分組教學模式在高校體育教學中的應用研究

【摘要】高校體育教學伴隨著社會化發展進行了深層次的改革，分組教學模式在高校體育教學中的實施，對學生自身綜合能力的提升和專業技術的進步產生了積極的影響，對體育行業的發展帶來了新的生機和面貌。下面本研究對分組教學模式在高校體育教學中實施的方法及效果進行詳細分析，以供參考。

【關鍵詞】高校體育 分組教學模式 應用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0215-01

體育行業對教育事業起到支撐和保障的作用，對教育發展有著極為重要的意義，然而，就目前教育事業的發展態勢來看，高校體育教學與社會發展產生越來越多的隔閡和矛盾，必須盡快進行改革。莫斯頓互惠分組教學模式在此刻應運而生，它在很大程度上改變了體育教學的傳統模式，給體育教學帶來了新的生機和活力，對整個教育事業的進步和發展也起到了非常積極的作用。

一、分組教學模式在高校體育教學中實施方法

時代在進步，社會在發展，在高校體育教學中，傳統的教學模式嚴重制約了學生的主動性和積極性，阻礙了學生綜合能力的提升，對體育行業的發展也產生了較大的負面影響，莫斯頓互惠分組教學模式的出現，給高校體育教學帶來了新的希望，莫斯頓互惠分組教學模式在高校體育教學的具體實施過程中，主要通過教學實驗法、數理統計法、文獻資料法和問卷調查法等四種方法來進行研究。

（一）教學實驗法

高校體育教學改革并不能完全摒棄掉傳統的教學模式和教學方法，應當取其精華、去其糟粕，將傳統的教學模式與現行的莫斯頓互惠分組教學模式進行有效結合，利用傳統的由老師講解到示范到學生練習的過程，引申為老師明確目標、同學之間相互協作練習、指出不足的地方，老師進行啟發和引導。具體方式就是由同一個體育教師擔任兩個班級的課程教學，規定兩班學生人數、教學場地和器材等具有一致性，采用教學和考試分離的形式，將考核順序打亂，選擇一些主干課程進行實驗。

（二）數理統計法

數理統計法是數學的一門分支學科，主要研究隨機現象中局部與整體之間的聯系，以概率論為基礎，運用統計學的方法進行數據分析，研究，并以此為依據，導出規律性。在莫斯頓互惠分組教學模式研究中，數理統計法的主要研究方向就是對實驗前后的所有數據利用統計軟件包進行處理。

（三）文獻資料法

文獻資料法又稱歷史研究法或文獻資料研究法，通過各種渠道對文獻和資料進行合理的搜集與應用，來獲取間接的理論知識。在體育教學莫斯頓互惠分組教學模式中，可以利用圖書館、閱覽室等，對相關的文獻資料進行收集和整理，并充分了分組教學模式的研究內容和現狀，根據體育教學的實際情況，吸取先進的優秀成果。

（四）問卷調查法

問卷調查法是一種常用的方法，也稱書面調查法或者填表法，通過書面的形式填寫對有關問題的看法、意見或建議，來獲取信息和研究資料。在體育教學中，也可以采取這種方法，對學生的基礎知識與技能進行調查，一共發放60份問卷，結果表明學生間存在的差異性并不顯著。

二、分組教學模式研究結果分析

研究結果表明，經過莫斯頓互惠分組教學模式的實施，學生之間沒有存在明顯的差異性，實驗班的成績水平和綜合能力都優于對照班，由此可以看出，莫斯頓互惠分組教學模式比傳統的教學模式更有利、更有益。莫斯頓互惠分組教學模式對學生能力的提升有著十分重要的意義和影響，在此將根據研究結果闡述莫斯頓互惠分組教學模式對學生技評成績、對學生觀察能力、對學生理論知識的掌握、對學生達標成績影響等方面進行具體分析。

（一）分組教學模式對學生技評成績的分析

高校體育教學中采用莫斯頓互惠分組教學模式，在一定程度上對學生的技評成績產生了有利的影響，通過把學生的主體地位變為學習的主導地位，加強學生之間在技術動作練習過程中的互幫互助，激發了學生的積極性和主動性，使學生的練習及時得到加強和鞏固，提高了技術動作學習的效果。

莫斯頓互惠分組教學模式可以將學生間的信息頻繁交換，使學生能夠獲取更多的經驗，并且在學習過程中有足夠的針對性，便于學生領會和理解老師傳授的知識，掌握技術要領和難點動作，也在一定程度上加強了老師與學生之間的交流，促進師生關系和諧。

（二）分組教學模式對學生觀察能力的分析

在莫斯頓互惠分組教學模式中，采用小組的方式，一個學生練習，另一個學生則在一旁觀察，并對練習的學生做出相關評價，周而復始，不斷地進行互動和信息交流，不僅加強了學生之間的關系，更鍛煉和增強了學生觀察問題、發現問題以及處理問題的能力。

（三）分組教學模式對學生理論知識的掌握情況分析

據心理學調查研究表明，學生在沒有任何壓力、恐慌的狀態下能更好地適應環境，并且有較高的學習能力，在高校體育教學中，老師的行為對學生影響很深。莫斯頓互惠分組教學模式拉近了老師和學生的關系，教學環境非常良好，學生在學習過程中更輕松，更有利于理論知識的理解和掌握。

三、結束語

社會經濟水平的提高促進各個行業的快速發展，在現代知識經濟體制下，教育作為重要的學習能力基礎，與社會各行各業都有著緊密而不可分割的聯系，高校體育教學是教育事業得以順利發展的重要支撐，是學生學習理論知識和提升綜合能力的保障。莫斯頓互惠分組教學模式在高校體育教學中的應用，使體育教學發生了根本性的變化，對學生自身綜合能力的提升和體育行業的發展都起到了至關重要的作用，產生了非常積極的歷史意義。

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