試論體育職業院校《運動人體科學概論》課程建設

摘要：課程建設是體育職業院校教學工作的基本建設，是實現人才培養目標的基本途徑。文章在體育職業院校“訓學結合、以訓為主、協調發展、服務社會”的辦學指導思想引領下，以人才培養能力為切入點，結合教學實踐，對《運動人體科學概論》的課程建設進行研究，提出《運動人體科學概論》的課程建設要以運動實踐為依據，結合人體解剖學、人體生理學、體育保健學，將知識點融入到運動訓練的實踐中，探究能突出本課程特點的教材、師資隊伍、實驗室、教學模式等建設，提出相關看法，并與同仁相互交流。

關鍵詞：運動人體科學概論 課程建設 實踐

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2014）01—0070—03

1 《運動人體科學概論》課程的發展

多年來，在各級各類體育院校體育專業所開設的專業基礎課中，《人體解剖學》、《人體生理學》和《體育保健學》是作為三個獨立的課程進行設置和建設的。近年來，一些專家、學者根據體育運動的發展與新學科的產生、發展，并結合人體運動的科學規律，將《人體解剖學》、《人體生理學》和《體育保健學》這三門課程歸納、總結、整合為一門綜合性課程，即《運動人體科學概論》（以下簡稱《概論》）。這門課是體育專業的年輕的專業基礎課。

通過教學實踐，我們認為，《概論》課程與《人體解剖學》、《人體生理學》和《體育保健學》這三門課的課程設置進行比較，《概論》課程存在著一定程度的利與弊。利的方面主要表現在以下幾點：首先，《概論》課程將《人體解剖學》、《人體生理學》和《體育保健學》這三門課的知識點融會貫通為一個學科的知識體系，縮短了教學進程。其次，《概論》課程的開設對教師自身的綜合能力和全面把握知識體系的能力提高了。弊的方面主要表現在：首先，因為體育職業院校學生年齡偏小，文化基礎較低，致使學生學習困難增多，造成各年級學生在這門課的考核當中及格率偏低，使得《概論》課程的教學難度加大。其次，對實踐性教學的標準提高了，開發校本教材和輔導教材時間緊迫，范圍寬泛，不確定因素增多。第三，對實驗室的設備要求更加全面，對原有解剖、生理和保健實驗室的整合難度加大。

因此，為了更好的提高學生的實踐技能水平，提升課程的社會服務功能，發揮專業特長，要加強《概論》課程的建設，通過改革原有教學模式，加強實踐教學，注重知識傳授與崗位實際工作相結合，重視崗位技能訓練。讓學生學有所長，學以致用，促進課程學習與職業能力的對接。

2 《概論》課程建設的指導思想

《概論》課程建設以體育職業院校“訓學結合、以訓為主、協調發展、服務社會”的辦學指導思想為指導，以運動實踐為依據，結合人體解剖學、人體生理學、體育保健學和營養學，將知識點融入到運動訓練的實踐中，探究能突出專業特點的實踐教學方法、手段，合理調整課程結構和課程內容，進一步規范課程的教學與管理，全面提高教學質量，為培養高層次應用型、技術型人才打下堅實的基礎。

3 《概論》課程建設的目標

《概論》課程建設的目標是緊密結合體育職業院校學生的身心和認知特點，突出“能力為本位”的教學模式，強調人才實踐能力培養，以適應社會對人才的需求。培養運動訓練專業所需要的運動人體科學知識和理論，初步掌握課程的認知、操作、實踐技能，如：人體主要運動器官在運動中的形態、結構、機能的變化規律，運動處方、運動損傷的預防、治療及康復，推拿、運動營養調控等知識，具有良好的科學文化素養、現代體育理念以及創新精神與實踐能力，為運動訓練專業培養體育職業的技能型、應用型人才服務。

4 《概論》課程設計的理念與思路

在《概論》課程設計過程中，注重理論知識的傳授與實踐實驗能力的緊密聯系、相互配合、不可分割的關系，因此，在每個模塊的每一章節理論知識講解過程中及時的進行實踐實驗能力的培養，每一模塊的知識講解結束后，再進行實踐、實驗能力的強化。通過理論、實踐、再理論、再實踐的教學過程，使學生能夠做到：首先，掌握運動中人體主要器官系統的結構、形態、功能特點的變化規律和訓練中應注意的問題。掌握醫務監督方法和運動傷病防治的有關知識。其次，能用醫學的簡單檢查方法對自己的身體狀況進行醫務監督。掌握運動傷病防治的有關知識、一般處理方法、急救、診斷、按摩、營養平衡、運動處方等技能。第三，培養學生認真學習、刻苦鉆研的精神，樹立愛崗敬業、頑強拼搏、為國爭光的崇高理想。

5 《概論》課程建設

5.1 教材建設

為使教學內容體現為體育職業院校專業實踐服務的理念，針對學生運動訓練實踐的需要，教材建設應以學生實際技能的掌握為特征，以校本教材開發為中心，設計教材體系和內容，提高教材的實用性。根據職業技能崗位需求，整合課程，重構課程內容，選取高質量的教材和參考書及資料，進行校本教材開發，使得教學內容應有針對性與適用性，具體如下：

5.1.1 教材建設要體現為體育職業院校專業培養目標服務的特點

體育職業院校專業的課程教學要體現出全面推進素質教育，以學生掌握運動人體科學基礎知識為基礎，以培養學生的實踐技能為重點，突出運動訓練專業的課程特色，為運動訓練專業培養體育職業的技能型、應用型人才服務。

