由幼兒遭性侵事件反思當前幼兒性教育缺失

【摘 要】幼兒遭性侵事件頻發(fā)，幼兒性安全問題惹關(guān)注。本文主要以教育為視角，綜述幼兒遭性侵現(xiàn)狀，探尋幼兒頻遭性侵的多方原因，并提出筆者的相關(guān)建議，為緩解幼兒遭性侵現(xiàn)狀、提升幼兒性教育水平做出有益的學術(shù)探索。

【關(guān) 鍵 詞】幼兒；性侵；安全；性教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）05-0093-03

一、現(xiàn)狀描述：危急現(xiàn)狀，誰在遭受煎熬

（一）我國幼兒遭性侵現(xiàn)狀

近期，我國有關(guān)幼兒遭性侵的案件被頻頻報道，幼兒身心遭劇創(chuàng)，令人發(fā)指：3歲女童遭27歲姑父多次性侵；德陽外國語學校幼兒園教師陳某性侵4歲幼女；南寧市鄭某性侵6歲養(yǎng)女長達4年之久；6歲女童指認幼兒園門衛(wèi)猥褻……

至今，我國還沒有確切的幼兒遭受性侵發(fā)生率的調(diào)查數(shù)據(jù)。據(jù)全國婦聯(lián)來信來訪統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，全國各地投訴“強奸”幼女的個案逐年上升，1997年下半年為135件，2000年上升為3081件，而在2000年到2004年，僅媒體公開報道的全國就有48名幼女遭受性侵，2009年上升至175人。

（二）世界范圍內(nèi)的幼兒性侵現(xiàn)狀

暨南大學醫(yī)學院傷害預(yù)防控制中心在19個國家一系列研究中表明，女童中兒童性侵害發(fā)生率為7%～34%；在美國，根據(jù)幾次全國性調(diào)查結(jié)果估計，到18歲時，女孩中有1/4，男孩中有1/6的兒童受到性侵害；1996年，超過12%的被證實的兒童虐待案件涉及性虐待總數(shù)為119397件。

這些令人震驚的事實和刺痛雙眼的數(shù)據(jù)，不得不引起我們的高度重視。為何幼兒遭性侵事件如此頻發(fā)，幼兒人權(quán)為何會遭如此踐踏，作為祖國未來的幼兒的身心健康又要怎樣保障？誰來保障？

二、問題分析：幼兒遭性侵，緣何頻發(fā)

（一）幼兒方面：身心發(fā)展弱態(tài)勢

1. 生理發(fā)育尚不成熟。幼兒身體力量與肌肉協(xié)調(diào)未達完善，致使幼兒與成人間無法進行體力上的抗衡，自衛(wèi)能力低下。

2. 認知表達的局限。幼兒未建立起完善的語言系統(tǒng)，不能準確地理解和表達。一些受害者太年幼了，以至于并不理解或十分清楚地描述發(fā)生的情況。在一項對68次的分離訪談?wù){(diào)查中，研究者發(fā)現(xiàn)，當訪談人對兒童所說的情況進行歪曲和誤解時，在2/3的時間里，兒童并不能完全糾正它們。另外，幼兒的知識和經(jīng)驗不足以建立起對“性侵害”的認知。許多幼兒遭性侵后還不知道發(fā)生了什么。例如，在6歲女童遭性侵的案件中，女孩只說保安把她抱到黑黑的地下室通道里，好像自己被貓咬了下體，做筆錄講不清，讓人心痛。

3. 社會道德認知發(fā)展水平低。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論和科爾伯格的道德發(fā)展階段論，幼兒道德發(fā)展不成熟，易受性侵者的威逼利誘。

4. 幼兒處于性別角色發(fā)展過程中。6歲以前，幼兒主要解決性別認同問題，即實現(xiàn)性別角色化。據(jù)科爾伯格的“性別圖式”理論，兒童開始并不理解性別本質(zhì)，即并沒有認識到某人是男的還是女的，沒有男性和女性是什么和應(yīng)該是什么的觀念，更對男女之間的關(guān)系沒有認識。

