小學生課外活動狀況調查研究

【摘 要】本研究從滁州市瑯琊區市區部分小學生課外活動的現狀出發，通過對滁州市瑯琊區市區紫薇小學等幾所小學的部分教師和學生進行實際問卷調查和一些個案走訪，分析滁州市在小學生課外活動開展中存在的問題及其原因。研究發現：滁州市小學生在課外活動的開展上存在內容形式單一、學校家長不夠重視、社會關注度不高等問題，在此基礎上針對滁州市現有發展狀況對小學生課外活動的開展提出一些意見和建議，以促進學生的全面健康發展，培養創新創新精神和實踐能力，推動素質教育理論的全面貫徹實施。

【關 鍵 詞】滁州市；小學生；課外活動；存在問題；管理建議

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）05-0057-02

一、課外活動的理論探究概述

課外活動是指在正式課程之外，由學校或校外教育機關有目的、有計劃地組織和指導的，用以補充課堂教學， 實現教育方針的一種教育活動，是根據受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，來實現教育目的的一種活動。

二、對當前小學生課外活動現狀的調查分析

日前，為了具體了解小學生課外活動的發展現狀，筆者在滁州市瑯琊區紫薇小學以及市區其他小學隨機選取了300名小學生和70名教師，分別對其進行了題為小學生課外活動小學生咨詢問卷和小學生課外活動小學教師咨詢問卷等有關其課外活動現狀的問卷調查，總計分別發放問卷300份和62份，收回有效問卷293份和54份，并對回收數據進行統計分析。另外也對部分典型的個案進行了走訪，對部分家長和相關學校校長進行了訪問。以下是通過調查，結合對問卷的分析、訪問記錄以及對相關文獻的參考得出的一些結論。

（一）小學生對課外時間的分配情況

在問卷中，筆者詢問學生課外活動時間主要怎么分配，通過對調查結果的統計數據發現，學生做作業者占81%，看電視、上網者占63%，參加體育活動者占18%，而隨意玩者占到27%。從調查獲得數據及訪談結果看，小學生用于做家庭作業的時間在課外實踐中所占比例越來越高，課業負擔重。現今，小學生每天看電視、上網時間往往超過一小時，而且看電視和上網也是現在小學生在課業之余的首選活動。筆者通過對部分特征鮮明的個案走訪之后了解到，小學生每天在校時間至少7小時以上，放學之后僅有的一些課外活動時間往往又被家庭作業和輔導班充斥，學生并沒有更多的自主自由的活動時間，而小學生所熱愛的一些體育活動等則更鮮有機會開展。

（二）小學生對參加課外活動及內容的反映

另外，調查數據也充分顯示，78%的小學生認為所參加的課外活動沒意思，形式單一、無聊；97%小學生也表示非常渴望能夠參加多種形式的課外活動，并希望得到家長和學校的認可，只有3%的學生未作出明確回答，但是事實往往不得人意。調查結果顯示，小學生經常看電視的比例高達86%，平均每天看電視時間超過一個小時，僅有3%的小學生表示很少看電視或者上網。與此同時，體育活動雖然作為課外活動的另一個重要促成部分，但與排在首位的看電視上網相比，僅僅占到18%。雖然其仍處于小學階段，但是迫于應試教育的巨大壓力之下，教師和相關組織者并不能夠合理配合學生完成課外活動。

以上數據充分表明：小學生課外活動的時間安排非常不合理，甚至無時間安排。小學生原本應當開展豐富課外活動的時間往往變成課堂學習的延續，做作業占據了小學生課外活動的大部分時間，其余所剩無幾的零碎時間又通常的不到合理的分配與安排，通常被用來看電視、上網、玩電子游戲等，基本上沒有時間、機會進行集體活動。自由活動經常以無目的性的娛樂為主，時間沒有得到效利用，對其塑造良好人格，促進身心發展不能起到輔助作用。總之，小學生在課外活動的時間分配上低效、無計劃、缺乏策略和指導，應引起重視。

三、對小學生課外活動的建設與管理的建議

（一）學校方面積極參與建設、有效組織活動

1. 加強學習相關先進理論，改善管理。學校領導應多方面組織教師積極學習有關課外活動的先進理論知識，提高創新意識，努力改善自我，同時大力推進課外活動在校內外的有效實施開展，積極組織學校管理，從多方面改進現狀。有了先進完善的管理體制，加之豐富的理論知識經驗指導，才能有效地策劃保障課外活動高校高質的開展。

