高中數學課堂活動對學生能力的培養

【摘要】數學作為高考的重要科目，受到社會各階層的廣泛關注，但是傳統的教學模式給學生造成了沉重的負擔，也無法滿足現代教育發展的需求，新的教學標準要求學生要具有創新精神和實踐能力，這就要求教師提升自我水平的同時，在今后的教學中重視對學生能力的培養.

【關鍵詞】高中數學；課堂活動；學生能力

數學是邏輯性思維強、高度抽象、十分嚴謹的一門學科，因此數學教學是將抽象化的數學知識與應用相結合的實踐過程，同時也是師生之間互動與共同發展的過程.《普通高中數學課程標準》（以下簡稱蘇教版）中明確指出：使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，以滿足個人發展與社會進步的需求，其具體包括通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造歷程，不難看出蘇教版高中數學要求在課堂上培養學生的實踐能力.

一、開展數學課堂活動的意義

在科學飛速發展的今天，課堂教學形式轉變為更注重學習能力的培養，教學形式也變得豐富多樣，具有想象力、創新力、知識儲備豐富的復合型人才才是當今社會所需要的，如今我們的學生在動手能力、探究能力和知識遷移運用的能力上表現出明顯的不足，教學要隨著學生的改變而改變，隨著時代的發展而發展.

《數學教育心理學》一書中表明：“所謂數學活動是指把數學教學的積極性概念作為具有一定結構的思維活動的形式和發展來理解的.按這種解釋，數學活動教學所關心的不是活動的結果，而是活動的過程，讓不同思維水平的兒童去研究不同水平的問題，從而發展學生的思維能力，開發智力.”數學課堂活動的開展是以教學為基礎，加強學生動手能力與實踐能力引導學生主動參與、主動思考為目的，全面促進學生的整體素質提高的一種教學方式.

二、貼近現實教學

數學實踐活動是指在數學活動中，師生之間共同發展的過程，在實踐這個的過程當中，要將學生的積極性充分地調動起來，愿意參與到課堂活動當中，讓學生充分地感受到數學給我們的生活帶來的便利，在課堂活動中對所學的知識得到豐富與升華.在課堂教學中，教師應該注重選用跟現實生活很貼近的素材，引導學生通過聯想自身實際來解決問題，從而體現出數學在生活運用中的價值.比如在進行函數教學時提出問題，如我省某市的出租車收費標準為：在3公里內（含3公里）的路程起步金額按10元收費，超過3公里按每公里1.9元收費，那么你能得出怎樣的一個函數表達式？引導學生結合實際，回答老師提出的問題.

判定直線與面的垂直，是立體幾何在高中教學中的重點與難點，怎樣通過“線面垂直判定定理”進行準確的判斷？教師可以在講說這部分知識的時候，適當地開展一些綜合實踐活動，有利于發展學生的空間想象能力，提高學生動手能力、邏輯推理能力、分析問題以及解決問題能力.在初步了解書本知識和老師表達的意思后，可以由老師組織學生去檢驗操場的旗桿與地面是否垂直，檢驗教室的屋梁是否與墻面垂直等操作性強的活動，這些活動不但可以激發學生實踐的積極性，還可以讓學生在經歷觀察、操作、想象、交流等數學活動中，發展了空間想象能力和邏輯推理能力.

三、關注教學過程

在平常的課堂活動中引導學生自己去體驗，通過他們自身的親身體驗來理解、分析、解決課本中描述的問題.因此，在課堂活動的開設中要讓學生明白開展活動的意義，教師要指導學生注重學習的過程與方法，要讓他們在探索中不斷發現數學中的原理.只有這樣才能體驗到學習的樂趣，在學習中體驗到進步的快樂.如在“概率”學習之后，老師設計幾個類似：計算出我們能中彩票的概率是多少；在一些比賽中我們怎樣做到以弱勝強的課題，通過概率進行實驗分析，讓學生用參與者、實踐者的身份去思考課本中的一些問題，將廣而空泛的問題落到實際中去，使得學生有一個更為直觀的理解，從而使得他們知識的形成更為完整有序.

學生通過在學習過程中不斷地探索與發現，在實踐中思考書本上的問題，不僅能夠幫助學生增長知識，還能讓他們在做決策時根據利弊而作出正確的判斷，提高學生在社會生活中的競爭力，教會他們用科學發展的眼光去看問題，從容冷靜地應對生活和工作中的麻煩.

四、結合當下教學

《數學課程標準》指出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式.”因此教師要將教學與生活廣泛地結合到一起，善于運用所學知識去解決生活中遇到的問題.綜合實踐活動是對教師和學生提出了雙向要求，它要求學生積極地參與課堂活動，高效地思考.比如，學習“數列”后，引導學生開展“按揭貸款”的運算，“家庭中如何理財”等實踐活動.通過這些課堂活動培養學生從數學角度出發解決實際問題的能力.教師在課堂中要多結合當下，選取與社會實際相關的實踐活動，打破教學僅局限于課堂的限制.

結束語

學生在參與課堂活動中會產生極強的表現欲，使其在參與活動中展現出充分的積極性，形成一種積極向上的學習氛圍.學生能力的逐步提高，會在老師在長久的潤物細無聲的教學中體現出來，這就要求教師在教學實踐活動中重視對學生創新精神和能力的培養.新世紀、新時期需要的也是富有創造力與實踐能力的綜合型人才，需要教師全身心地投入到教學改革的研究中去，讓實踐活動成為一個載體，以此來提高學生的數學素養和其他的各種能力.

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