高職高專醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)實踐教學改革的思考

【摘要】根據(jù)醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)特點和實踐教學內(nèi)容，在實踐教學改革中進行了多方面的嘗試和深入的探索，總結(jié)了在醫(yī)學美容技術(shù)實踐教學中，對如何提高學生知識技能和專業(yè)素質(zhì)的實踐教學方法進行了探討。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學美容 醫(yī)學美容技術(shù) 實踐教學 教學改革

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0222-01

美容醫(yī)學是從20世紀80年代中期興起的一門交叉性醫(yī)學分支學科，它是社會一心理一生物醫(yī)學模式在醫(yī)學中的集中表現(xiàn)形式之一。它的形成與發(fā)展，既是社會經(jīng)濟、文化發(fā)展的結(jié)果，也是醫(yī)學學科發(fā)展的必然。“醫(yī)學美容技術(shù)”專業(yè)高等教育是美容醫(yī)學教育的一個重要組成部分，也是高職高專醫(yī)學美容專業(yè)的必然產(chǎn)物。但由于其發(fā)展的時間較短，教學體系尚不成熟，許多問題，諸如專業(yè)建設(shè)、“雙師”隊伍建設(shè)、教材和課程建設(shè)等尚在研究、摸索階段。在高職教育中，實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，故在教學計劃中應占有較大比例，從而體現(xiàn)實踐教育舉足輕重的作用。筆者就高職高專醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的實踐教學改革初步探討如下。

1.改革實踐教學內(nèi)容，突出技能培養(yǎng)

1.1完善與規(guī)范實踐教學大綱：教學大綱是開展教學的依據(jù)，各門實踐課程都應有規(guī)范化的教學大綱和明確具體的質(zhì)量標準。大綱的內(nèi)容包括：課程的定位和目標、課程內(nèi)容和基本要求、課程的教學進度和學時分配、課程質(zhì)量標準與成績考核、教學方法與教學手段（技術(shù)）指南等，特別是實踐教學內(nèi)容要服務于醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標。

1.2重視實踐課的效果：醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)實踐課的教學目的是要讓學生掌握操作技能。因此，在實踐教學過程中要摸索出行之有效的方法。具體分為三個環(huán)節(jié)：（1）實踐課前要求學生預習實驗課的內(nèi)容和參與實踐課的準備。（2）在實踐課上老師的指導要與親身感受學生的操作手法相結(jié)合。（3）課后及時總結(jié)分析。

1.3重視實踐考核和實踐作業(yè)：實踐考核包括實踐報告、操作技能、實踐態(tài)度和實踐結(jié)果等的考核。實踐報告及實踐后作業(yè)的質(zhì)量，可以檢驗學生對課堂理論知識的理解、對實踐操作技能的掌握程度以及對待實踐的態(tài)度等。及時批改，對實踐報告和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在下次實踐課前就予以解決。同時，還可根據(jù)學生實踐報告和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，以及學生提出的新觀點、新方法來尋找教師在教學中的疏漏和不足，有利于進一步提高教學質(zhì)量。

1.4積極推行職業(yè)資格考證培訓：高職教育培養(yǎng)的是面向某一職業(yè)崗位的應用技術(shù)型人才，職業(yè)特征明顯。將職業(yè)資格考證納入實踐教學內(nèi)容，讓學生在畢業(yè)前完成崗前培訓，畢業(yè)可直接上崗。同時可讓學生在畢業(yè)前參與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級考試，如美容師、化妝師、營養(yǎng)師、按摩師等資格證的考取是很有必要的，有利于提高就業(yè)競爭力。

2.建立校外實踐基地，產(chǎn)學結(jié)合

通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強調(diào)學科體系完整、不能適應專業(yè)發(fā)展需要的弊端。為讓學生畢業(yè)后即可上崗，要求全部學生在學習期間必須進行頂崗實訓，每個學生都有機會到醫(yī)學美容門診和大型美容醫(yī)院實習，了解醫(yī)療美容市場的最新技藝與技能等。

3.在實踐教學中注重學生多種能力的培養(yǎng)

3.1觀察和分析問題能力的培養(yǎng)：善于細心觀察、善于思考分析應貫穿于整個實踐教學當中。作為上課或見習帶教老師，都應讓學生明確在實踐或見習時必須觀察哪些主要內(nèi)容、哪種方法、哪種現(xiàn)象、要及時分析并記錄哪些問題等，比如在“物理、化學美容”、“美容紋飾技術(shù)”及“美容外科”等課程的實踐和見習中，對含化學成分的產(chǎn)品在治療皮膚病中可能出現(xiàn)的不良反應和原理、對激光治療損美性皮膚病的原理和不良反應，應在學生實踐和觀察過程中及時講解，讓學生積極思考，啟發(fā)學生自己分析其中的“為什么”，幫助學生及時掌握相關(guān)知識。

3.2動手能力的培養(yǎng)：在實踐課上，老師盡量少講，留出大量時間給學生去做，如儀器安裝、用具和產(chǎn)品的準備等，讓學生自己動手，避免“吃現(xiàn)成飯”，產(chǎn)生依賴思想，合理制定出講解示范及學生操作的課堂調(diào)控對策中，老師應做到手勤、腳勤、眼勤、心勤，注意對學生的觀察，對操作不正確的學生應手把手去教，要有耐心和愛心，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出，啟發(fā)學生盡量自己思考解決，養(yǎng)成科學規(guī)范的操作，從而保證學生在結(jié)束專業(yè)課時有一定的動手能力和臨床實踐技能。另外，還要幫助和要求學生在師生之間、朋友之間、親人之間進行醫(yī)學美容專業(yè)技能的訓練，義務進行皮膚種類辨別、常見損美性疾病診斷、不同皮膚養(yǎng)護操作練習、美容穴位針灸按摩練習、美容保健知識咨詢及理化美容技術(shù)介紹等。通過平時多方面的練習，進一步鞏固專業(yè)知識，鍛煉動手能力。

3.3語言表達能力的培養(yǎng)：在工作崗位上，面對的是前來治療或咨詢的各類損美性患者及愛美人群。作為一名合格的美容醫(yī)師，在具備扎實專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應有良好的語言表達能力，要對求美就醫(yī)者提出的各類問題能夠分析整合，然后做出正確、科學、專業(yè)的回答，提高求美就醫(yī)者對醫(yī)務人員醫(yī)療水平的可信度。同時，也有利于減少和避免美容糾紛的發(fā)生。所以，培養(yǎng)學生語言表達能力非常重要。在專業(yè)實踐課教學中，對學生語言表達能力的培養(yǎng)可采用隨時提問、交流、口試等多種教學方法鼓勵學生積極回答，然后老師再作指導和補充；同時老師有意識地聯(lián)系社會現(xiàn)象，擴大提問范圍，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生回答問題的流利程度和條理性，從而鍛煉了語言表達能力。

4.加強“雙師型’教師隊伍的建設(shè)

教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍的建設(shè)是開展實踐教學的重要保證。因此，醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的實踐教學，要求指導教師既具有醫(yī)學美容專業(yè)的理論水平又要有較強的實踐操作技能，應該具備“雙師型”素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的“雙師型”實踐教學師資隊伍，實踐教學的任務和目標很難完成。

參考文獻：

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