5. 愛的渴求成誘因。自治區(qū)婦聯(lián)家庭教育研究會理事彭及彤表示，遭性侵的女孩多來自關(guān)系不太和諧的家庭，普遍存在缺愛的特質(zhì)。當幼兒對歸屬與愛的需要在家中得不到滿足并遭遇性侵者物質(zhì)或精神上的誘惑時，便很容易上當受騙。

（二）家庭及幼兒園方面：愛、教育、監(jiān)護的多維缺位

1. 家庭方面。

（1）家長監(jiān)護缺失。研究報告顯示，監(jiān)護缺失是幼兒性侵頻發(fā)的直接原因，家長職責不到位，監(jiān)護疏忽。不少受害兒童是留守兒童、流動兒童、智障兒童，屬于缺乏基本監(jiān)護的兒童群體。法定基本監(jiān)護人“缺位”，臨時監(jiān)護人“不到位”，甚至反成性侵者。

（2）家庭性教育缺失。受封建保守觀念禁錮，當下大多數(shù)家庭對于性以及和性有關(guān)的事物采取漠視、回避、厭惡甚至鄙薄的態(tài)度，將“性教育”與“性生活教育”相混淆，談性色變。國際著名的杜蕾絲2000年全球性調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國年輕人的性知識來自母親的占3%，來自父親的占1%，性教育對幼兒幾乎是絕緣的，父母在性教育方面極為失職。

（3）幼兒安全型依戀關(guān)系的缺失，“缺愛”成誘因。部分遭性侵幼兒不敢將事實告訴父母，沒有將家庭視為保護自己安全的“庇護所”。據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人從出生之日起就會產(chǎn)生生理、安全、歸屬與愛的基本需要，而這些需要得不到滿足時會造成發(fā)展危機。

2. 幼兒園及教師方面。

（1）幼兒園監(jiān)護體系的漏洞。屢屢發(fā)生的幼兒在園內(nèi)遭性侵的事件，充分暴露了幼兒園在監(jiān)護工作上的嚴重失職。幼兒教師、幼兒園門衛(wèi)反成性侵者，幼兒的身心安全誰來守望？

（2）幼兒園性教育內(nèi)容的欠缺?！队變簣@工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求，學前兒童身體保健教育要包括身體發(fā)育與保護教育，但幼兒園未能認真、全面貫徹，幼兒性教育特別是性保護教育成為嚴重忽視的內(nèi)容。

（3）殘缺的社會教育內(nèi)容。幼兒園社會教育在實施過程中片面注重對社會“真、善、美”的教育，而缺乏對社會“假、丑、惡”的揭露，有關(guān)社會黑暗面的社會認知、社會交往行為很少涉及，致使幼兒在遭遇邪惡的社會現(xiàn)實時不知所措。“不聽信陌生人的話”，“遇到危險大聲呼救”等自救、自衛(wèi)的基本社會防范常識沒能使幼兒掌握。

（4）幼兒園缺乏規(guī)范化的管理。當前幼兒園教育未納入義務(wù)教育體系，“高收費、亂收費、入園難”等問題普遍存在，許多收入水平較低的家長選擇了缺乏規(guī)范化管理、甚至無證上崗的幼兒園，再加之幼兒園各職位人員上崗普遍存在“低門檻“問題，大量社會人員涌入幼兒園，幼兒缺少過硬的環(huán)境保護背景，為幼兒遭受性侵犯埋下隱患。

3. 家園、社區(qū)合作斷層，對性教育職責相互推諉。性教育問題對三方來說無疑是個尷尬問題，三方在性教育重視程度和性教育方式方法上都十分欠缺，避而不談相互推諉，性教育無從落腳，何談進行？

（三）宏觀教育視角方面：幼兒性教育體系不健全

1. 教育章程制度中無明確性教育目標?！队變簣@工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中沒有明確指出性教育目標，性教育特別是性保護教育未能引起各方足夠重視。

2. 性教育內(nèi)容的流失。幼兒園往往偏重于隱私部位的衛(wèi)生習慣教育，而在性安全教育、性自衛(wèi)教育上存在嚴重缺陷。幼兒對隱私部位的侵犯無反抗意識，缺乏對性侵行為的認知和反抗行動。

