淺析小學(xué)語文寫字教學(xué)

【摘要】漢字是中國文化傳承的重要因素，具有千年歷史。在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，漢字寫作教學(xué)是小學(xué)語文的重要部分，是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。但是，很多小學(xué)在語文寫字教學(xué)上存在諸多問題，枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳。本文就將針對現(xiàn)代小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對小學(xué)語文寫字教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫字教學(xué) 漢字

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0080-01

1.小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀

1.1忽視學(xué)生興趣

小學(xué)生由于年齡上的原因，具有愛動(dòng)、好奇、注意力容易受到外界影響等特征，語文教師在寫字教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合這些特征進(jìn)行針對性教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。但是從現(xiàn)在的小學(xué)語文寫字教學(xué)來看，語文教師將寫字作為一門理論課程進(jìn)行教學(xué)，注重知識(shí)灌輸，很少考慮小學(xué)生的獨(dú)特年齡特征。教師只重視個(gè)人教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的完成，但沒注意學(xué)生能否真正接受，并且消化吸收。這樣的語文寫字教學(xué)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)校效果必然欠佳。

1.2忽視語文寫字教學(xué)的重要性

語文教師未能認(rèn)真考慮學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣就是因?yàn)楹鲆暳苏Z文寫字教學(xué)的重要性，未能正確認(rèn)識(shí)語文寫字教學(xué)的真正意義。從目前我國小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分語文教師對寫字教學(xué)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的情況，一般不會(huì)將寫字作為課程教學(xué)一部分，更不會(huì)將其作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，嚴(yán)重忽視語文寫字教學(xué)的重要性。現(xiàn)在很多小學(xué)語文教師會(huì)非常重視學(xué)生語文寫作、閱讀理解等方面的能力，而將寫字作為語文教學(xué)中可有可無的部分，只要學(xué)生能夠完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不管寫出來的字是什么樣子，不管學(xué)生寫字時(shí)的姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)，也不管書寫過程是否規(guī)范、筆畫筆順是否正確，語文教師都不會(huì)太在意。

1.3“識(shí)”與“寫”分離，重“識(shí)”輕“寫”

小學(xué)語文寫字從總體上分為識(shí)與寫兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分對于語文寫字教學(xué)來說都非常重要，為了寫好字必須同時(shí)重視識(shí)與寫，將兩者完美結(jié)合。現(xiàn)在很多小學(xué)語文寫字教學(xué)卻存在識(shí)與寫的分離現(xiàn)象，嚴(yán)重影響語文寫字教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新時(shí)期課程改革的要求，很多小學(xué)語文教師錯(cuò)誤的將教材中的“在語言環(huán)境中識(shí)字”理解為要重視識(shí)字，重視漢字的分析、講解與提問，讓學(xué)生能正確識(shí)字，卻忽視了識(shí)字和寫字的結(jié)合。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，語文教師一味灌輸學(xué)生如何識(shí)字的知識(shí)和思想，將識(shí)和寫分離，不給學(xué)生寫字的時(shí)間，更不會(huì)在課堂這樣寶貴的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢和寫字方法等。語文教師會(huì)給學(xué)生布置較多課后作業(yè)讓學(xué)生鍛煉寫的技巧，認(rèn)為只要學(xué)生在課后進(jìn)行大量鍛煉就能寫好字。

2.小學(xué)語文寫字的有效教學(xué)方法

2.1教學(xué)觀念的改變

無論是小學(xué)語文寫字教學(xué)還是其他任何學(xué)科的教學(xué)，只要是為了做好這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)工作，首先需要改善的就是教師的教學(xué)觀念。教師作為學(xué)生在校的引導(dǎo)者，在潛移默化中影響學(xué)生的各個(gè)方面，從語文寫字教學(xué)來看，如果教師能夠持有正確的教學(xué)理念，那么學(xué)生的語文寫字教學(xué)才可能有好的結(jié)果。現(xiàn)在小學(xué)語文教師應(yīng)該重視寫字教學(xué)，將寫字教學(xué)作為語文課程的一部分，必要時(shí)可以單獨(dú)列出來作為一門學(xué)科，在課堂上教學(xué)生寫字姿勢、寫字技巧。語文教師在批改作業(yè)時(shí)要對學(xué)生寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)，將其作為對學(xué)生考核內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生重視從心底開始重視寫字。

