?？紤]到實習(xí)苗圃的建設(shè)必須保持一定的現(xiàn)代化和先進(jìn)性，瞄準(zhǔn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的趨勢，不斷更新設(shè)備，開發(fā)實訓(xùn)功能，2013年，又新購買了土壤及植物營養(yǎng)分析儀器、穴盤播種生產(chǎn)線設(shè)備、容器育苗成型機(jī)、多用途苗圃作業(yè)機(jī)以及人力播種機(jī)等機(jī)械設(shè)備，并邀請設(shè)備生產(chǎn)廠家和使用廠家到實習(xí)基地對實習(xí)師生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生盡早接觸最先進(jìn)的田間操作設(shè)備，能夠掌握一定的先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性。

同時，根據(jù)苗圃生產(chǎn)規(guī)律，經(jīng)過苗圃生產(chǎn)環(huán)節(jié)的分析和農(nóng)機(jī)市場調(diào)研，管理人員提出了苗圃機(jī)械化系統(tǒng)的構(gòu)成和適用機(jī)械。苗圃機(jī)械化系統(tǒng)構(gòu)成是從整地、做床、播種、扦插、覆膜到中耕除草、施肥、噴藥、挖苗，各個環(huán)節(jié)適用機(jī)械主要是深耕犁、旋耕犁、高床做床機(jī)、高壟做壟機(jī)、播種機(jī)、扦插機(jī)、覆膜機(jī)、中耕除草機(jī)器、追肥機(jī)和挖苗機(jī)。實習(xí)苗圃從簡單的機(jī)械入手，改造農(nóng)業(yè)機(jī)械如中耕除草機(jī)械、設(shè)計制作了接穗切削輔助器等，并進(jìn)行配套，應(yīng)用于苗圃實習(xí)生產(chǎn)，提高了苗圃的作業(yè)效率。

教學(xué)苗圃的建設(shè)不僅要注重硬件設(shè)備的購置，還要注意配以相關(guān)的講授設(shè)施，并且應(yīng)使二者有機(jī)地結(jié)合起來，貫徹講練結(jié)合原則。在這里，除了能進(jìn)行專業(yè)技能的實際訓(xùn)練外，還要能進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)，融理論講授與技能訓(xùn)練于一體。苗圃內(nèi)的多用途溫室滿足了這一要求，它集教室、多媒體、實驗、實習(xí)實訓(xùn)多種功能于一體，營造了良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，真正做到了學(xué)做合一，實現(xiàn)了教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，有助于將新的科研成果和過程介紹給同學(xué)。

4.規(guī)范化的技術(shù)管理

只有用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，造就未來的人才，才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要。2011年，苗圃管理辦公室編制了苗圃作業(yè)規(guī)范，作為技術(shù)方面的制度，以指導(dǎo)工人作業(yè)，為苗圃生產(chǎn)起示范作用，為建立一流的教學(xué)實習(xí)苗圃創(chuàng)造條件。該規(guī)范的內(nèi)容簡要如下：對苗圃作業(yè)整體要求符合《育苗技術(shù)規(guī)程（GB6001-1985）》及《城市園林苗圃育苗技術(shù)規(guī)程（CJ/T 23-1999）》。對苗圃作業(yè)細(xì)部每個環(huán)節(jié)，如整地、機(jī)械耕地、做苗床、壟、畦、步道、各類播種方式和植苗方式、灌溉、施肥、施農(nóng)藥、施除草劑、中耕松土、除草、排水、間苗、遮蔭、防寒、挖苗、根系修剪、假植、苗木根系掛漿、苗木包裝等，都做了詳細(xì)的操作要求和標(biāo)準(zhǔn)示范。2013年，苗圃主要責(zé)任人完成《苗圃作業(yè)技術(shù)指導(dǎo)》的編著工作，已交付出版社編輯出版。

苗圃管理人員經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠指揮和管理苗圃生產(chǎn)和教學(xué)實習(xí)，并對苗圃生產(chǎn)及管理過程的重要環(huán)節(jié)和事項都進(jìn)行記錄、整理。比如，對生產(chǎn)資料使用量的統(tǒng)計、記錄；對工人單位時間某種工作量的觀察記錄；對苗木生長的觀察記錄等，三年累積累了大量的影像資料約60G，整理、保存了一些文字資料約26 000字。

