高中數學不等式高考試題分析及教學策略研究

【摘要】高中數學的教學中不等式有著重要學習意義，不等式的計算在社會生活中也被廣泛地利用.不等式成為了教育科學的重要研究內容，同時成為教學中重要的科學模式，對進一步學習數學起著關鍵的作用，充分掌握不等式的計算成為高中數學的重要教學內容.

【關鍵詞】高中教學改革；不等式；策略研究

一、對數學教程提出新的要求

首先，高中課程的改革關系到每一位學子的前程，現如今高中課程改革進行得如火如荼，教育部門提倡教育與社會相融合的改革模式，提倡學習與應用相融合的教育體系，杜絕以往只注重成績而忽視知識在社會生活中應用的現象，新的改革方案提倡學習與社會相融合的教學模式，把大量的知識應用在日常的生活中，教學改革應秉著以發展為主，學習為輔的原則，保證學生在充分掌握知識的同時，充分地將其應用在生活中，提升學生的自我發展能力，把更多的知識利用在生活中，從而大力地推動社會的經濟步伐.

其次，教學策略改革應充分地了解教學的內容，需要經驗豐富的師資力量進行探討與研究，制定出勞逸結合的教學模式，避免學生在枯燥乏味的環境下受教.因數學的本身性質具有唯一性的特點，教育者應更改一成不變的教育模式，讓學生在輕松氛圍中受教，對知識掌握的速度、應用的程度起著至關重要的作用.通過對數學知識的掌握，使更多的學生為社會的發展帶來必要的作用，充分利用數學教育中的知識擴建社會的發展.

第三，數學教學往往只是死記硬背的教育模式，體現出枯燥的教育模式，在現代的教育中，我們應杜絕此類現象的發生，盡可能為學生提供愉快的教學環境.數學教育推動著我國的科技發展，使其承擔著重大責任，因此，數學教育應不斷地完善來彌補在應用中出現的各種漏洞.

二、不等式的重要意義

1.不等式是高中數學學習的基礎

不等式教學貫穿著高中教育的整個過程，高中數學離不開不等式的應用，而在現如今的社會中不等式的應用也發揮著重要的作用.在高中不等式的教學中主要分為三種模式：函數、幾何、三角，這三種模式也成為高中數學必修的課題，由于這三種模式掌握較難，學生學習期間則需要花費大量的時間來學習，解不等式是教學內容的重要換算工具，在不等式的教學中首先接觸的便是解不等式，解不等式的掌握關系到以后的學習成績，然而這一環節不能充分地掌握，以后教學中接觸不等式就無從下手.

2.加大不等式教學科研力度

不等式的研究也成為相關教育部門研究對象，對教育者提供簡潔、技巧性強的教育方案.這種教育方案需要自身技巧與實踐技巧相融合，應在乏味的教學中進行深度的講解.在現代教學中，教育工作者往往只看重掌握能力，考試的成績最能體現出學生的理解能力，所以更多的教育者只看重成績反映出的掌握能力，使得更多的學生對教學產生相應的恐懼與排斥，教育工作者應采用舒適、溫馨、簡單、快捷的教育模式，讓學生在輕松的環境下進行以往枯燥的學習生活，這不但能提升學生的掌握能力，對學生日后的發展也起著至關重要的作用.

3.不等式與學習生活息息相關

初中數學為高中不等式打下了穩固的基礎，在考試中不等式不會單獨出現在試題中，是通過相應內容的解答來體現不等式的應用，可以說不等式的應用在數學教學中是無處不在的，任何數學的解答都離不開不等式應用，所以充分地掌握不等式的知識很重要，它是無形地出現在各種試題中.數學教育是貫通教育重要體系，學習的任何知識都是為以后做好基礎，任何的一個教育環節都不容被忽視，掌握各種知識為今后的學習奠定強有力的基礎.

三、不等式的策略研究

其一，不等式有著多解的教育特質，不等式的學習能展現出學生的判斷思考能力，解不等式是教學中最為重要的學習內容，解不等式可從多種角度出發，最終完成不等式的解答.只有充分了解不等式的解法，才可進行不等式的相關試題.解不等式需要廣泛的知識，體現出數學教學的貫穿模式，每一個學習的環節學生都應充分地了解及運用，為今后的學習打下良好的基礎.

其二，在學習不等式的過程中，不僅要充分地掌握教學中的內容，還應把生活中的問題有效地融入到不等式的學習中，讓學生了解學習和生活是密切關聯的，數學的應用在社會中起著重要的作用，不論任何的行業、任何的單位及個人，公司的發展、社會的進步、城市的變化，這些都離不開數學的學習內容，因此可見學習數學的重要性.

其三，了解解不等式是學習不等式的基礎，只有充分地學習不等式的解法，才可對相關的試題進行深度的解答.解不等式需要較強的運算能力，只有充分地學習這項能力才能更好地運用在不等式的解答中.在不等式的學習中，學生還應具備舉一反三的學習品質，采用一題多解的模式，從不同的角度進行不等式的解答，這樣不僅能提高知識的掌握能力，同時也能鍛煉思維的敏捷能力，做到學習與現實相融合，不只單一地學習，充分地利用學習與現實融合的技巧.

總結：數學教育的改革關系著整個教學體系，數學知識的掌握能充分利用在社會的生活中，推進社會發展的步伐.然而數學的教學存在著單一枯燥的學習模式，相關的教育工作者應秉承著掌握知識的同時，充分運用在社會的實踐中.在高中數學不等式的學習中，應采用不同的解法來進行解答，促進知識的充分利用，又能提高思維的敏捷性.

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