學校體育與社區體育和諧發展研究

摘要：終身教育與終身體育的實施過程中，學校體育應當發揮更大的作用，不僅僅是面向在校學生，而且要將學校體育的功能擴大化去影響社會。立足這一觀念，文章分別從當前社會體育發展存在的問題，學校體育在服務社區體育建設上的優勢以及依托共建的雙贏局面等角度出發，分析了當前依托學校體育構建新型社區體育體系的原因，希望能夠對社區體育與學校體育的發展有所貢獻，使二者在相互依存、相互扶助中共同發展。

關鍵詞：學校體育 社區體育 相互作用

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2014）01—0047—02

隨著全民健身計劃的實施和社區體育廣泛的開展，學校體育與社區體育以往各自為陣的格局被打破，使它們緊緊地聯系在一起。由于它們各有各的優勢，通過互動發展、資源共享和彼此間的互利互惠，促進彼此間健康、和諧發展，這不但有利于培養青少年終身體育意識、興趣和習慣，而且還有利于推進我國全民健身運動深入地開展。促進學校體育與社區體育的協調發展有一定的現實意義。

1 社區體育的概念

社區體育是社會體育的一種組織形式，可以簡單地理解為“在社區中開展的體育”。“社區”一詞作為對體育起限制作用的定語，直接關系到如何去認識社區體育。“社區體育”這一術語的確定，較之“社會體育”的說法，更顯得科學合理，符合邏輯，反映了體育實踐的客觀規律。所謂社區體育，就是以基層的社區為地域范圍，以社區內的體育器材、設施以及自然資源為物質基礎，社區居民共同參與的，滿足社區居民娛樂、健身的需求，加深社區內居民之間的情感為目的，而就近開展的群眾性體育活動。

2 當前社區體育發展現狀

2.1 社區體育指導人才匱乏

師資力量的不足，缺乏各項專業社會體育指導員，這是目前社區體育發展過程中一個非常棘手的問題。大部分的社區都未達到固定體育活動站點須配備1名以上的社會體育指導員的要求。這種情況在全國社會體育中具有很大的代表性，社會體育師資力量的不足在各級社區體育活動的開展中普遍存在。社區體育指導員素質、專業水平、年齡、綜合能力等方面也存在不足。

2.2 社區體育經費、運動場地設施不足

社區體育設施、經費匱乏、場地擁擠，直接影響社區體育參與度及其發展。社區體育的經費來源大致有3種，一是國家撥款，包括體育彩票資金和社區經費；二是企事業單位、個人捐助；三是社區體育組織經營收入。我國社區體育起步較晚，國家經濟水平也不發達，無法像發達國家那樣大量投資興建公共體育設施，而體育彩票資金的投入也是杯水車薪，后兩種收入也是微不足道。經費的不足導致社區體育的基礎建設滿足不了社區居民健身意識日益增強的需要，而社區體育活動離不開必要的場地設施，好的運動環境是開展形式多樣社區體育活動的物質基礎，也是激發社區成員參與社區體育活動愿望的主要因素。

2.3 社區體育組織體系不完善，缺乏社區體育組織

由于國內社區體育發展慢、缺乏管理人才，尚未建立起正規、完善的社區體育管理隊伍，大多數管理人員是兼職，缺乏專業知識，社區體育指導員極少，大多數的社區體育鍛煉者呈自發零散狀，主要采用獨立鍛煉和結伴鍛煉形式，存在著無規律性和盲目性。當前負責社區體育管理的居委會顯然不能完成其組織工作，現階段我國社區體育建設的核心任務之一就是發展社區體育社團組織，使社區體育有組織、有管理，建立完善的社區體育體系，促進社區體育良性發展。