三、以人為本、因地制宜、靈活創(chuàng)新的管理運行模式

1.“以人為本”、“因地制宜”地承擔(dān)多學(xué)科實踐教學(xué)內(nèi)容

作為學(xué)校實踐教學(xué)平臺的苗圃，可為林學(xué)院、園林學(xué)院、生物學(xué)院、水土保持學(xué)院和自然保護(hù)區(qū)學(xué)院的相關(guān)實踐課程提供服務(wù)，如森林培育學(xué)（育苗部分）、草地植物栽培學(xué)、草坪學(xué)、牧草、切花生產(chǎn)、盆花生產(chǎn)、野生花卉、園林植物景觀設(shè)計、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林花卉學(xué)、花卉種苗與園林苗木生產(chǎn)學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、園林苗圃學(xué)、盆景學(xué)、野生花卉學(xué)、果樹與蔬菜園藝學(xué)、植物學(xué)、藥用植物學(xué)、濕地植物學(xué)、植物生理學(xué)（抗逆生理、營養(yǎng)生理）、林木育種學(xué)、林木種苗學(xué)等課程實踐環(huán)節(jié)。

與別的專業(yè)相比，這些課程的實習(xí)具有季節(jié)性、地域性和周期性，一是受季節(jié)、氣候影響較大，二是生產(chǎn)周期長，三是生產(chǎn)連續(xù)性強(qiáng)，以及實習(xí)的全過程在短時間難以反復(fù)重復(fù)進(jìn)行的特點。具體來講，不同地區(qū)的氣候、土壤、植被等自然條件差異很大，實踐課的內(nèi)容、操作方法也大不一樣。另外，它具有很強(qiáng)的經(jīng)驗性，許多林業(yè)技術(shù)本身就是群眾長期生產(chǎn)實踐的總結(jié)，具體操作往往要根據(jù)田間地頭的實際情況而定。因此，這些技術(shù)決不是按程序設(shè)計好的機(jī)械操作，也沒有任何一本指導(dǎo)書能完整地回答生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題，這就要求上述專業(yè)的實踐課程改原來的先進(jìn)理論后實際操作為現(xiàn)在的理論實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生親自參加實踐活動的整個過程，親自體會和琢磨每一個技術(shù)細(xì)節(jié)，慢慢積累經(jīng)驗，從而使自己的從業(yè)能力得到全面提高。

苗圃具體可開展的部分實習(xí)課程簡介如下：

每學(xué)期開學(xué)初，苗圃管理辦公室收集匯總各學(xué)院本科教學(xué)實習(xí)申請表，協(xié)調(diào)各門課程到苗圃開展各項實踐環(huán)節(jié)的時間安排，及時向各學(xué)院反饋并溝通苗圃可承擔(dān)的實習(xí)內(nèi)容，以書面形式回復(fù)苗圃對各學(xué)院實習(xí)申請的反饋意見；為本科生實習(xí)做好前期各類工具、生產(chǎn)資料、苗木植株和土地修整、灌溉、作床的準(zhǔn)備；學(xué)生實習(xí)期間做好師生接待工作，協(xié)調(diào)工具和生產(chǎn)資料的供求，及時解決各類突發(fā)事件，保證學(xué)生實習(xí)中的安全；記錄學(xué)生實習(xí)過程主要技術(shù)環(huán)節(jié)，并為學(xué)生實習(xí)拍照留影以備存檔。

