讓文字起舞

【摘要】認字課是小學低年級語文教學的重要內容，是語文教學的基礎，低年級的認字課由于學生的年齡較小，沒有明確的學習目的，對認字課感到枯燥，沒有興趣。本文探索了提升學生對認字課興趣的幾個途徑，主要是情景認字、游戲認字、按結構認字、聯系生活認字等，提升學生對文字的興趣，從而提升學生對認字課的興趣，提升學生認字能力，提高認字課的課堂教學效果。

【關鍵詞】認字課 提升興趣 游戲認字

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0069-01

漢字是每一個中國人最早認識母語的基礎，是漢語的基本符號，也是入學最早接觸的課程。識字課，看似枯燥，其實可以通過不同的途徑和不同的手段，讓文字起舞，應和學生的歌唱，讓學生透過文字的舞蹈，看到漢字的神奇與美麗，從而提升學生對認字課的興趣，感受漢字的無窮魅力。

一、 通過情境提升識字課的教學效果

眾所周知，學生在學習漢字時，需要一種特定的氛圍，尤其是在課堂上，一定要讓學生身臨其境地進行學習，才能充分調動學生的積極性。舉個例子，比如“波”與“潑”這兩個字，由于長得太像，學生是很容易弄亂的，可以想象某一種情景，比如頭發洗完之后，要潑水，“潑”字就表達了這樣一種動作；而至于“波”字，可以假設一個球不小心掉水里了，水會泛起漣漪，就是“波”。這種方法可以充分提升學生學習漢字的積極性。

二、通過游戲，提升識字課的活躍氣氛

只要是個孩子，很少有不愛玩的。孩子們最喜愛的就是體育課或者做游戲，身為一名老師，一定要充分聯動孩子們的興趣，制定一些游戲或者活動，讓學生有一種身臨其境的感覺，讓他們要發自內心地喜愛認字。這樣的活動千變萬化，絕不能拘泥于某一種形式，一定要靈活變通，比如可以組編一個猜字游戲，可以自己原創一些字謎，通過簡單生動，朗朗上口的謎面，讓學生努力去猜謎底，還可以結合猜謎語競賽等，這種方式可以讓學生的積極性非常高。比如“串”字，咱們可以編一個謎面——兩口子一條心。學生一定會感覺非常有趣，非常有意思，進而對認字有極高的熱情。又比如，可以編組一個“摘水果”的游戲，老師可以畫一些樹木，然后把一些照片貼在果樹上面。再去把一些印著這些果樹以及水果形狀的卡片帶回來，比如刀、末字等。這個游戲還可以延伸出更多的游戲，比如讓學生感覺自己會的字去進行認字，再通過摘回來的卡片進行組詞。整個游戲的過程必定是輕松愉快的，既能讓學生認識到更多的字，又能讓他們身心愉悅，并且對學習漢字產生濃厚的興趣，可謂一舉多得。漢字的魅力在于變化多端，不同的組合、不同的排列形式可以產生出完全不一樣的字面意思以及實際意義。

三、通過查找結構，提升認字課的規律識記

漢字，最大的特點，就是能夠通過形狀、意義、暗示、結構、規律等去把一個字的真正涵義表達出來。對于那些象形的漢字，我認為，可以通過一些歷史的演進教學，來讓學生從歷史的淵源去真正了解一個漢字。比如最基本的幾個漢字：人、足、口等，可以找到一些相關的圖片，讓學生先看圖片，然后再讓學生看一下古代的象形字，最終再把現代的版本給學生看，這種教學方式的好處是，可以讓學生充分地了解博大精深的漢字的演變過程，是如何一步步發展成今天的樣子的。這種形式可以舉一反三，比如還可以通過一些圖示的方式，也可以通過會意的方式讓學生去從充分認識一個漢字。比如“滅”字，我先點燃一個燒杯，然后在上面弄一塊平的木板，去把火壓下來，直至熄滅?！皽纭弊值慕Y構和我所演示的動作步驟是一樣的。這種方式，可以讓學生記憶尤深。

還有一種就是形聲詞，這種字的最大特點是它的結構形狀，通常是通過對偏旁的增刪或者調整，來組成一個全新，但是又無法完全脫離干系的字，比如請、情、睛以及采、菜、彩等這些字都是典型的例子。學生可以通過這種外型上的差別去進行認字。

四、通過與實際生活聯系，提升學生對識字課的興趣

語文廣泛存在于我們生活當中的方方面面，可以說，語文存在于我們生活當中的每一個角落，我們根本無法缺少它。我認為，一名老師在進行學生的認字教學時，應當有一種大局觀，不能拘泥于教材，要充分靈活結合書本與生活實際的聯系，在教學當中應該更具備計劃性與針對性。如果一名教師是真的用心去為孩子們的識字教學作出貢獻的話，那么，必然有著千變萬化的方式。舉個例子，可以讓學生在自己的作業本上簽上一些拼音，不同的學生的名字必然是不同的，這樣在發作業本的時候，學生完全“不由自主”地會接觸到很多新的漢字。還有一種方式，就是利用學生們的好奇心，尤其是小孩子，必然是對平時的包裝袋、報紙，甚至是零食上面的文字都非常好奇的，可以讓他們通過這種形式的認字。要真正全面地認識漢字，不僅要會寫，還要會讀，可以舉辦一些漢字朗誦比賽，讓孩子們在一種競爭與表演的氛圍當中去強迫自己認識更多的漢字。類似這樣的方法，都是行之有效的方法，最關鍵的是，能讓孩子們發自內心的去認同、熱愛漢字，愿意付出時間與精力去學習漢字。不僅是要學會，還要會學，俗話說得好，授之以魚不如授之以漁。教學生認字也是同樣的道理，只要教會學生學習的辦法，就是一輩子的財富。這是我們每一位教書育人的從業者應有的態度與決心。

結束語：識字課是小學語文的基礎課程，是學生學習語文的基礎，要打好語文基礎，就必須提升學生對認字課的學習興趣，俗話說：興趣和愛好是最好的老師。只有學生對識字課充滿興趣，才能夠激發他們對語文學習的興趣，從而提升對文字的認識能力，提高語文成績。不斷探索提升學生對認字課的興趣，是提升小學語文教學的必要手段，也是每一個小學語文教師的責任，更是提升學生對語文興趣的必要途徑，是給文字插上翅膀，讓神奇的文字在廣闊的天宇下自由的飛翔。

參考文獻：

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