3. 性教育方式方法上缺乏具體的、可操作性的指導(dǎo)。雖然一些家長和教師想要為幼兒做有關(guān)性方面的啟蒙教育，但卻愁于用什么方法使幼兒受教，性教育的“尺度”難以把握，導(dǎo)致性教育最終擱置不談。

4. 性教育課程的設(shè)置與開發(fā)不到位。這里所說的性教育課程，不僅包括對幼兒的性教育課程，還應(yīng)包括對專業(yè)學前教師的性教法課程。當下，專業(yè)師范學前教師的課程中未開設(shè)系統(tǒng)的性教育教法的指導(dǎo)課，幼兒園課程體系中也出現(xiàn)了嚴重的重心偏離，而學前教師性教法課程的開設(shè)是學前幼兒受到性教育的基礎(chǔ)。

（四）社會文化環(huán)境背景

我們不得不承認，封建傳統(tǒng)文化中保守的性觀念是根深蒂固的，這導(dǎo)致性教育實施舉步維艱，同時也致使很大部分遭受性侵害的家庭選擇默默忍受，而使性侵者逍遙于法外。

另一方面，在污穢、浮躁、法律意識淡薄的不良社會文化環(huán)境下，心理變態(tài)化發(fā)展的邪惡人群把骯臟的黑手伸向我們的孩子。

（五）法律制度的疏漏

《刑法》第237條對猥瑣罪的相關(guān)處罰中有猥瑣婦女罪和猥瑣兒童罪但無明確指明猥瑣幼兒罪的處罰，這讓性侵者有空可鉆。可見完善法律對幼兒人權(quán)的保護是當務(wù)之急。

三、筆者建議：孩子們，該拿什么來拯救你

（一）各司其職，為幼兒性安全保駕護航

1. 家長。

（1）細心“用愛監(jiān)護”，提升撫養(yǎng)質(zhì)量。“疏于監(jiān)護”是幼兒遭性侵頻發(fā)的直接原因，因此家長的細心監(jiān)護，確保家庭功能的正常發(fā)揮是解決此問題的重要一環(huán)。但讓幼兒獲得父母直接的安全監(jiān)護并非易事，這還要以解決留守兒童、流動兒童、城鎮(zhèn)化問題為重要前提。

（2）端正態(tài)度，耐心、坦然性教育。《性心理學》中論述到，“性的啟發(fā)應(yīng)很早就開始，而且主持這種啟發(fā)的最理想的導(dǎo)師是兒童自己的母親，一個明白而真能愛護子女的母親也應(yīng)該把這種工作認為是母道或母教的最實際的一部分”。家長應(yīng)勇敢而負責地擔當起子女性教育的責任，用正確、自然的態(tài)度正視性教育，要知道，這是對孩子的健康和安全負責。

（3）利用多種資源，積極尋找適合的性教育方法。性教育固然是一個不易實施的問題，但家長完全可以充分利用周圍的信息資源，掌握幼兒性教育的方法技巧，為制定預(yù)防性措施提供幫助，這些資源包括：網(wǎng)絡(luò)資源；育兒書籍；電視新聞資源，為我們了解兒童傷害提供窗口，為幼兒性教育提供契機；幼兒繪本資源（如《不要隨便跟陌生人走》、《不要隨便親我》、《不要隨便摸我》）；幼兒性教育書籍資源（如芬蘭的性教育書《我們的身體》，法國的《兒童性知識問答》）。家園交流資源（幼師資源）。家長可與教師進行幼兒性教育方面的交流，獲得有益提示。

（4）重視日常生活中的社會教育。家長在日常生活中促進幼兒認識到人有善惡之分，提升幼兒辨別能力，教會幼兒遇到壞人時采取自救行動；同時要注意合理滿足幼兒需要，莫讓誘惑趁機而入。

（5）足夠關(guān)愛，避免缺失。建立起相互信任、良性的親子依戀關(guān)系，使孩子與父母有透明的、開放的交流對話，及時發(fā)現(xiàn)隱患，避免悲劇發(fā)生。

2. 幼兒園及教師。

（1）建立健全幼兒監(jiān)督體系，謹防意外發(fā)生。對幼兒園中各職位人員都要建立全面、微觀的監(jiān)督機制，這既包括全方位的硬件監(jiān)控設(shè)施，亦包括家長、社會等第三方的監(jiān)督，避免監(jiān)管盲點。

