在變化中求新，在創新中求同
2014-04-29 00:00:00胡桂東
數學學習與研究 2014年11期
數學教材不僅是教師施教、學生學習的主要資源，也是高考命題的重要依據.仔細研讀教材，活化教材習題，拓寬教材的教學功能，既是教師組織學生進行數學探究的重要素材，也是高考命題的有效途徑之一.下面結合課本例題，對三角形中的最值問題作出幾點思考，希望同學們能夠重視課本.
教師的課堂教學不僅是教會學生的基本知識和方法，更應引導和發散學生的思維，積極探索和落實教學中的各個環節，抓住問題的實質，就是抓問題的關鍵，在平時探求知識和方法的過程才能真正達到心領神會，學生思路才能更加開闊.