另外，由于教師在長期語文教學(xué)中忽視了學(xué)生寫字教學(xué)，所以教師在寫字教學(xué)上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很匱乏，要想進(jìn)行有效的寫字教學(xué)可以由學(xué)校組織對語文教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，針對學(xué)生的寫字教學(xué)聘請專業(yè)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，提升教師語文寫字教學(xué)水平。

2.2培養(yǎng)興趣，點(diǎn)燃激情

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對某門課感興趣，這門課一般都能學(xué)的很好，并且取得優(yōu)秀成績，所以為了讓學(xué)生學(xué)好語文寫字，就需要語文教師重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，激發(fā)寫字熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。語文教師在語文寫字教學(xué)上可以結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第一，語文教師在班級(jí)內(nèi)部定期舉辦寫字比賽，并設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將優(yōu)秀作品放在班級(jí)進(jìn)行展示，并對作者進(jìn)行表揚(yáng)，起到激勵(lì)學(xué)生的作用。第二，教師重視學(xué)生日常作業(yè)的書寫情況，對書寫較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并將其作業(yè)在全班進(jìn)行展示，這樣就能引起學(xué)生在日常作業(yè)中對寫字的注意。第三，教師定期在班級(jí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練。語文教師將語文課拿出來專門用于對學(xué)生的寫字技巧、寫字方式進(jìn)行訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生寫字，注重寫字筆畫、筆順、字體結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)。通過這樣一種全新、全面的語文寫字教學(xué)方式，學(xué)生一定能夠認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，并且在多種多樣的寫字訓(xùn)練中，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，教師帶著任務(wù)去教學(xué)，教與學(xué)的質(zhì)量都較好。

2.3規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

新時(shí)期進(jìn)行的小學(xué)語文課程改革要求教師對小學(xué)生的寫字姿勢和鞋子習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)管理，小學(xué)語文教師應(yīng)該按照課程改革綱要的要求認(rèn)真對待小學(xué)生正確寫字姿勢和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在小學(xué)語文教師在寫字教學(xué)上的缺失，導(dǎo)致很多學(xué)生寫字姿勢不正確，很多學(xué)生寫字是歪歪斜斜，有的甚至趴在桌子上寫字，這將嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康發(fā)育，讓學(xué)生產(chǎn)生近視、脊柱發(fā)育不良的問題。新時(shí)期為了規(guī)范學(xué)生寫字，教師應(yīng)該切實(shí)做到“三個(gè)一”，即眼睛要離書一尺遠(yuǎn)，手要里鼻一寸遠(yuǎn)，胸要里桌一尺遠(yuǎn)，教育學(xué)生做到“八個(gè)字”，頭正、身直、肩開、足安。通過對語文寫字姿勢的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，不僅有利于小學(xué)生的健康成長，也能讓學(xué)生寫出一手好字。

2.4合理確定教學(xué)任務(wù)，注意教學(xué)的“度”

傳統(tǒng)語文教師為了鍛煉學(xué)生寫字，經(jīng)常在課后制定大量作業(yè)，不考慮學(xué)生的具體情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)字也經(jīng)常“錯(cuò)一罰十”，其實(shí)這樣并不能幫助學(xué)生在寫字方面有大的進(jìn)步。教師布置作業(yè)應(yīng)該注意度，在度的范圍內(nèi)學(xué)生才會(huì)認(rèn)真寫字，不糊弄了事，才能達(dá)到教學(xué)效果。以連在一起的五個(gè)字為例，如果連著寫，三遍的效果最佳，如果分開單個(gè)寫，四遍效果最佳，如果更多，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)開始下降。

3.結(jié)語

小學(xué)語文寫字教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行特色教學(xué)，采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視語文寫字教學(xué)，將其作為一項(xiàng)專門的課程進(jìn)行教學(xué)，以提高小學(xué)語文寫字教學(xué)效果與質(zhì)量。