關于高職院校學生干部選拔培養管理工作研究探析

【摘要】高職院校學生管理工作具有其自身的特殊性及嚴峻性，很多工作都是要依賴學生干部來協助完成。本文針對高職院校學生干部選拔、培養、管理方面查擺問題，結合筆者近年來在高職院校學生工作的具體實踐，提出個人一些關于高職院校學生管理工作者選拔、培養、管理學生干部的措施方法，以供參考。

【關鍵詞】高職學生干部 選拔 培養和管理工作 研究探析

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0244-01

在高校，學生干部是大學生群體中核心人物。他們既是學生中的先行者，也是學生管理工作的有力助手，在學生群體中有著極大的影響力，直接影響到大學生的綜合素質提升。在高職院?？焖侔l展的現階段，由于高職院校學生層次的不同、社會認知度的不同、自我目標定位的不同、心理素質的不同等特點，要求學生管理工作日趨精細化、專業化、職業化，這也凸顯了在學生群體中選拔、培養、管理學生干部嚴峻性和重要性，學生干部的質量對高職院校學生管理做的成敗有著重要的影響。各高職院校在此方面已有了一定的成果，但存在一些不足之處，筆者進行了研究探討。

一、高職院校學生干部選拔、培養、管理存在問題

（一）選拔工作缺乏規范性

目前，高職院校對學生干部的選拔上，部分學生干部是由學生投票選舉出來或由管理工作部門在入學第一學期直接任命產生；這類學生干部絕大部分圍繞任命者，學生小團體轉，只要不違反校規校紀或學習成績極差都會連貫到定崗實習。這種選拔方式缺乏制度化、規范化，缺乏競爭激勵和社會生存淘汰更新，必然造成學生干部工作積極性不高，得過且過，嚴重影響高職院校學生管理工作的開展。

（二）培養工作缺乏系統性

目前，高職院校大多數采用“2+1”教學培養模式，學生在校學習兩年的時間，使得一屆學生干部真正任職周期很短只有一年到一年半的時間，出現高職院校學生管理部門重任用輕培養的問題，造成學生干部心態浮躁，重結果輕過程不善于總結提高，認為只要完成上傳下達的任務就萬事大吉，學生干部無法根據崗位職責進行創造性地開展工作，學生干部隊伍不穩定的局面。部分高職院校針對學生干部采取了一系列培養措施，但多為“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的策略，培訓方式采用傳統的填鴨灌輸方式進行培訓，造成效果不佳。

（三）管理考核缺乏科學性

當前，大部分高職院校學生管理部門時間和精力有限，無法全面掌握學生的各方面信息，對于學生干部任職往往終身一貫制。管理部門會在考核上因學生干部付出了勞動，也犧牲了學習時間，往往會采取補償制，在發放獎學金、評優評模、推薦入黨等方面給予傾斜。人情化管理考核方式缺乏量化細化，導致考核結果與實際情況出現重大偏差，無法客觀評價學生干部的真實表現，以致考核評價學生干部有失公平，長此以往，管理部門將失去公信力，工作將陷入危機。

二、高職院校學生干部隊有效提拔、培養及管理措施研究探析

（一）建立健康健全的高職院校學生干部選拔任用機制

1.選拔學生干部要堅持“公開、公平、公正”、“德才兼備、任人唯賢”、“樂于奉獻”的原則，把真正熱心為同學服務，并具備較強政治素質、表里如一、良好的專業成績、責任心強、在學生中威信高的學生選拔到學生干部隊伍中來。

2.嚴格選拔程序，力求優中選優，力求一次選準?？梢越梃b我國遴選公務員辦法，首先設置崗位，在全校全系范圍內公開招聘；其次，學生結合自身特長愛好，自愿報名；對報名者，學生管理部門進行資格審查；然后，組織成功報名的學生進行公開競選，同時選拔對象征求廣大師生意見，確認干部人選；在一定期限內對其就行試用，試用合格，組織聘用。

（二）建立科學、有效的高職院校學生干部培養體系

各高職院校結合自身實際制定出科學合理的學生干部培養計劃和方案，建立健全學生干部的激勵機制，為學生干部隊伍提供源源不斷的動力。

1.創新高職學生干部培訓方式。舉辦學生干部培訓班，將案例分析、角色扮演、頭腦風暴、無小組討論、游戲、觀看影片等受歡迎的培訓方式納入學生干部培訓上，激發學生積極性及潛能；將社會工作理念、企業管理理念運用到學生干部的培養，提升學生干部自信心和責任心，協助他們在同學中樹立威信，增強其溝通能力和技巧。

2.優化培訓內容，重視加強學生干部思想德育教育，強化其服務意識，開展技能培訓，科學定位，合理引導平衡學習與工作關系，增加心理素質培訓內容，增強學生干部心理承受能力和自我適應能力。

（三）建立健全學生干部管理規章考核機制

“無規矩不成方圓”，學生干部隊伍成與敗，關鍵要看規章制度管理機制的優良。高職院校應積極探索，制定學生干部管理辦法，完善運行、監督、考核、激勵等機制，提升學生干部工作能力，增強學生管理部門管理能力。

1.引導指導機制

鼓勵學生干部做事敢于動手，管理者敢于放手，敢于讓學生干部擔擔子，但放手不等于撒手，要適時給與引導和幫助，把握好關鍵，使學生干部能得到鍛煉，讓其產生自豪感、責任感，激發其工作潛能，增強學生干部工作主動性，進而達到工作育人的目的。

2.監督運行機制

日常工作期間，實行學生干部月例會制度，針對工作存在問題進行適時指導；每周舉行一次學生干部碰頭會，通報本周工作情況，大家共商共議，形成良好的工作實施機制；每學期舉辦“分享經驗，寄語未來交流座談會”，建立“傳、幫、帶”梯隊機制；建立一整套的學生干部監督與管理準則，成立監督部，及時制止和糾正學生干部錯誤。

3.激勵考核機制

學生干部在踐行學生本份的同時，又要協助輔導員班主任做好學生的服務管理工作，平時的付出要比一般同學要多，適當的獎勵激勵措施勢不可少，學生干部管理部門可以將精神獎勵與物質獎勵結合起來以精神獎勵為主，可以將學生干部的工作業績與評優評模掛鉤。與評優評模掛鉤，需建立一整套學生干部考評制度與考評細則，采用多級考評，學生評議、班主任評議、輔導員評議、學生干部交叉評議等方式。

三、結語

高職院校學生干部選拔、培養、管理工作，不是一朝一夕就能解決完成的工作，是一項龐大復雜的系統工程，需要廣大學生管理工作者把握聯系學生干部實際，從高職學生需求出發，從完善選拔制度，建立培養體系入手，完善學生干部管理制度，在各高職院校領導、黨委和學生工作領導部門的統籌規劃下，學生干部隊伍就會朝著健康、有序、科學的方向發展，進而推動高職院校不斷發展。

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