解析中職數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用

【摘要】在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合生活進(jìn)行生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識是來源于實(shí)踐中的，并且最終還要為人們的生活服務(wù)，這樣就可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和生動性，有利于教師在教學(xué)中改善單一的教學(xué)模式，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率.

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會需要技術(shù)性、應(yīng)用性人才，而社會對中職學(xué)校培養(yǎng)的數(shù)學(xué)人才素養(yǎng)要求也越來越高.但是在實(shí)際中，中職學(xué)校有很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，而數(shù)學(xué)知識本身又具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一些難度，在教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法又脫離了生活的實(shí)際，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會感到枯燥乏味，最終會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒.因此在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活化教學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是來源于生活同時又服務(wù)于生活的，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

一、 數(shù)學(xué)生活化的含義

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化指的是在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際情況相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生可以從生活的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，形成一種邏輯性的思考，把課堂的數(shù)學(xué)問題生活化，以體現(xiàn)出數(shù)學(xué)是來源于生活并且為生活服務(wù)的思想，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，在中職教學(xué)中來提高學(xué)生的素質(zhì)，同時也提高教學(xué)質(zhì)量.

二、 中職數(shù)學(xué)中生活化的應(yīng)用分析

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而不是強(qiáng)制性的讓學(xué)生去學(xué)習(xí).在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，把要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生可以明白在看似枯燥的數(shù)學(xué)課程之下其實(shí)蘊(yùn)含著很大的樂趣，并且在以后的工作生活中這些數(shù)學(xué)知識都具有很大的用處.因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師首先就需要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，建立起數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)的情況下鼓勵學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生可以主動的把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，并且在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣既增加了學(xué)生之間的合作探索能力，又給學(xué)生以后的實(shí)踐打下了基礎(chǔ).例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的求和內(nèi)容時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一定的情境：教師可以對學(xué)生說，在一個月之內(nèi)我每天給你們1000元，但是你們每天必須要給我回扣，第一天是1分錢，第二天是2分錢，第三天是4分錢，以此類推，以后每一天給的回扣是前一天的2倍，問學(xué)生是否愿意？這樣在生動的情境下學(xué)生要想知道該是否答應(yīng)，就需要計(jì)算出自己得到的收入與支出情況，因此教師就順理成章地引出了等比數(shù)列的求和計(jì)算，而學(xué)生也會在積極的狀態(tài)下來學(xué)習(xí).

2.結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

數(shù)學(xué)教育包含的目標(biāo)有三個，主要是：用數(shù)學(xué)來組織經(jīng)驗(yàn)材料、用數(shù)學(xué)邏輯來組織材料以及在實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識等.在中職教育中，培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成在某一個專業(yè)或者是工種中的應(yīng)用型人才.因此在實(shí)際教學(xué)中，教師就需要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，也讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，并且可以在生活中提高對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.所以在實(shí)際教學(xué)中，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來科學(xué)地看待身邊的事物的能力.教師在具體的教學(xué)中就需要從生活的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生可以用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來觀察并分析身邊的事物，并在此基礎(chǔ)上來解決生活中的一些問題，從而可以達(dá)到學(xué)以致用的效果.例如，在學(xué)習(xí)了隨機(jī)事件的發(fā)生概率和用頻率的方法來對概率進(jìn)行估測的研究方法之后，教師就可以有針對性地給學(xué)生布置思考討論題，如在現(xiàn)代情況下，有很多人熱衷于買彩票，希望自己會中大獎，對號碼之間的聯(lián)系進(jìn)行思索，甚至還在市場上出現(xiàn)了很多關(guān)于預(yù)測彩票中獎號碼的資料書籍，而報(bào)紙上也有專門對彩票號碼進(jìn)行預(yù)測的專欄，甚至也有一些專家來做顧問，并保證可以提供中獎號碼高達(dá)98%準(zhǔn)確率的彩票預(yù)測.針對這種現(xiàn)象，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，彩票中獎的號碼真的是有規(guī)律可循嗎？人們可以準(zhǔn)確地作出預(yù)測嗎？在開始討論的時候，由于還有部分學(xué)生對概率知識沒有清楚的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生的意見還有分歧，但是在對這個問題進(jìn)行深入的分析探討之后，學(xué)生不僅加深了對所學(xué)知識的理解，而且更好地理解了數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也提高了教學(xué)效果.

三、總 結(jié)

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，在教學(xué)中合理地進(jìn)行生活化教育，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，同時也提高課堂的教學(xué)效率.另外，在教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于提高教學(xué)效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李長吉，等.教學(xué)應(yīng)該回歸怎樣的生活世界[J].中國教育學(xué)刊，2010，01（18）：36-37.

[2]賴禮源.中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009，10（8）：69-70.