體育職業院校專業培養目標是運動員、基層教練員、社會體育健身指導人員，因此，《概論》課程的教學內容，應該使學生掌握運動訓練實踐中所具備的基礎理論知識和基本方法。課程教學要體現出理論和實踐相結合，知行統一，學以致用，提高學生教學訓練的自覺性、主動性和科學性，從而提高教學訓練質量，促進專項訓練水平的不斷提高，達到培養體育后備人才的目的。

5.1.2 教材建設要體現體育職業院校學生的年齡特點

體育職業院校學生比其他職業院校的學生年齡相對偏小，文化基礎較低，屬青少年時期。因此，《概論》課程教學內容既要反映出運動員的生長發育特點和教學訓練規律，又要考慮到青少年時期的教學訓練特點和不同年齡階段學生的生理特點。

5.1.3 教材建設要體現為運動訓練專業實踐服務的教學內容體系

原有的《概論》課程安排未擺脫“完整”、“系統”和“全面”的教學內容模式，通過教學實踐，發現教學內容體系既脫離培養目標又缺乏針對性和實踐性，不能充分反映體育職業院校專業的實踐要求。因此，《概論》課程的教材建設要體現為運動訓練專業實踐服務的教學內容體系。

5.2 師資建設

教師是進行課程建設和實施課程教學的主體，建立一支素質高、結構合理的教師隊伍，是搞好課程建設的關鍵。建立一支責任心強、教學與科研能力水平高，理念先進、重視實踐、有凝聚力、科研成果豐富的教學團隊，并在學歷、職稱、年齡結構等方面形成合理的師資梯隊是《概論》課程建設的重要保證。

《概論》課程建設中，爭取選派中青年教師進修培訓，全面提升教師結構和教研、科研能力，打造一支學術造詣深，動手能力強，教學水平高的師資隊伍。教師要到體育行業進行實踐鍛煉。教師能針對該課程的建設開展教學科研工作，注重教學成果的積累、整理、完善和經驗交流。為了提高少數民族教師的教研、科研能力，應進一步開展和加強雙語教學，創造條件，盡快提高少數民族教師的漢語水平，啟用民族教師給漢語班講授課程。

5.3 實驗室建設

過去，體育職業院校分為解剖、生理、保健三門課程的實驗室。為了滿足課程教學需要的理論驗證、模擬職業實訓環境和課程技能操作，還需在原有基礎上再增加一間課程實驗室，并投入資金購置實驗室教學儀器、設備，尤其要加大運動營養所需儀器設備的購置，完善實驗室的配置與開發。此外，還需要能滿足課程實驗要求的實驗實習指導教師。

5.4 教學模式構建

為了使教學內容突出學以致用，將《概論》課程的教學內容分解為四個模塊：第一模塊：運動人體科學基礎知識（56學時）；第二模塊：人體運動科學規律（16學時）；第三模塊：運動與營養（12學時）；第四模塊：運動與恢復（40學時）。《概論》課程的教學內容體系具體見表1。

《概論》課程建設以培養學生體育職業技能為導向，創立“三位一體”的課程模式，即融課程與實習、實訓為一體，融知識領悟與親身體驗為一體、融知識點與技能點為一體。在這一模式下，提供真實的運動訓練專業的實踐環境和現場操作的場景，實現“教、學、做”一體化，讓學生通過發現問題、解決問題來提高對本課程的基礎知識、認知能力和技能操作的掌握，運用多種教學方法，并讓學生親身體驗，體現出運動訓練主干課程為體育職業技能培養服務的理念。

5.5 多種教學方法的運用

在《概論》課程建設中，教學方法應靈活多樣，注重學生創新能力和實踐能力的培養，改變基礎理論知識“教與學”的傳統方式，使課堂教學和實踐環節相結合，培養學生自主學習、探究學習的能力，運用多樣化的教學方式，使學生在“學中練、練中學、練學結合”過程中，充分體現“教、學、做”一體化的教學。為了提高學生的學習興趣，達到良好的學習效果，還必須輔以直觀教學方法，如：圖片、掛圖、模型、電動展示板等。

5.6 現代教學技術手段的應用

教師在整個教學過程中能夠使用多媒體技術及相應的教學軟件、數字影音技術，通過多媒體課件、各種相關圖片、音像視頻資料的展示，以圖片、動畫、電動展示板等來生動、形象地顯示教學內容；以豐富的“聲、像、色”從視、聽、觸覺來全面刺激學生的感官，使學生更加容易理解和掌握，以提高本課程的教學效果。

5.7 課程建設保障措施

對于學生而言，《人體解剖學》、《人體生理學》和《體育保健學》這三門課的知識點通過《概論》課程這一門課程的教學要達到融會貫通是不可能的。為了培養學生的實踐能力，《概論》課程現有的課時量難以保證教學需要，應分別增加理論和實踐授課時數。

教學團隊在教學過程中要認真研究，分析課程建設的基本情況、成績與問題，建立課程建設檔案。通過教學督導、教學考評、教學檢查觀摩、聽課評課、聽取學生意見、考試成績分析和人員培訓等一系列措施，加強課程建設和其它教學基本建設，加強教學質量監控，嚴格教學管理，增強課程的管理意識，強化教師的質量意識。

綜上所述，《概論》課程建設是體育職業院校教學建設中的重要組成部分，是保證教學質量的關鍵。實用的教材、一流的教學團隊、豐富的教學內容、多樣的教學方法、嚴謹的教學管理，科學的教學模式，是課程建設的重中之重。只要我們扎實工作和總結經驗就能把課程建設抓出成效，為體育職業院校培養合格人才做出貢獻。

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