淺談如何提高高中生英語閱讀能力

【摘要】能夠用英語進行有效閱讀，通過閱讀獲取一定的知識和信息，是高中英語教學的重要目標之一。在高中英語教學中，閱讀能力一直是教學的重點和難點。只要掌握好基礎知識，了解英語國家的歷史文化，靈活運用閱讀的技巧和方法，長期堅持閱讀，培養英語語感，高中生的英語閱讀能力一定會有很大的提升。

【關鍵詞】高中英語 閱讀能力 提高 途徑

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0138-02

英語是我們最重要的第一外語，在國際交往以及現實生活交流中起著重要作用。高中英語是高考的重要科目，同時也是學生全面掌握英語語言的重要階段。作為一種語言，閱讀是學習英語的重要一環。我們在日常生活中，很多時候都是通過閱讀來獲取信息的。因此，高中英語教學中必須想法設法提高學生的閱讀能力。英語閱讀能力的提高不能一蹴而就，必須有一個逐漸積累的過程。

一、夯實高中英語基礎知識

一定量的基礎知識是學習任何知識內容的前提，一個學生只有具備了扎實的基礎知識，才能在今后的運用和學習中做到游刃有余、舉一反三，才能不斷提高自己的學習能力。高中英語閱讀學習同樣需要有扎實的基礎知識做鋪墊。提高英語基礎知識可以從以下兩個方面努力：

1.單詞基礎知識

英語是一門語言，詞匯是其學習的重要內容和基礎。要提高英語閱讀能力必須加強對英語單詞的掌握，擴大詞匯量，提高詞義的理解能力。要提高高中學生的單詞量，可以多管齊下，用多種辦法來解決。一是要對單詞不斷地進行重復記憶。任何知識的記憶都會有一定的遺忘，而解決遺忘的最好辦法就是要不斷地進行重復記憶。學生學習完新單詞后要及時復習，并且隔一段時間要再次復習，然后再隔久一點繼續復習，這樣經過幾次不斷地重復學習，一般都能記憶深刻了。二是要把單詞的學習放到具體的語境中去。很多的單詞都有幾個不同的意思，只有在不同的語境中才能體會到其具體的含義，這樣把單詞放到文章的具體語境中去學習，學生就會對單詞有更深刻的理解。比如water這個單詞，作為名詞時的意思是“水”，而它在句子中很多時候用作動詞，這樣把單詞放到句子中去，從而能夠更深刻地理解單詞。三是通過各種途徑擴大詞匯量。詞匯量的多寡直接決定著高中生的閱讀能力，有足夠的詞匯量可以提高閱讀的質量。高中生要提高詞匯量可以通過大量的閱讀來提高，所謂見多識廣也；比如可以通過觀看原版的英美電影，在休閑娛樂中提高詞匯量。

2.語法基礎知識

對于語法的學習，很多教師認為兩個極端。一是過分注重對語法的學習，平時學習、練習、考試都是以語法知識為主，認為只要掌握了語法就基本學好了英語；二是把語法知識一帶而過，過分忽略對語法的學習。其實，英語是一門語言，是一種工具，我們學習它是為了對其進行合理的使用。當然，讓學生掌握一定的語法知識還是非常必要的。掌握了語法知識可以很好地解決閱讀過程中出現的長句、復雜句式問題。學習語法知識一是要認真區分其和漢語語法的異同，有比較才會有更深體會。二是，語法學習要仔細體會，英語語法的時態和語態只有通過認真研究才能區分其表達的不同含義。

二、掌握說英語國家文化背景

1.多學習說英語國家的歷史文化

每一個國家都有不同的歷史演變過程，都有不同的歷史文化特征，因此對于高中生的英語閱讀來說，很多文章內容會涉及到不同國家尤其是英語語言國家的歷史文化，而學習了這些國家的歷史文化對于提高閱讀質量自然有著很大幫助。要提高歷史文化知識，一是多閱讀相關書籍，豐富自己的歷史知識；二是多留意英語國家的歷史文化和我國歷史文化的異同，重點找出不同的地方，這些不同點更是文章經常介紹的內容，也是經常出現的考點。

2.多了解世界時事政治

英語的文章和漢語的文章一樣，都非常關注時事，在閱讀這些文章時，如果沒有時事政治知識作為背景，閱讀起來會有一定的難度。因此多了解時事政治對于提高高中學生的閱讀能力是非常有幫助的，況且高中生作為年輕的一代，本來就應該多關心國家大事。這要求高中生要多看報紙雜志、多上網及時了解國內外新聞。英語閱讀的學習不僅僅體現英語本身知識點的學習上，很多時候更是各種知識的綜合運用，是一項復雜而又必須長期堅持學習的工作。

三、掌握一定的閱讀技巧

1.猜生詞的技巧

一個高中生的詞匯量即使再大，在閱讀過程中也難免會遇到不熟悉的單詞，而生詞的出現是英語閱讀的最大障礙，在考試中也經常會有對于生詞的理解的題目。在英語閱讀過程中，學生必須學會猜生詞的技巧。對于一般的生詞可以通過上下文的意思來判斷，也可以根據構詞法進行猜測。當然在不影響對文章整體意思理解的前提下可以對生詞直接跳過。

2.揣摩作者的意圖

任何文章的寫作都會含有作者一定的情感，無論喜怒哀樂的強烈情感，還是反感、無所謂等較為平淡的情感，我們在閱讀中要通過整篇文章去揣摩作者的意圖，了解了作者的意圖更有助于我們對文章內容的全面把握，更何況在英語閱讀考試中也經常會出現猜測作者寫作意圖的問題。要揣摩作者的寫作意圖，很多時候必須通過對全篇文章的整體把握才行，作者的思想往往流露在每個平常的語句中。

3.培養英語語感能力

對于語言的學習，無論是寫作還是交流，或者是閱讀，都離不開語感的作用。語感是語言學習的重要一環。當然，語感的培養不是一蹴而就的，它是一個通過長期的閱讀積累而形成的，而語感一旦形成，對于閱讀能力的提高又有著重要幫助。語感的培養是一個慢慢積累的過程，只要堅持閱讀、學習，英語語感會慢慢提高的。

總之，高中英語閱讀是對高中生英語知識的一個綜合運用，要提高英語閱讀能力也必須從基礎知識著手，通過基礎知識的夯實，掌握英語國家的文化背景，再研究英語閱讀的一些技巧，培養英語語言的語感，高中生的英語閱讀能力一定會有質的飛躍。

參考文獻：

[1]夏蓮茹. 高中英語閱讀理解教學策略[J].教學與管理，2010（33）.

[2]賀興華. 淺談高中英語課外閱讀方法[J].科學導報，2014（5）.

[3]蔣學冠. 高中英語有效閱讀策略研究[J].讀寫算（教育教學研究），2014（28）.