2. 完善硬件設施，提供師資保障。學校應加大校園硬件設施投入，加強師資力量，使課外活動在校園內的開展能夠得以保障，使學校的每一件物資都發揮所長，成為學生受教育、促發展的受力點與支撐點。小學生課外活動的有效開展，在具備了先進的管理理念和豐富的經驗指導之后，如果沒有配套的硬件設施跟隨，則一定會前功盡棄。因而，要想發揮課外活動在塑造小學生美好個性上的重要作用，則首先應完善學校硬件設施。

3. 改良評價機制，引領健康成長。當今社會中普遍認為分數才是學生的命根，而造成這一病態的原因只因為社會評價機制不完善。過分單一的評價考核制度造成了學生過分看重文化課的地位，而忽視了其他方面在人生發展道路中的支撐點。課外活動作為輔助課堂教學、促進學生全面發展的重要舉措，在這里即要提上日程。嚴格貫徹落實國家課程實施標準，建立健全各種保障制度和評價機制，才能從制度上保障課外活動的有效開展，促進學生全面發展。

4. 加大宣傳力度，倡導開展多種形式的課外活動。通過調查了解到小學生普遍渴望參加多種形式的課外活動，但部分家長支持度較低，校內外組織開展的課外活動形式單一、內容貧乏，且學生課業壓力中，課下所以參加輔導班或興趣班為主要課外活動形式。因此，應加大在家長和學校間對開展課外活動的宣傳，獲得最廣泛的支持，同時發揮創造力與想象力，在校內外積極組織開展形式豐富多彩的課外活動，為學生提供參與的平臺與機會。這樣，全社會眾志成城，一切以孩子的健康發展為目標，讓學生切實感受到生活更加充實、美好，富有意義。

（二）幫助家長提高認識、爭取支持

家長作為家庭教育的主要力量，在開展課外活動中同時發揮重要作用。家長應主動承擔起對孩子的教育任務，做好孩子的第一位老師，并大力支持孩子的課外活動，尊重孩子的想法與意愿，與孩子建立和諧關系。創設出一個自由、主動的學習的環境，讓學生輕松學習。學校通過家長會、校訊通、家訪等形式給家長提供課外活動方面的知道和參觀體驗，提高家長對課外活動在促進學生全面發展方面具有巨大作用的認識，以贏得家長對開展課外活動的理解和支持。

（三）社會應從多角度、多方面、深層次關注小學生教育

教育不是單方面的，需要社會、學校和家庭通力協作，共同努力。其中，社會應充分發揮其大環境引導作用，為學生創設一個和諧、自主、健康的學習環境。社會應發揮那只無形的大手，大力調節社會資源分配不均的狀況，優化教育管理機制體制，完善評價層次，減少擇校現象。只有社會資源妥善安置，合理分配，教育資源發展均衡，各種先進新穎的課外活動開展的理論和成功經驗大道廣泛的共識，才能為學校校外活動的開展提供最強有力的保障，才能使課外活動的開展馬力更強。

社會全方位、多層次、寬領域的關注，會對小學生課外活動的有效開展注入不竭的動力支持，能夠在全社會形成一種良好的風氣，使人們廣泛認識到課外活動在促進小學生身心健康發展中的重要作用。

四、結論

課外活動作為課堂教學的有效延伸和補充，對于提高學生的實踐能力，開拓其創新思維，促進個性化發展，培養其興趣特長等方面都有著重要的影響。課外活動的有效開展則要依托于充分調動社會、學校和家庭通力合作，大力激發其積極性，利用一切可以利用的資源，充分考慮學生身心發展狀況，以學生為主，大力開展形式豐富多樣地課外活動，培養學生的綜合素質。引領學生在實踐中思索，做中學。但是現今由于應試教育及其他各方面的不利因素導致課外活動在開展過程中出現了諸多問題，如何挖掘出現這些問題的根源，尋求解決的有效途徑和策略，組織開展好課外活動，全面落實素質教育，促進學生身心健康發展將是全社會每個群體以及全部教育工作者需要不斷探索的話題。