為規(guī)范學(xué)生實習(xí)用地分區(qū)標(biāo)記，方便學(xué)生實習(xí)后期苗木管理和數(shù)據(jù)觀測調(diào)查，也為了前來苗圃參觀學(xué)習(xí)的低年級本科生更方便快捷地預(yù)先了解各類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)技術(shù)要領(lǐng)和高年級學(xué)生實習(xí)操作過程，苗圃管理人員組織各實習(xí)課程的本科生，以實習(xí)小組為單位，制作了實習(xí)用地標(biāo)簽，并保證每塊實習(xí)用地都插上了實習(xí)用地標(biāo)簽。標(biāo)簽分正反面，正面以大字體記錄實習(xí)課程、任課教師、種植苗木名稱和時間等，便于參觀者一目了然地掌握該種植區(qū)域基本情況；反面記載實習(xí)小組成員名單，以便實習(xí)學(xué)生后期分組管理工作。實習(xí)后期有專門的苗圃工作人員幫助學(xué)生及時撤除覆蓋物、灌溉、松土、除草、間苗、追肥、移栽等；管理人員督促實習(xí)班級學(xué)生做份內(nèi)管理工作，并進(jìn)行定期數(shù)據(jù)調(diào)查。

2.將實習(xí)任務(wù)落實到個人，建立更全面的實習(xí)成績考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)

實習(xí)成績考核的目的在于全面檢查和評價學(xué)生的實際動手能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及分析問題和解決問題的能力等方面的狀況與程度，以此來督促學(xué)生重視實習(xí)、努力學(xué)習(xí)。同時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，評價與改進(jìn)教學(xué)工作。為加強(qiáng)對實踐能力的考核力度，采取了實習(xí)考核成績單列，學(xué)生成績考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力求客觀公正，全面準(zhǔn)確，且簡單易行，有效的保證了實習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行。在新形勢的教育中必須一改過去只注重實習(xí)考試的做法，而是把實習(xí)成績的評定按實習(xí)過程中表現(xiàn)、實習(xí)后期管理與考試成績相結(jié)合。這樣能調(diào)動學(xué)生主動參與實習(xí)的積極性，對實習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都予以重視，克服了實習(xí)的松散現(xiàn)象。

實習(xí)一般都是以小組為單位，如何將實習(xí)的任務(wù)落實到個人，不僅是提高實習(xí)質(zhì)量的重點，也是提高每位同學(xué)對實習(xí)全面理解掌握的關(guān)鍵。另外，以往實習(xí)只有開始，沒有中間過程和結(jié)果展示，如何展示過程？如何顯示結(jié)果？如何考量每位學(xué)生在實習(xí)中的所得所獲是管理工作需考慮的重點環(huán)節(jié)。

課程實習(xí)可以分大組，但是后續(xù)實踐環(huán)節(jié)的小組最好是2～3人一組，各小組由苗圃分配固定樣地，完成一整個生長季的觀測及維護(hù)。組長認(rèn)真制定后期觀測方案和分期計劃，并定期召集組員召開實習(xí)工作會完成實習(xí)的后續(xù)調(diào)查拍照、測量、記錄等。參加實習(xí)的學(xué)生必須按照實習(xí)計劃，認(rèn)真完成實習(xí)的全部任務(wù)，實習(xí)結(jié)束后，提交個人記錄日志（附照片），以時間排序。最后再交一份個人實習(xí)報告，參加實習(xí)考核，進(jìn)行PPT答辯等。如能在正規(guī)刊物發(fā)表文章者，給予加分。讓同學(xué)們真正的從中能學(xué)習(xí)到東西，感受其中的樂趣，而并非只是單純的完成任務(wù)。

3.建立完善的教學(xué)實習(xí)苗圃管理制度

建立完善的教學(xué)實習(xí)苗圃管理制度，規(guī)范實習(xí)苗圃運行管理是促進(jìn)苗圃資源高效利用和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在苗圃管理制度的有力保障下，才能形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)教學(xué)實習(xí)有序進(jìn)行。

教學(xué)實習(xí)苗圃由學(xué)校專屬部門——苗圃管理辦公室，集中統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織實踐教學(xué)、統(tǒng)一管理設(shè)備工具。苗圃管理辦公室健全明確的工作崗位職責(zé)制度和場地管理制度，提高了實習(xí)苗圃利用效率；苗圃管理辦公室還制定了一套儀器設(shè)備使用制度、貴重儀器設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)維護(hù)制度以及安全使用規(guī)程等，既保證了苗圃場地儀器設(shè)備的完好率也保證了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。