3 學校體育促進社區體育建設的優勢

3.1 學校體育有豐富的體育人才資源，增強社區體育指導力量

體育教師是一支不可低估、力量強大的健身指導隊伍，受到正規的體育教育與訓練，掌握了較好的專業技能和熟悉科學的教學及訓練方法，是完全可以勝任社區體育指導與管理工作的。由于社區體育發展工程極為龐大，還難以滿足客觀的需要，體育教師可以根據運動者自身的狀況及需要來開設運動，以滿足他們科學健身鍛煉的需求，增強社區體育指導力量。因此，實現學校體育與社區體育的和諧發展，應結合學校體育人才資源，在一定程度上緩和了社區體育指導員缺乏的現狀。

3.2 學校體育有較完善的場館設施，解決社區體育場館設施不足的問題

我國有1027多所高校，近99萬所中學，以及各類中等專業學校分布在全國各地，國家對各級各類學校體育場地設施配備都有明確的標準，據統計，學校系統占有全國75%的場館。可見學校系統有著豐富的場地、設施資源。中國城市化進程速度較快，城市居民居住面積不斷增加，城市綠化面積也有所改觀，而體育場館的建設速度卻相對緩慢。我國人均體育場地面積僅有1.03寸，平均每萬人擁有場地面積更是少之又少，因此，學校的體育場館對外開放，一方面調動了社區居民的鍛煉熱情，另一方面也增加了學校經濟收入。

3.3 學校體育有著豐富的教育資源，促進社區體育發展

學校體育教學是以培養學生終身體育為最終目標的，體育教學應重視和培養學生終身體育意識，學會獨立鍛煉身體的科學方法，為今后參與社區體育活動打下良好的基礎。因此，學校體育的教學內容應轉變為集知識性、娛樂性、健身性為一體的教學內容，使其更接近群眾體育。讓學生能直接參與社區體育活動，了解社會的需要。體育教師走出校門，積極參與到社會實踐中去，有針對性的對全民健身理論、健身方法、健身用品等項目進行深入廣泛的專題研究和技術開發（如創編不同職業的健身操、開發健身器材，創辦特色的研究中心和開發中心，組織以健身為目的的多種內容、多種形式的培訓班、俱樂部、社團等），為社區體育的發展提供技術支持。因此，加強與社區體育的互動合作，不但為學校體育教學、科研工作提供了豐富的社會化內容和資料，而且為社區體育的開展提供了及時有效的指導和檢測，從而促進社區體育全面的發展。

3.4 學校體育有專業系統的管理機構，協助社區體育組織管理

由于學校體育和社區體育的組織機構的不同，各司其職。為了能讓兩者更好的和諧發展，可以考慮組建以學校體育組（或體育部）為基礎，協助各社區建立體育輔導站、體育中心（室、站）、普通活動點、各項目協會活動點這樣專門的體育組織機構，統一管理和協調社區體育活動，這可采取專兼人員結合，發揮在職人員優勢，并大力開發體育指導員人才的資源優勢，充分發揮學校體育的優勢，由學校分管領導和社區的體育活動負責人構成管理層，在政策上、經濟上對組織活動提供引導及幫助，起到決策性的作用。學校的體育教師、社區體育工作者對學生參與社區體育活動起教育和輔導作用。另外，要充分調動學生家長、社區體育活動積極分子及熱心體育工作志愿者的積極性，尤其是學生的家長，他們的言傳身教對培養學生參與社區體育的興趣和積極性起到促進作用。

4 結語

開展社區體育、推進全民健身是學校體育工作義不容辭的義務和職責。學校體育的工作應堅持以健康教育為主，重視培養社區成員的終身體育意識和健身能力，真正承擔起發展及提高社區成員素質的任務。形成學校體育與社區體育新型的合作關系，實現學校社區體育的一體化發展使學校體育發揮出體育人才、體育知識、體育場地器材、體育信息和體育教育等方面的優勢，更好地為社區體育服務。推動全民健身計劃的開展是社區體育對學校體育的必然要求，也是拓寬學校體育本身發展的途徑之一。

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