基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建

【摘 要】本文結(jié)合學(xué)校自身文化建設(shè)的積淀，分析了小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建背景，確立了基于學(xué)校文化建設(shè)視角下的小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的目標(biāo)體系，對(duì)小學(xué)生社團(tuán)的培植、管理、運(yùn)作等提出了有效的實(shí)施策略。

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)校文化建設(shè)；小學(xué)生社團(tuán)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2014）05-0054-03

近幾年來，全國(guó)各地都在積極開展小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的嘗試，并已取得一定的成效。然而，小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的立足點(diǎn)究竟在哪里？學(xué)校怎么去精心培植、管理、運(yùn)作這些小社團(tuán)？作為基層的教育工作者，我們也在深入思考著這些問題，進(jìn)行著非常有益的探索實(shí)踐。

一、基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建背景

1. 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-

2020年）》的落實(shí)。通過學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，我們進(jìn)一步明確了中國(guó)未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。比如，教育觀念相對(duì)落后，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺。我們深刻地體悟到影響孩子一生的發(fā)展，除了分?jǐn)?shù)以外，還有更重要的東西，那就是人格、體魄、毅力、勇氣、技能和智慧等。我們應(yīng)該用自己獨(dú)特的視野與行動(dòng)去成就學(xué)生渴望成長(zhǎng)的目光。

為此，我們的工作方針必須是把育人為本作為教育工作的根本要求。教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。應(yīng)鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。

2. 學(xué)校特色文化建設(shè)的深化。我們學(xué)校把大學(xué)的“學(xué)社”文化氛圍移植到小學(xué)的開拓性嘗試，將社團(tuán)建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)相互融合，進(jìn)行深層次開拓，這一對(duì)我校特色建設(shè)進(jìn)一步完善的舉措，對(duì)于提升學(xué)校文化的品位有著十分積極的意義。

基于以上的認(rèn)識(shí)，兩年多來，我們牢牢把握“為每一個(gè)生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)思想，“植根沙家浜沃土，弘揚(yáng)沙家浜精神，培育沙家浜傳人”辦學(xué)目標(biāo)，“要學(xué)那泰山頂上一青松，枝如鐵，干如銅，蓬勃旺盛，倔強(qiáng)崢嶸，崇高品德人稱頌”這一學(xué)校精神，再次融化成“多彩、向上”的校訓(xùn)，“朝氣蓬勃、霞光共沐”的魅力校風(fēng)，以科研為引領(lǐng)，依托學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中演繹靈動(dòng)的校園，培育高貴的精神基因，成就多彩的幸福人生。

二、基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建的目標(biāo)綜述

“小學(xué)生社團(tuán)”是小學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性等，通過自愿報(bào)名、社團(tuán)招募等形式組建，集知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能提升、自主發(fā)展為一體的成長(zhǎng)共同體組織。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)遵循了小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注和尊重了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要，使孩子們能在自主、自信、自立中不斷體驗(yàn)生命快樂、實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)、享受生命之美。鑒于上述元素，我們對(duì)本校的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作如下定位：

總體目標(biāo)：以學(xué)校文化建設(shè)為背景，以培育高貴的精神基因，成就多彩的幸福人生為核心，拓展學(xué)生 “善其心，勵(lì)其志，睿其思，敏其行，健其體，強(qiáng)其魄”的空間，促進(jìn)學(xué)生自然生命與精神生命的和諧發(fā)展。

具體目標(biāo)：通過親身經(jīng)歷社團(tuán)活動(dòng)與活動(dòng)管理，豐富小學(xué)生的課余生活、拓寬知識(shí)視野、開發(fā)潛能、進(jìn)行理想信念教育、培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性、加強(qiáng)文藝情操熏陶、鍛煉交往合作與自我管理能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、以及激發(fā)創(chuàng)新的火花，進(jìn)而促使小學(xué)生社團(tuán)真正成為是我國(guó)校園文化建設(shè)的重要載體。

同時(shí)，我們賦予了小學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)是充分發(fā)揮“學(xué)生生活的開心樂園、自我管理，自我成長(zhǎng)的有效天地、文化建設(shè)的基地窗口”的多重功能。