苗圃管理人員對實習(xí)計劃和方案仔細(xì)審查，在整個實習(xí)實施過程中，嚴(yán)格監(jiān)控，隨時對實習(xí)過程、學(xué)生實習(xí)任務(wù)進(jìn)行情況、實習(xí)基地儀器設(shè)備使用情況等進(jìn)行監(jiān)督檢查，確實保障實習(xí)效果。在實習(xí)完成后對實習(xí)過程和實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核和總結(jié)。為配合提高實習(xí)基地利用效益，加強(qiáng)實習(xí)考勤，苗圃與教師合作研制了苗圃實習(xí)考勤機(jī)，利用校園一卡通進(jìn)行刷卡考勤，為提高實習(xí)效果，發(fā)揮苗圃作用提供了有力服務(wù)。

教學(xué)實習(xí)苗圃運行初期，建立和完善了苗圃管理制度6項，基本涵蓋苗圃工作的各個方面。這6項管理制度分別是：苗圃和樹木園管理辦公室組織機(jī)構(gòu)及崗位職責(zé)、教學(xué)實習(xí)管理辦法（暫行）、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃作業(yè)規(guī)范、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃安全值班員崗位職責(zé)、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)苗圃工人管理規(guī)定。2013年，又根據(jù)苗圃運行情況制定管理制度7項，分別是：苗圃和樹木園管理辦公室關(guān)于“首問負(fù)責(zé)制”的規(guī)定、“三重一大”決策制度、公車使用管理規(guī)定、農(nóng)藥及化學(xué)藥品使用管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃勤工助學(xué)學(xué)生管理及付酬辦法、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃溫室管理規(guī)定、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實習(xí)苗圃溫室運行管理規(guī)定。

4.教學(xué)實習(xí)苗圃的開放式管理

教學(xué)實習(xí)苗圃是學(xué)校公共的教學(xué)資源，對全院師生實行全日制開放，除完成常規(guī)實習(xí)教學(xué)任務(wù)外，在其他方面也加強(qiáng)與學(xué)生互動，提高學(xué)生各方面學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生成立興趣小組，在課外實現(xiàn)各種自主設(shè)計型項目，提高學(xué)生理論實踐結(jié)合能力。借助實習(xí)苗圃環(huán)境，通過對學(xué)生應(yīng)用能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，結(jié)合理論課程學(xué)習(xí)，將課程設(shè)計、大學(xué)生創(chuàng)新實驗、科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計項目與實習(xí)苗圃結(jié)合，努力培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型技術(shù)人才。

另外，實習(xí)苗圃配合教務(wù)處實行勞動周制度。從2013年開始，根據(jù)苗圃工作計劃，每學(xué)期為全校大一本科生安排為至少期一周的苗圃生產(chǎn)勞動。堅持勞動周制度，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。林學(xué)、園林、園藝等專業(yè)學(xué)生還能在勞動中掌握常見植物的識別、肥水管理、病蟲害防治、適時采收等專業(yè)知識。同時，通過勞動周的鍛煉，學(xué)生們體味了勞動的艱辛，也增強(qiáng)了對父母的感恩意識。

四、結(jié)語

通過幾年的建設(shè)，我校教學(xué)實習(xí)苗圃已初具規(guī)模，在管理上已形成以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力、管理能力于一體的一套模式并取得了滿意的效果。苗圃于2011年3月28日正式接待本科學(xué)生實習(xí)。每年可安排實習(xí)課程25門次，實習(xí)班級87班次，服務(wù)實習(xí)學(xué)生1 410人，接近1萬人次；苗圃內(nèi)共種植木本植物55種左右，草本植物100余種，水生植物29種，藥用植物29種，草坪草種60余種，牧草草種18種，培養(yǎng)溫室草花7種5 000盆，播種穴盤苗300盤。同時為大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目、科研訓(xùn)練項目、大學(xué)生畢業(yè)論文提供服務(wù)，共接待大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目和科研訓(xùn)練項目24項，大學(xué)生畢業(yè)論文8項。

今后，仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實習(xí)苗圃的建設(shè)，不斷完善實習(xí)管理方法，提高實習(xí)質(zhì)量、增加和更新實習(xí)項目，建設(shè)具有本校特色的現(xiàn)代化教學(xué)實習(xí)苗圃。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]