中小學體育教師專業化發展若干問題研究與思考

【摘要】本文通過研究，指出中小學體育教師專業化發展的必要性，并提出了加強體育教師專業化發展的具體策略，對于促進體育教師專業化發展水平的發展，提高體育教學質量，促進學生的全面發展具有積極的意義。

【關鍵詞】中小學 體育教師 專業化發展 研究

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0211-01

體育教學改革對中小體育教師的綜合素質提出了更高的要求，體育教師必須具備更高的專業能力和綜合素養，體育教師專業化發展是教師自我發展的內在要求，又是教育發展的客觀需要，更是促進中小學健康成長的必然要求。作為中小學體育教學必須注重自己的體育專業化發展，在教學之余加強自身學習和修養，提高自己的專業知識水平，增強自己的體育專業執教能力；作為教育主管需要重視體育教師的專業發展，制定完善的激勵和考核機制，充分激發體育教師專業發展的積極性和進取心。本人結合當前中小學體育教學的限制，分析一下存在的問題及相關的對策。

一、對中小學體育教師實施專業化教育的意義

1.中小學體育教師的專業素養不高是專業化培訓發展的內在原因

應試教育根深蒂固，一直以來，體育被學生、家長、學校看作次要中的次要學科，對學生的綜合考評體育很長時間里沒有列入其中，體育課比其他文化課課時安排少很多，并且讓位于文化課，很多優秀的學生不愿意報考體育院校，報考體育院校的學生很多文化課很差，很多的中小學教師不愿意從事體育教學，從事體育教學的老師因為學生和社會的輕視而產生職業倦怠，疏于自身綜合素質的持續提升。因此，在很多中小學校，體育教師往往是由一些身體條件較好，愛好體育活動，略懂體育知識的教師擔任的。中小學體育教師又非常缺乏，很多都是半路出家，對體育教育學、體育心理學、體育文化學等沒有專業的學習，只會對學生傳授基本的動作和隊形。[1]只有出色的教師才能保證有效的教學，而教師專業素養不高，就必然影響體育教學效果的提升，因此，體育教師專業化勢在必行。

2.專業化是素質教育改革的客觀需要

新課改已經在全國全面深入開展，新時期對人才的要求強調德智體美全面發展，更加重視學生的身體素質，考試加大了對學生體育綜合素質技能的考核，并且比重也在逐年加大；同時，素質教育的理念日益深入人心，無論是學生、家長、學校都對體育更加重視，中小學體育教育是提高國民素質、開展全面健身運動的重要基地和燎原地。在深化教學改革的大背景下，每一個體育教師都必須不斷更新自己的教學理念，不斷豐富自己的體育專業知識，提升自己的專業化水平，才能更好地服務中小學體育教學。

二、中小學體育教師專業化發展中存在的問題

首先，教師的教學理念較為落后。很多的體育教師缺乏較好的教學改革意識，新課改改革的精神體育教師雖然也能夠理解，但在實踐過程中，體育教師在教學過程依然沿襲傳統的教學模式，教學理念是影響中小學體育教師專業化發展的重要因素。其次，理論研究能力不強，很多體育教師疏于文化理念研究，面對深奧的體育理論和體育新課程改革理念，他們存在著明顯的課題研究能力不足的問題，也不能有效地總結自己的教學過程，不斷改革教學過程，進行專業論文撰寫活動，體育教師專業研究能力不足是客觀存在的情況。第三、對體育課堂改革的關注度和參與度不高。很多體育教師認為新課改體育教學不適合自己的教學過程，實施新課改教學是很難的。他們認為體育教育也不很受學校學生的重視，因此，在教育的過程中，很難應用先進的教育理念，先進的教學模式完善自己的課堂教學，教學專業化水平很難得到有效提高。

三、體育教師專業化發展的對策

1.加強體育教師培養工作

構建完善的教師培訓體系，體育教師畢業以后，不能忘記專業學習，相關管理部門也應構建完善的培訓體系，為體育老師的專業化發展提供較好的條件，并制定一定的督導和考評辦法，促進體育教師在工作之余不斷學習專業知識，提升體育運動技能，提高執教能力。通過制定科學合理的考核標準，引導教師積極參與專業化學習，讓體育教師能夠定期、定時學習，不斷提升自己的專業化發展水平。[2]同時，要通過各種證書、資格考試的方式，促進教師能夠主動進入教育學校、教師進修學校進行學習，不斷到專業培訓機構及體育院校接受新知識，學習新理念，確保體育教師知識與時代發展同步，能力與社會發展接軌。

2.加強骨干教師隊伍建設

學校領導重視體育教師的整體進步，采取有效策略，鼓勵更多的體育教師提升自己，努力成為骨干教師，更好發揮骨干教師的引領作用，促進更多的體育教師向骨干教師看齊。同時提高骨干的教師的理念研究能力，對其他體育教師進行更好的引導和幫扶，不斷提高骨干教師的專業化水平，提高他們的理論研究能力，增強他們的執教能力，以此帶動中小學體育教師的整體專業化發展進步。每一個學校在平時的管理過程中，需要對體育教師進行全面研究，選出業務能力強、綜合素質高的體育教師進行重點培養，造就專業化能力強的骨干體育教師，更好地發揮他們的示范帶頭作用。

3.通過有效的激勵機制提高體育教師改革創新的自覺意識

促進中小學體育教師專業化發展還需要一定的激勵機制，通過科學的激勵能夠不斷激發教師的內在發展動力，促使更多的體育教師更加積極主動的學習體育知識，發展體育能力，提高自己的執教能力，實現專業化發展。現在很多體育教師認為自己的工作不重要，工作不受領導重視，作為學校要通過激勵的方式，對于改革成功的教師，對于在工作中積極涉獵，不斷豐富自我學識，發展自己專業素養的教師，給予教師精神和物質獎勵，促進教師專業化發展。

各級主管部門要通過有效的策略調動體育教師的工作學習積極性，實現教師隊伍的專業化發展，提高執教水平，不斷豐富教師的內在修養，成為當前中小學體育教師發展的重要內容，也是更好地服務中小學生健康成長、培養學生良好的身體素質、終身體育意識和能力的重要保障。

參考文獻：

[1]杜治華，李榮.體育教師專業化發展研究[J].四川體育科學. 2010（03）：113-115

[2]張惠珍.我國中小學生體育教師專業化發展的約束性因素分析 [J]. 衛生職業教育. 2012 （07）：37-38