高中信息技術(shù)課堂隨練有效設(shè)計(jì)策略

【摘要】課堂隨練是高中信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，課堂隨練可以幫助學(xué)生有效的掌握所學(xué)知識(shí)、鍛煉技能、提高自身能力，也是檢測(cè)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)的效果的有效途徑。課堂隨練所取得的效果會(huì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的提升。所以，想要得到最好的教學(xué)效果，充分保障教學(xué)質(zhì)量，教師必須要認(rèn)真思考如何巧妙的設(shè)計(jì)課堂隨練。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂隨練 設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0163-01

課堂隨練也就是隨著課程的進(jìn)行在課堂上布置下相應(yīng)的練習(xí)，這是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)很重要的部分，通過課堂隨練可以讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提升能力，檢驗(yàn)自己的不足之處。所以，信息技術(shù)課堂應(yīng)該更多的給學(xué)生布置隨練，并給學(xué)生更多的時(shí)間練習(xí)。但是，面對(duì)著充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)，怎樣才能讓學(xué)生安心做好課堂隨練，這就需要教師精心的設(shè)計(jì)，讓枯燥的練習(xí)變得有趣起來，來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，認(rèn)真的做好隨練，保證教學(xué)的質(zhì)量。

一、設(shè)計(jì)趣味的課堂隨練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

相較于普通文化學(xué)科，學(xué)生更喜歡上信息技術(shù)課程。但是，很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們所喜歡的不是學(xué)習(xí)，而是利用信息技術(shù)課的時(shí)間上網(wǎng)玩游戲或者是聊天。因此，假如老師對(duì)于課堂隨練的設(shè)計(jì)不好，就會(huì)讓學(xué)生喪失興趣，對(duì)于練習(xí)敷衍了事，只想著快點(diǎn)上網(wǎng)玩游戲。所以，課堂隨練的設(shè)計(jì)，應(yīng)該想辦法最大限度的引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到自己所學(xué)的內(nèi)容是多么有用，讓學(xué)生從愛玩游戲轉(zhuǎn)移到對(duì)于信息技術(shù)課堂所教授的知識(shí)上來。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)《因特網(wǎng)上的信息檢索》這一節(jié)時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)能讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與的信息搜索競(jìng)賽作業(yè)作為隨練，分六組分別對(duì)“黃山、華山、嵩山、泰山、衡山、恒山”的相關(guān)景點(diǎn)進(jìn)行搜索，看哪組能又快又好的找到更多的相關(guān)信息。通過有競(jìng)爭(zhēng)力又能讓學(xué)生覺得有趣的作業(yè)作為隨練的方式，不但能激發(fā)起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神，有效的達(dá)成了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。有趣的課堂隨練，不僅能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，又能開拓學(xué)生思維，幫助教師事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，保證了教學(xué)的質(zhì)量。

二、根據(jù)實(shí)際生活設(shè)計(jì)課堂隨練，加強(qiáng)學(xué)生理解，提高運(yùn)用能力

設(shè)計(jì)課堂隨練要從學(xué)生所熟悉的日常學(xué)習(xí)、生活入手，加強(qiáng)生活和信息技術(shù)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，將其融合起來，這樣就能幫助學(xué)生更好理解和運(yùn)用。聯(lián)系實(shí)際生活的課堂隨練，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活所面臨的問題，可以把知識(shí)的重要性凸顯出來，讓學(xué)生知道所學(xué)是有用的，引起學(xué)生的重視，提高學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)于《信息的基本特征》這一節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了很多與學(xué)習(xí)、生活關(guān)系密切的課堂隨練。比如：小李今年大學(xué)畢業(yè)了，正在找工作，有一天他看見了一條招聘廣告，小李對(duì)于上面的職位十分心動(dòng)，之后到了相關(guān)單位，但是主管人員告訴他那條廣告已經(jīng)過期了。請(qǐng)同學(xué)合作討論，這個(gè)事件包含了信息的哪些性質(zhì)。學(xué)生們的好奇心和動(dòng)力瞬間被激發(fā)，開始了熱烈的討論，爭(zhēng)先恐后的搶答。再舉個(gè)例子，QQ是目前最火的網(wǎng)絡(luò)通信工具，那么就可以布置一個(gè)利用QQ群對(duì)“中學(xué)生是否可以帶手機(jī)進(jìn)校園”這一話題進(jìn)行討論的作業(yè)作為隨練，學(xué)生紛紛開展討論，鍛煉了他們的打字能力，還拓展了學(xué)生的思維能力。通過這些貼近生活的隨練，讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了理解，提高了應(yīng)用能力。

