高中數學教學中滲透心理健康教育的研究

【摘要】眾所周知，高中生正處于身心迅速發展的關鍵時期.然而面對高考，學生的壓力非常大，他們的心理層面總會存在一定的問題.在日常生活中，我們常常聽到或看到高中生厭學、逃課，與父母、教師鬧矛盾，對學習沒有興趣，意志薄弱等.其實這些都屬于心理問題，這些問題的存在嚴重阻礙了教學秩序的正常運行.高中數學是高中生的必修課，在這門課中滲透心理健康教育是數學教師義不容辭的責任.本文以此為主題展開分析，希望能起到一定的參考意義.

【關鍵詞】高中數學教學；心理健康教育；滲透；策略

近些年來，我們的社會生活水平不斷提高，但同時也產生了不少問題，學生厭學、校園暴力、學生自殺等話題層出不窮，這些問題已經嚴重阻礙了教學秩序的正常運行.其實，這些問題都屬于學生的心理問題.在他們成長過程中，承受著越來越大的壓力，稍有不慎，就會超過他們的承受臨界點，一發不可收拾.對學生進行心理健康教育已經成為教育界亟待解決的重要任務.高中各科新課標明確指出：“學科教育要培養學生健康的個性心理和良好的人格素養.”高中數學是高中生的必修課，在這門課中滲透心理健康教育是數學教師義不容辭的責任.本文以此為主題展開分析，希望能起到一定的參考意義.

一、客觀分析考試成績波動，滲透心理挫折教育

在心理學中，挫折是指個體在從事有目的的活動過程中，遇到干擾或障礙，導致需要不能滿足，個人動機無法實現的情緒狀態.法國大文豪巴爾扎克曾經說過：“世界上的萬事萬物都不是絕對的，結果因人而異.就挫折而言，對天才是墊腳石，對弱者卻是萬丈深淵.”所以，對學生開展心理挫折教育是提高他們心理承受能力的重要措施.

對高中生開展心理挫折教育，可以以分析每次考試成績波動為契機.在高中數學學習階段，學生會遇到各種各樣、或大或小的考試.針對考試成績的波動，教師要注意引導學生正視困難，利用失敗對他們進行心理指導.

二、營造寬松愉悅的教學氣氛，滲透心理健康教育

課堂教學氣氛和諧與否，決定著心理健康教育能否順利進行，因為教學氣氛影響著學生的心理活動，關系著課堂學習的效率和質量.不同的課堂氣氛，直接影響著學生的學習積極性、情感和注意力.只有創造出寬松、愉悅的教學氣氛，使學生的大腦皮層處于興奮狀態，他們才會出現思維敏捷、思路開闊、精力旺盛的狀態.

寬松愉悅的教學氣氛需要教師的創設.如果教師上課采取“滿堂灌”的方式，極易導致教學氣氛枯燥乏味，學生會出現消極學習心理.所以教師要在數學教學中采用新型教學法，比如任務式教學法、小組合作教學法等，旨在讓學生成為課堂的主人.教師可以布置一道數學應用題，讓學生自主討論該題的解題思路，集思廣益，激發“頭腦風暴”，讓每名學生都參與到課堂中，教學效率可想而知.另外，數學教師還要兼顧到全班學生的數學學習狀態，為所有學生都創設學習機會.舉個簡單的例子，我們班有不少數學后進生，他們的數學成績普遍較差，我意識到他們不是學不好數學，可能是因為思維運轉速度跟不上教學進度.于是，我在向全班學生面前講解數學例題時，十分注意這些后進生的上課表現，看他們有沒有認真聽講，然后拋出一兩個他們力所能及的問題讓他們回答，這樣可以增強他們的成就感，樹立學好數學的信心.

三、借助適當的數學課例，激發學生的心理成長

高中數學教科書中有著大量心理健康教育的素材，教師要在教學過程中努力挖掘出這些素材，并有意識地利用它們對學生進行積極心理教育.比如在“二項式系數的性質”這一節內容中，教師可以引申出南宋數學家楊輝提出的“楊輝三角”.在考試中，“楊輝三角”并不是重點，但是教師可以適當引申，為學生講清楚楊輝三角的內容，告訴學生與楊輝三角相關的數學史，它的發現要比歐洲早五百年，以此激發出學生的民族自豪感和愛國之心.如今，我國現代豐碩的數學成果同樣令世界各地的炎黃子孫驕傲，比如陳景潤成功地證明了數論中“（1+2）”定理，被譽為“陳氏定理”；華羅庚教授發起的優選法被成功應用于生產和科學實驗，產生了巨大的經濟價值.這些數學課例都有助于樹立學生強烈的民族自尊心和自信心，也激發起他們努力學習的進取精神，向著目標不斷前進.

四、客觀全面地評判學生的作業，促進他們的可持續發展

數學作業是師生進行心靈溝通的一個十分有效的路徑.作業不僅能夠反映出學生的學習能力，還能反映出他們的思維特征、個性品質和思考習慣等.同時，利用作業評判與學生進行心靈溝通具有針對性和隨時性的特點，可以拉近師生距離，達到及時反饋的效果.

在評判作業過程中，教師首先要注意評判的提示性，彰顯人性化，對學生的錯誤之處，要為他們指出錯誤原因，給予關鍵提示，對不應有的錯誤要善意提醒，不要妄加指責.其次，對于個性的、優秀的、獨特的解法要給予一定的表揚和鼓勵，激發學生的創新思維.再次，對學生在作業中表現出來的一些不良習慣，比如亂涂亂畫、缺少解題步驟等，要說明其危害，并給予期望性評語.最后，教師還可以鼓勵學生在作業后面寫下對教師想說的話，和教師進行溝通，給教師提意見，教師要虛心接受，認真對待.作業評判只有體現出人文關懷，才能有助于學生的后續發展.

總之，心理健康教育是現代素質教育的主題，是創新教育的宗旨.現代社會是一個充滿競爭、充滿挑戰的社會.學生只有具備健康的心理、健全的人格和博大的胸懷才能在這個瞬息萬變的社會中有所作為.高中數學教師要識清數學教學的任務，在教學過程中滲透心理健康教育，為學生的終身發展奠定扎實的基礎！