淺談高中數學作業設計與教學的策略

【摘要】作業設計是高中數學教學過程中的一個重要環節，也是提升高中數學教學質量的關鍵一環.因此，做好作業設計工作將有效地完善高中數學的教學實施.但是，傳統的高中數學作業設計存在著“題海訓練”這一問題，盡管當下的作業設計已經有所改觀，但是依然存在不少的問題.所以，如何解決這些問題并且做好高中數學的作業設計工作是急需要解決的一大問題，也是本文重點探究的問題.

【關鍵詞】高中數學；作業設計；作業教學；策略

作業是檢測學生學習情況的重要途徑，也是教師掌握學生學情的常用方式之一.而且，作業設計與教學本身就包含了教師設計作業、學生解答作業以及教師講評作業這幾大部分.

因此，作業設計也直接關系到下一步的教學實施是否順暢、有效的一大因素.但是，在當前的高中數學作業設計與教學中依然存在不少問題.下面，筆者首先就當前存在的問題進行剖析.

一、當前高中數學作業設計存在的幾大問題

1.作業設計不完備

所謂作業設計不完備主要是指：教師在進行高中數學的作業設計時，只是依據教學的主體內容進行單一化的題目設計，并沒有形成一個豐富化的作業類型.這樣就會一定程度上影響學生思維的完備性.再者，就是在作業設計的過程中，不少教師沒有注意到作業的難度梯度，而是將題目的難度停留在某一個層次上，或簡單，或過難.這樣就很難有效地檢測出教學的成效和學生的學習情況.

例如：在完成了“立體幾何”這個部分的教學實施后，教師設計的作業基本上都是證明題，而缺乏運算類的解答題和綜合性的運用題.

2.學生解答不誠實

數學是高中階段一門較難掌握的科目，因此其作業也相對具有一定的難度.而有些教師所設計的作業難度過高，且難度系數高的題目數量多.這就導致學生為了完成作業而無法獨立解答或者是抄襲他人的解答.

3.教師講解不到位

作業是教學實施的一大風向標，而對作業進行講解則是為了更好地幫助學生“查缺補漏”，從而促進高中數學的教學實施.但是，在當前的作業講解中，往往存在教師講解不到位的問題.教師講解不到位主要是指教師的講解不及時或者不夠全面.

二、高中數學作業設計與教學的有效策略

教學活動本身就是一個需要不斷完善和發展的過程.所以，這些問題的存在也為更好地做好高中數學的作業設計與教學工作指出了方向.下面，筆者就針對具體的問題進行方法探究.

1.合理設計作業

合理設計作業主要包含兩個方面的內容：第一，要在題量適當的基礎上注意題型的豐富化，通過這一方式可以有效地鍛煉學生不同的解題思維，從而借助作業真正地促進學生的發展和提升學生的認識.

例如：在完成了高中一年級下冊“兩角和與差的應用”后，進行作業設計，其題型就可以包含有選擇題，如：

通過這樣的方式就是為了更好地幫助學生在作業的過程中獲得學習的自信心，繼而更好地實施好高中數學的作業設計與教學工作.

2.鼓勵學生獨立完成作業

作業是為了促進學生的發展，也是為了更好地完善教學的實施繼而更好地為學生服務.所以，追根到底，在高中數學的教學過程中添加作業一環就是為了更好地促進學生的發展.

但是，在當前的作業教學中存在學生無法獨立完成作業，甚至存在不誠信的現象.因此，教師在布置作業的同時還應當注意鼓勵學生，引導學生獨立完成作業，這樣才可以更好地起到作業的作用.

3.及時講解

作業完成后還需要教師進行講解，借助教師的講解，學生才會更好地掌握解題的方法.而這種“學生先做，教師后講”的模式也能夠更好地發揮作業的作用，繼而讓學生不斷地在講解中獲得提升.

三、小 結

作業設計與教學的實施都是為了在教學實施的層面上加強學生的能力發展和完善教學的實施.所以，為了更好地促進教學實施，實現高中數學的有效性教學，教師們還應當繼續多探究、多挖掘出更多有效的作業設計與教學方法.