三、基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建實(shí)施策略和途徑

針對(duì)上述目標(biāo)，我們采用理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的研究思路，以學(xué)校文化建設(shè)理論與素質(zhì)教育理論為依據(jù)，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，借鑒他校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)，以行動(dòng)研究與個(gè)案研究為主的方法，著重圍繞學(xué)校文化建設(shè)背景下，多層面構(gòu)建小社團(tuán)這一發(fā)展共同體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校文化向著深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展。同時(shí)這一過程中不斷研究小學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律，完善社團(tuán)管理，探索推進(jìn)、實(shí)施策略，并以實(shí)踐來進(jìn)一步檢驗(yàn)所形成的策略與模式。

我們把研究的內(nèi)容細(xì)化為以下五個(gè)方面：一是基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)組建模式的研究；二是基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制與輔導(dǎo)、管理策略的研究；三是基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的研究；四是基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成果評(píng)價(jià)的研究；五是基于學(xué)校文化建設(shè)視域下的小學(xué)生社團(tuán)特色輔導(dǎo)員校本培養(yǎng)模式研究。

在此基礎(chǔ)上，我們又整合學(xué)校、社區(qū)、家庭資源，積極創(chuàng)新，培育特色，提升層次，努力打造一批立意新、品味高、策劃好的社團(tuán)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)其吸引力、凝聚力和生命力，從而使我校形成了活潑健康的文化氣息，為學(xué)生精神的需求、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

此外，為了有效推進(jìn)我校小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐，我們又采取了以下三大舉措：

1. 全員參與，回歸育人之本。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展是一項(xiàng)群體性、綜合性的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，基于學(xué)校文化建設(shè)視角下的小學(xué)生社團(tuán)更需要全體師生的整體參與和積極實(shí)踐，要讓每一位教師、學(xué)生明確自己再團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的地位和價(jià)值。

學(xué)生層面：成立多數(shù)量、多層次、多項(xiàng)目的小學(xué)生社團(tuán)組織，實(shí)施“社團(tuán)活動(dòng)一個(gè)都不能少”給每一個(gè)孩子一片屬于自己的天空，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中體驗(yàn)多彩的生活，陶冶性情，重塑自我，張揚(yáng)個(gè)性，培育特長(zhǎng)。

自2011年以來，沙小整合原有的興趣小組，成立了具有我們學(xué)校特色的大型社團(tuán)，并命名為“蘆芽學(xué)社”?！疤J芽學(xué)社”下屬開設(shè)了各種學(xué)生分社團(tuán)，這樣有力促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)。

沙小學(xué)生社團(tuán)類型不斷擴(kuò)展，包括有社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)、啟智養(yǎng)性、體能訓(xùn)練、才藝培養(yǎng)等類20多個(gè)小社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，成果豐碩。小導(dǎo)游社團(tuán)榮獲2013年度常熟市十佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。曾榮獲“全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽文學(xué)搖籃”稱號(hào)的蘆芽文學(xué)社，有幸邀請(qǐng)到著名兒童文學(xué)作家金曾豪、鄭淵潔、楊筱艷，以及農(nóng)民作家徐耀良等來校為社團(tuán)成員進(jìn)行講學(xué)；硬筆書法社團(tuán)的學(xué)生多次在蘇州市語文整班性寫字比賽獲獎(jiǎng)；快樂英語社團(tuán)表演的情景劇榮獲蘇州市級(jí)比賽銅牌；市、鎮(zhèn)廣場(chǎng)文藝的舞臺(tái)上，經(jīng)?；钴S著小戲曲社團(tuán)成員的身影；電子技師社團(tuán)學(xué)生在省級(jí)比賽中屢創(chuàng)佳績(jī)；南大、南航教授，以及常理工學(xué)院團(tuán)委、中利企業(yè)相關(guān)人員先后來校，分別為啟智、體藝類社團(tuán)的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)校先后兩次承辦了蘇州市中小學(xué)柔道比賽，邀請(qǐng)了兩位全運(yùn)會(huì)冠軍來校，聘請(qǐng)她們作為柔道社團(tuán)輔導(dǎo)員，更好地推動(dòng)學(xué)校柔道運(yùn)動(dòng)的開展和提升，在蘇州市級(jí)比賽中共取得了數(shù)十枚金牌，為沙家浜人民爭(zhēng)了光！學(xué)校也因此榮獲蘇州市第十三屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)群眾體育先進(jìn)集體等稱號(hào)。

教師層面：專職教師和有特長(zhǎng)的教師，負(fù)責(zé)校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)的開展。其余教師負(fù)責(zé)班級(jí)層面的學(xué)生社團(tuán)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，親近學(xué)生、發(fā)揮才智、加速專業(yè)成長(zhǎng)。