（2）樹立正確的性教育觀念，重視性教育問題。

（3）開展全面而富有成效的幼兒性教育活動。幼兒性教育活動不僅要包括生理衛(wèi)生教育，還應(yīng)重視性安全教育，讓幼兒樹立自我保護意識，知道隱私部位不能讓別人碰觸，并與社會、生活、生命的一系列活動相結(jié)合，自然、生動、親切地開展性教育。

（4）進行全面的社會教育。社會是復(fù)雜的，有善有惡的，因此在進行社會教育時，要使幼兒樹立全面、客觀的社會觀，認識到并不是所有人都是可信的。

（5）以積極態(tài)度吸取幼兒性教育的有益經(jīng)驗，采取適當?shù)慕逃绞椒椒āＳ變航處熞嗫蓮那拔摹凹议L”中的性教育資源學習性教育的方法。

3. 消解尷尬，家園、社區(qū)共建和諧性教育。家庭、幼兒園、社區(qū)攜手努力，形成三位一體、安全有效的性教育體系。長遠看來，家園、社區(qū)合作的預(yù)防性策略是非常有效的，其中就有喬丹（Jordan，1993）所提出的建議：應(yīng)用于幼兒身上的“從觸摸說起”的方案，能提升兒童對傷害的認識，并能提供一些避免傷害的方法。

（二）宏觀把握，國家構(gòu)建完善頂層設(shè)計

1. 重視學前教育，將幼兒園納入國家規(guī)范化管理。國家有必要加緊幼兒園的規(guī)范化管理進程，將幼兒園逐步納入義務(wù)教育體系，建立健全幼兒園辦園準入制度和審查機制，拔除隱患，審慎對待幼兒性威脅。

2. 明確幼兒性教育總體目標，引起各方足夠重視。當前，有關(guān)幼兒教育的綱領(lǐng)性文件中未明確提及性教育目標，忽視遭性侵對象——幼兒的本位教育。教育應(yīng)是以幼兒為主體的，單方面改進外部監(jiān)護系統(tǒng)只能是治標不治本。因此，應(yīng)切中本質(zhì)性的幼兒性教育缺失問題，確立幼兒性教育目標，促進以幼兒為中心的性教育發(fā)展。

3. 將幼兒性教育特別是性安全教育以課標形式固定下來，增強其系統(tǒng)性、具體性、可操作性。我國幼兒園課程中，沒有實質(zhì)性的性教育內(nèi)容，相比之下，芬蘭、瑞典的幼兒性教育取得了很好的效果，值得我們借鑒和學習。

4. 為學前教育專業(yè)的師范生設(shè)置幼兒性教法課程，從而為幼師進行性教育活動提供正確的方法指導(dǎo)。教師掌握性教育方法是幼兒開展性教育活動的基礎(chǔ)和前提，學前教育專業(yè)的師范生是學前教師的后續(xù)力量，必須提升他們?nèi)妗⑶‘數(shù)亻_展性教育活動的能力。

5. 破除性教育保守風氣，凈化社會文化環(huán)境。要繼續(xù)解放思想，進行社會主義精神文明建設(shè)，樹立健康、文明、開放的性觀念和性教育觀念，創(chuàng)設(shè)健康安定的社會文化背景。并在加強審核、監(jiān)督的前提下鼓勵有關(guān)幼兒性教育教材與書籍的出版發(fā)行。

6. 建立健全法律監(jiān)督機制、法律援助機制和司法救助機制；建立完善兒童傷害監(jiān)測系統(tǒng)和預(yù)警機制；全面保障幼兒人權(quán)，保障幼兒安全。

四、結(jié)語：

我們要深刻而長遠地認識到，性侵者是侵害幼兒的施害者的同時，也是性教育缺失下的受害者。只有從根本的、早期的幼兒性教育入手，以構(gòu)建系統(tǒng)全面、連續(xù)有效的性教育體系為目標，才能真正減輕甚至消除幼兒遭性侵的現(xiàn)象，呵護我們民族的未來。保護幼兒的人權(quán)和健康，我們?nèi)沃囟肋h……

參考文獻：

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