三、設(shè)計(jì)有層次的課堂隨練，讓每一位學(xué)生都能充分參與

高中學(xué)生的生源相對(duì)復(fù)雜，有的學(xué)生對(duì)于電腦接觸的較晚，這方面的知識(shí)基礎(chǔ)也比較淺，對(duì)于基礎(chǔ)較好或經(jīng)常接觸的同學(xué)大部分隨練都能又快又好的完成，但是對(duì)于之前說的那些同學(xué)是有些難度的。這就要求我們信息技術(shù)教師對(duì)于不同的學(xué)生層次設(shè)置不同層次的課堂隨練，幫助那些還停留在看著其他同學(xué)操作，自己對(duì)于實(shí)際操作信心不足的同學(xué)增強(qiáng)信心，從簡(jiǎn)單的開始慢慢達(dá)到和基礎(chǔ)較好的同學(xué)一個(gè)檔次的水平。設(shè)置了這樣多層次的課堂隨練，就不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)完成了該節(jié)所學(xué)內(nèi)容，并開始拓展這一節(jié)，預(yù)習(xí)下一節(jié)，還有些同學(xué)正在學(xué)習(xí)，更有一些同學(xué)對(duì)于該節(jié)內(nèi)容還是似懂非懂、迷迷糊糊的狀態(tài)。如果到了下一節(jié)的課程又來了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，周而復(fù)始惡性循環(huán)，長(zhǎng)期這樣下去，部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)的不夠盡興，課堂練習(xí)的初期階段就完成隨練，無所事事，上網(wǎng)玩游戲聊天，漸漸對(duì)課程失去興趣，覺得自己什么都會(huì)了，另一些同學(xué)則是越來越吃力什么都不會(huì)，對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生畏懼心理，甚至自暴自棄。正是這一點(diǎn)勾起了我的思考，開始設(shè)計(jì)多層次的課堂隨練。

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，多元化的教學(xué)，教學(xué)的中心任務(wù)是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步，因此，設(shè)計(jì)多層次的課堂隨練變得十分重要。對(duì)于學(xué)習(xí)底子不是很好的學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)削減他們的作業(yè)量，給他們的隨練內(nèi)容要降低難度，幫助他們解決吃不下所學(xué)內(nèi)容的問題；對(duì)于能力優(yōu)秀吃不飽的同學(xué)要提高他們隨練的難度，這樣就能讓不同層次的學(xué)生都在他們?cè)瓉淼钠鹋芫€上向前邁進(jìn)。例如，在《網(wǎng)頁的制作》教學(xué)過程中，我將課堂隨練分了3個(gè)層次：對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給他們完整的制作流程，和已經(jīng)做好的網(wǎng)頁，讓他們仿照制作；對(duì)于一般學(xué)生提供簡(jiǎn)易的制作流程，和完成網(wǎng)頁的截圖；對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生只給他們完成網(wǎng)頁的截圖，并鼓勵(lì)他們擴(kuò)展完善網(wǎng)頁內(nèi)容。通過多層次的課堂隨練，調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，讓不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。

巧妙精致的設(shè)計(jì)課堂隨練，能在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，提高作業(yè)的價(jià)值，讓教學(xué)變得事半功倍。作為教師，要以學(xué)生為中心，仔細(xì)思考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，顧及全局，精心安排隨練的質(zhì)量和數(shù)量，合理留出時(shí)間，注重知識(shí)與生活的結(jié)合，給學(xué)生設(shè)計(jì)出有效的課堂隨練，讓學(xué)生在隨練中掌握熟練所學(xué)知識(shí)，鍛煉技能，提高自身的信息素養(yǎng)。

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