2. 制度跟進(jìn)，活動(dòng)有章可依。為了使社團(tuán)活動(dòng)能夠高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)，建立學(xué)校社團(tuán)章程，是必不可少的一件事。這也是本課題組近2年來一直在研究的一項(xiàng)工作，現(xiàn)在初步形成一個(gè)框架。對(duì)組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)、社員的選拔與晉升、輔導(dǎo)員的產(chǎn)生、活動(dòng)安排、保障、獎(jiǎng)懲等做了一些規(guī)定。例如，社團(tuán)組建原則有學(xué)校組織引導(dǎo)原則、專業(yè)教師指導(dǎo)原則、學(xué)生發(fā)展需求原則、學(xué)生全員參與原則、定期評(píng)比表彰原則。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)精品化提升，是建立在對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的細(xì)節(jié)管理基礎(chǔ)上的，它更離不開一系列管理制度的支撐。比如，社團(tuán)組建制度、社團(tuán)活動(dòng)制度、社團(tuán)活動(dòng)手冊(cè)記載制度、社團(tuán)工作總結(jié)交流制度、社團(tuán)活動(dòng)考核制度、社團(tuán)消退制度等。這些制度建設(shè)構(gòu)為課題研究的保障。例如社團(tuán)組建模式研究方面，我們主要采用有特長(zhǎng)的老師向?qū)W校提出申請(qǐng)、填寫輔導(dǎo)員登記表，進(jìn)而自主組建活動(dòng)社團(tuán)，開展活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自己興趣愛好選擇社團(tuán)，向社團(tuán)輔導(dǎo)員提出申請(qǐng)，經(jīng)過輔導(dǎo)員同意后加入社團(tuán)。

學(xué)校每學(xué)期制定沙家浜小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)安排表，定時(shí)間、當(dāng)?shù)攸c(diǎn)規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都能認(rèn)真制定學(xué)期研究計(jì)劃，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、開展形式等進(jìn)行規(guī)劃。這樣社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制與輔導(dǎo)、管理策略的研究，就落到了實(shí)處。

3. 突出重點(diǎn)，培育精品社團(tuán)。我們重點(diǎn)抓好了校級(jí)社團(tuán)建設(shè)，在資源配置、輔導(dǎo)員建設(shè)、活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)等方面下功夫，促使這些社團(tuán)優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)前行。例如，我們充分利用社區(qū)資源，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，請(qǐng)見其中的一份方案：

“大手牽小手，大學(xué)帶小學(xué)”互助社團(tuán)活動(dòng)方案。

活動(dòng)背景

常熟理工學(xué)院是我市教育的最高學(xué)府，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，為充分發(fā)揮共青團(tuán)“以團(tuán)帶隊(duì)”組織優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)我校全面實(shí)施體藝“2+1”工程，豐富我校蘆芽社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)我校在校老師的特長(zhǎng)發(fā)展，沙家浜小學(xué)與常熟理工學(xué)院團(tuán)委聯(lián)手開展“大手牽小手，大學(xué)帶小學(xué)”互助社團(tuán)活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)想

依據(jù)市教育局下發(fā)的《體藝2+1項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置》，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定本校體育、藝術(shù)等活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合我校“五小”特色及體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，從三個(gè)層面設(shè)置我?！疤厣鐖F(tuán)、校級(jí)社團(tuán)、班級(jí)社團(tuán)”，理工學(xué)院助學(xué)義工參與“校級(jí)社團(tuán)”活動(dòng)輔導(dǎo)。

初選社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目

根據(jù)常熟理工大學(xué)的特色，結(jié)合我校需要，初定以下活動(dòng)項(xiàng)目：拉丁舞、民族舞蹈、書法、棋類、籃球，我校原有項(xiàng)目的帶班老師繼續(xù)協(xié)助相關(guān)項(xiàng)目開展活動(dòng)。

雙方工作職責(zé)

1. 理工學(xué)院團(tuán)委根據(jù)確定的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，選拔參與助學(xué)的義工，明確助學(xué)的具體要求。助學(xué)義工作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)社團(tuán)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定計(jì)劃、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核，每次活動(dòng)要提前到場(chǎng)，堅(jiān)持點(diǎn)名制度。

2. 沙家浜中心小學(xué)負(fù)責(zé)助學(xué)義工的交通，負(fù)責(zé)安排教師參與活動(dòng)輔導(dǎo)和社團(tuán)組織管理，我校教師帶班教師組織學(xué)生報(bào)名，統(tǒng)一制定互助社團(tuán)活動(dòng)安排表，做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)、有計(jì)劃的開展活動(dòng)。

