小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探析

【摘要】新課程改革推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的的發(fā)展。通過(guò)課改，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了巨大的變化。教師如何能使教學(xué)設(shè)計(jì)變得高效對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)尤為重要。因此，全方位的探析小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)設(shè)計(jì)利于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 高效

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0072-02

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要。教師要想建立高效的教學(xué)目標(biāo)，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中下功夫。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和保證。如果沒(méi)有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么高效的課堂教學(xué)是不會(huì)出現(xiàn)的。小學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差。課堂教學(xué)是他們學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的環(huán)節(jié)。因此，高效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講極其的重要。小學(xué)語(yǔ)文教師要在每一個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分圍繞著高效這個(gè)詞來(lái)進(jìn)行，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述

高效的教學(xué)是每一個(gè)任課老師追求的目標(biāo)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，高效的教學(xué)不僅僅要求學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中真正的學(xué)習(xí)到所學(xué)的知識(shí)。更重要的是要在建立高效課堂的基礎(chǔ)上完成高效的教學(xué)。因此，如何使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到高效的教學(xué)要求，尤為重要。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)既需要教師整體的把握教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)階級(jí)，還需要在每個(gè)階段進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)也要重視學(xué)生的反饋。因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)最終需要學(xué)生來(lái)進(jìn)行評(píng)判。

二、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所注意的問(wèn)題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要符合教學(xué)大綱的要求

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了滿(mǎn)足教師更好的教學(xué)。所以，教師在進(jìn)行高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要對(duì)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行全方面的鉆研和探討。要充分利用各種教學(xué)參考，不要使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)偏離了教學(xué)大綱的要求。有些教師為了使教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加的精彩，更加的富有現(xiàn)代化的教學(xué)感，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增添了許多非大綱的內(nèi)容。教學(xué)大綱要求所要講述的知識(shí)點(diǎn)被大范圍的刪減。這種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)從表面上看起來(lái)盡管很符合素質(zhì)教學(xué)的要求，但將其應(yīng)用的課堂教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)已經(jīng)偏離了教學(xué)大綱真正的要求，華而不實(shí)。學(xué)生無(wú)法從課堂教學(xué)中學(xué)到真正有用的知識(shí)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)要融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)模式化和單一化，缺乏活力。如進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方面，組織復(fù)習(xí)方面等等。教師將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中會(huì)使課堂教學(xué)變得沉悶單調(diào)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，無(wú)法使學(xué)生真正的融入到課堂教學(xué)中。新課程改革要求教學(xué)要永遠(yuǎn)改革和創(chuàng)新，要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要能融入信息化的教學(xué)內(nèi)涵。因此，隨著現(xiàn)在各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具不斷的在課堂教學(xué)中應(yīng)用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也要融入這種現(xiàn)代化的教學(xué)氣息。教師要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行全方位的，圖像、聲音并茂等方式的立體化教學(xué)。這種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一旦應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度會(huì)有較大的提升。這不僅僅使教師的課堂授課變得更加具有效率性，也能使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性大幅度提高，符合小學(xué)生更加易于接受多媒體式教學(xué)的特點(diǎn)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)要能滿(mǎn)足各種學(xué)習(xí)程度的學(xué)生

高效的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵中要求其能滿(mǎn)足各種程度學(xué)生的需求，這也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要著重注意的一個(gè)環(huán)節(jié)。有許多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)有一定的針對(duì)性。因?yàn)榻處熆赡苷J(rèn)為優(yōu)等和中等的學(xué)生是全班整體學(xué)習(xí)成績(jī)的保證。如果教師設(shè)計(jì)過(guò)于傾向于差等學(xué)生，那么整個(gè)課堂教學(xué)將不好把控，課堂教學(xué)中優(yōu)等生和中等生會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單而變的學(xué)無(wú)動(dòng)力，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出松散的氣氛。這種片面追求成績(jī)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法變得高效，往往會(huì)使差等學(xué)生學(xué)得更加的放任自留。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注意教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧各種層次的學(xué)生。只有這樣，每一個(gè)學(xué)生才都能在課堂教學(xué)中學(xué)到自己所學(xué)的知識(shí)，才能使整個(gè)課堂教學(xué)高效、和諧。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特色

小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，也有別于其他學(xué)科，具有自己的特色。小學(xué)生只有學(xué)好語(yǔ)文，才有能力全面深入的學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重語(yǔ)文學(xué)科的特色。語(yǔ)文是一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位要求的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合語(yǔ)文學(xué)科自身的要求。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科需要學(xué)生和教師在互動(dòng)中完成授課。其次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前，都會(huì)接受到各種各樣的語(yǔ)文訓(xùn)練。如識(shí)字、誦讀、日記寫(xiě)作等等。許多小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，他們認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，只要能寫(xiě)能背就行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不高。這些學(xué)生往往在語(yǔ)文考試中無(wú)法取得好的成績(jī)。一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的不僅僅要求學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中扎實(shí)的學(xué)習(xí)，更要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三，并能學(xué)以致用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入語(yǔ)文特色這個(gè)因素，使語(yǔ)文獨(dú)特的魅力帶動(dòng)整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

5.教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋、反思、改進(jìn)等環(huán)節(jié)

教學(xué)中的任何環(huán)節(jié)的提高都需要經(jīng)歷反饋、反思、改進(jìn)等階段。教學(xué)設(shè)計(jì)也不例外。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重各種來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等方面的反饋。同時(shí)要結(jié)合反饋的意見(jiàn)不斷的進(jìn)行反思。通過(guò)反思，教師要找到自己在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)，在堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，不斷的改進(jìn)缺點(diǎn)，優(yōu)化改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。只有這樣，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才有可能變得更加高效。如果教師以自我為中心，不注重上述環(huán)節(jié)，那么所設(shè)計(jì)出的課堂教學(xué)內(nèi)容不可能會(huì)保持持久的高效。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的探索和提高，努力使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加有效，真正適應(yīng)新課程改革對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。

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