加強(qiáng)家校聯(lián)系，如家長(zhǎng)書、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，支持學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。

開展活動(dòng)，如六一匯演、元旦匯演、主題活動(dòng)等，開展“評(píng)、比、展”活動(dòng)，展示社團(tuán)活動(dòng)的成果，讓學(xué)生充分展示自己的才華和能力，讓學(xué)生獲得成功的喜悅和滿足。

評(píng)價(jià)反饋，學(xué)校根據(jù)社團(tuán)開展情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，及時(shí)向?qū)W院團(tuán)委反饋，保存期間活動(dòng)資料，如：活動(dòng)記載、活動(dòng)圖片等。

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)時(shí)間初定為每周三下午2：30-3：30。

沙家浜中心小學(xué)

在2013年12月，蘇州青聯(lián)委員進(jìn)校園活動(dòng)的啟動(dòng)，又為我校增加了30余人的校外輔導(dǎo)員，為沙小學(xué)生社團(tuán)注入了一股強(qiáng)勁的新生力量。

四、成效與問題

1. 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常有序開展。我校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間有固定與不固定時(shí)間兩種形式。在每周三中午（12：00～12：40）開展校級(jí)興趣社團(tuán)活動(dòng)。此外，早鍛煉、大課間、3：20分之后的活動(dòng)課、節(jié)假日、寒暑假，都有相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)。比如在2013年度中，小導(dǎo)游社團(tuán)為蘇州市青聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)游；小導(dǎo)游和小戲曲在常熟市第五次少代會(huì)上表演；我校舉辦“暑期夏令營(yíng)”，有80多名學(xué)生參加小導(dǎo)游、小戲曲和蘆葦畫社團(tuán)。在2013年常熟市少先隊(duì)暑期“我是美麗江蘇小主人”生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；蘆葦畫小社團(tuán)在2013年“我是美麗江蘇小主人”生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)中被評(píng)為常熟市優(yōu)秀紅領(lǐng)巾環(huán)保社團(tuán)；小導(dǎo)游社團(tuán)被評(píng)為2013年度常熟市十佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)。2014年，在承辦常熟市特色學(xué)校展示觀摩活動(dòng)，來自山東寧陽的教育代表團(tuán)和本市兄弟學(xué)校的100多位專家領(lǐng)導(dǎo)，觀摩了沙小的特色社團(tuán)活動(dòng)與特色展示演出，獲得了一致的好評(píng)。

2. 提升了沙小整體辦學(xué)水平和文化建設(shè)水準(zhǔn)。學(xué)校連年評(píng)為常熟市綜合辦學(xué)水平發(fā)展性評(píng)估A級(jí)學(xué)校，成為江蘇省少先隊(duì)特色品牌學(xué)校和常熟市星級(jí)特色學(xué)校。題為《培育高貴精神基因，成就多彩幸福人生》的學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹在市級(jí)報(bào)刊上作了專版介紹。

在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到本課題研究還存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題：

1. 進(jìn)一步明晰學(xué)生社團(tuán)發(fā)展總體思路。從當(dāng)初的籃球、排球、門球、軟筆筆書法、閱讀、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋、科技制作、計(jì)算機(jī)中英文輸入、計(jì)算機(jī)LOGO語言、小京劇、小導(dǎo)游、蘆葦畫制作、電子小技師、小柔道等26個(gè)校級(jí)社團(tuán)，到現(xiàn)在16個(gè)精品社團(tuán)，乃至以后的社團(tuán)走向，尚需要我們作出進(jìn)一步的思考。

2. 進(jìn)一步發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，挖掘其理論深度。例如我們需要加強(qiáng)研究成果的文本建設(shè)、宣傳平臺(tái)建設(shè)，對(duì)基于學(xué)校文化建設(shè)視角下的小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成果評(píng)價(jià)，更需要加強(qiáng)研究。

3. 繼續(xù)探尋解決影響社團(tuán)正常運(yùn)作其他問題。如社團(tuán)組織管理機(jī)構(gòu)問題、社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問題、輔導(dǎo)員積極性問題、家庭、社區(qū)、學(xué)校資源三結(jié)合問題，比如學(xué)校如何為社員外出采訪、參觀、實(shí)踐、調(diào)查等提供方便。